安徽省普通高中学业水平测试芜湖考区《科学基础》物理学科试卷分析.ppt

2012年安徽省普通高中学业水平测试,芜湖考区 科学基础 物理学科试卷分析 芜湖七中 崔永昊,一、总体评价,1.试卷的命题依据物理课程标准（实验），遵从普通高中学业水平测试纲要进行命题； 2.试卷突出了学业水平考试的特点，注重考查了学生的基本概念，基本技能，密切联系生活生产，对学生应用物理知识分析、解决问题的能力，探究能力和科学素质进行了更加全面的考查； 3试题的命制既有利于全面、准确的反映学生的学习状况，又有利于学生和老师的发展。,二、试题结构和内容分析,1、试卷题型结构 科学基础满分150分，物理学科与化学、生物合卷同场考试，各占50分，物理学科试题由选择题、填空题和计算题组成。,2、试卷知识内容模块分布,3、试题水平层次分布,三、试卷抽样分析,1.总体情况分析 （1）选择题部分：本次试卷分析采集了一市四县的590份物理选择题，选择题部分平均分15.25，优秀292人（其中满分124人），优秀率49，及格人数477人，及格率81难度0.76，区分度0.55。,（2）本次填空题计算题部分试卷分析，抽取样本5本，编号分别为1026号、2026号、3026号、4026号、4083，每本试卷各30份试卷，无空白试卷，共计150份有效样卷。平均分21.3分，优秀73人（其中满分23人），优秀率49，及格人数110人，及格率73，总体难度系数0.71，区分度0.73。,从整体来看两部分的难度系数与考纲要求的难度系数0.7大体相当，试卷有一定的区分度，整体来看与往年保持相当。,第31题.一个物体做直线运动，其位移（x）-时间（t）图像如图所示，由此可以判断该物体做的是 A.匀速直线运动 B.匀加速直线运动 C.匀减速直线运动 D.变加速直线运动 【点评】:考察了学生对位移-时间图像的理解，学生对于这样的模型已经驾轻就熟，所以没有遇到太大困难。属于容易题。,第32题.有关运动的描述，下列说法中正确的是 A.研究跨栏运动员的跨栏动作时可把运动员看做质点 B.运动员从射击枪口射出后的子弹做的是匀加速直线运动 C.跳高运动员起跳后到达最高点的速度是瞬时速度 D.田径运动员跑完800m比赛通过的位移大小等于路程 【点评】:本题考察了质点、匀加速直线运动、瞬时速度、位移、路程等概念。部分学生对概念的理解不是很透彻，对于质点的判断条件，位移和路程的区别不是很清楚。,第33题.下列关于“探究求合力的方法”实验的说法中不正确的是 A.弹簧测力计在使用前应先校零 B.弹簧测力计使用时应保持与纸面平行 C.每次实验时使橡皮条沿同一直线伸长相同的长度 D.橡皮条拉断后可换根橡皮条继续实验 【点评】:本题属于对实验的考察，需要学生重视实验的过程，学生普遍掌握情况较好，说明教师在教学过程中重视了过程的教学。,第34题.某同学沿水平方向用力推一文具盒，使其在水平面上做匀速直线运动，下列说法中正确的是 A.文具盒对桌面的压力和文具盒所受的重力是一对平衡力 B.桌面对文具盒的支持力和文具盒对桌面的压力是一对平衡力 C.手对文具盒的推力和桌面对文具盒的摩擦力是一对作用力和反作用力 D.桌面对文具盒的摩擦力和文具盒对桌面的摩擦力是一对作用力和反作用力 【点评】:本题考察了平衡力和相互作用力，学生普遍感到困惑，对于两大类力的异同点不是很清楚，仅停留在对概念的浅层次的理解。容易错选，在今后的教学中药要强化概念的理解。,第35题.如图为皮带传动示意图，皮带运转时不打滑，关于大轮边缘上的A点和小轮边缘上的B点，下列结论正确的是 A.转速nA nB B.周期TATB C.线速度VAVB D.角速度AB 【点评】:本题以皮带传动装置考察了学生对转速、周期、线速度、角速度概念的理解，,第36题.牛顿得出万有引力定律100多年以后，英国物理学家卡文迪许在实验室里测出了万有引力G的数值，在国际单位制中G的单位是 A.kg2/(Nm2) B. Nkg2/ m2 C. Nm2/ kg2 D.G是常量没有单位 【点评】:本题以物理学史为背景引出万有引力常量，通过本题也提醒学生在学习过程中注意知识的点点面面。,第37题.如图所示，小球从高处自由下落到竖直放置的轻弹簧上，在将弹簧压缩到最短的整个过程中（弹簧始终在弹性限度内，空气阻力不计），下列关于小球和弹簧的能量表述中正确的是 A.重力势能和动能之和保持不变 B. 重力势能和弹性势能之和保持不变 C. 动能和弹性势能之和保持不变 D. 重力势能、动能和弹性势能之和保持不变 【点评】:本题考察机械能守恒，学生对于守恒条件及能量的转换普遍掌握不好，在平时学习得过程中注重方法的总结,第38题.真空中有两个静止的点电荷，他们之间的相互作用力为F,若将他们所带的电荷量都增大为原来的2倍，距离减少为原来的1/2，则它们之间的相互作用力变为 A.16F B.8F C.4F D. 2F 【点评】:本题考察库仑定律，学生完成基本较好，少数学生记错公式，比如F=kq1q2/r，F=kq/r2 。,第39题.某电场的电场线分布如图所示，则下列关于电子在电场的说法正确的是 A.在A、B两点所受电场力大小相等 B.在A点受到的电场力方向与该点场强方向一致 C.从B点静止释放，仅在电场力作用下将沿电场线运动到A点 D.从B点静止释放，仅在电场力作用下一定做匀加速运动 【点评】:本题主要考察电场线的相关性质，要求学生深刻理解电场线,进行综合分析判断才能做出对答,是对学生的综合能力的很好考查.,第40题.如图所示为演示自感现象的实验电路，下列说法正确的是 A.当闭合开关s时A1先亮 B. 当闭合开关s时A2先亮 C. 当断开开关s时A1先熄灭 D. 当断开开关s时A2先熄灭 【点评】:本题考查自感现象，要求学生能够分析自感现象过程，当电流变化（变大、变小）时，感应电流如何变化？教师要培养学生分析问题、解决问题的综合能力,第40题.关于电磁场和电磁波，下列说法正确的是 A.把电场和磁场组合在一起就是电磁场 B.无线电波、可见光、X射线都是电磁波 C.电磁波频率越高，传播速度越大 D.麦克斯韦第一次通过实验验证可电磁波 的存在 【点评】:本题考察电磁场和电磁波基本性质，为概念性的考查，学生完成的较好,第41(1)题：为了测出井口到水面的距离，让一个小石块从井口自由下落，经2s后听到石块击水的声音，由此可估算井口到水面的距离为_m 【点评】:结合生活中的实例，主要考查自由落体运动，此题难度不大，多数学生能够正确运用公式求解。,第41(2)题:某品牌电热水壶的铭牌如图所示，如果使用此电热水壶烧水，正常工作1min消耗的电能是_J 【点评】:主要考查学生对于表格中的信息的选择与处理的能力，错误的答案主要有“1350”此类学生没有把时间进行单位换算，后听到，“8100、810000”此类学生还是没有认真计算导致数量级的错误，“22.5”此类学生运用了错误的公式“w=p/t”以上这些问题普遍反映出部分学生在公式的转换，单位的换算，及简单计算上存在极大的问题。,第41(3)题：如图所示，雪橇和小孩的质量共20kg，在F=12N、=60o的斜向上拉力作用下，水平向右做匀速运动，则此过程雪橇所受地面的摩擦力为_N 【点评】:主要考查力的分解，力的平衡条件，学生中存在最大的问题是不做图，或者乱作图导致结果错误，如学生在计算时错误的把水平方向的分力计算为63，还有些同学错误的使用了特殊角的三角函数，导致得出一些错误的结果,第41(4)题:公路在通过小型水库泄洪闸的下游时常常要修建凹形桥，凹形桥也叫过水路面。质量为2103 kg的小汽车以20m/s的速度通过凹形桥，桥面的圆弧半径为80m。则汽车通过桥的最低点时（如图所示），向心加速度大小为_m/s2 ，对桥的压力_N. 【点评】:第一空：主要考查向心加速度，学生中出现了a=v/R、a=vR、a=R/v等错误公式,加强对于概念的学习。 第二空：主要考查向心力，学生主要无法正确的对物体进行受力分析，不知道向心力的来源这就要求我们在下一步的教学中要夯实基础。,第41(5)题:某微型汽车发动机的额定功率为48kw，在水平路面上行驶时受到的阻力是1600N，则该汽车在额定功率下匀速行驶的速度为_m/s。 【点评】：考查学生对汽车额定功率的理解，本题较容易，绝大多数同学能够正确做答，少数同学审题不清，没有换算单位,第41(6)题：如图所示，在磁感应强度为B，方向垂直纸面向里的匀强磁场中，沿纸面放置一根长度为0.2m，通有电流为2A的直导线MN,测得该导线受到的安培力大小是0.08N，则B=_T. 【点评】：主要考查对安培力的大小的计算， 在大小的计算方面可能与学生对安培力计算 公式记得不牢有关，还有学生的运算能力偏弱有关,第42(1)题：我国道路交通安全法规定，在车辆前排乘坐的人必须系好安全带，当汽车由于高速行驶而紧急刹车时，车很快停下，但其中的人因惯性仍要向前运动，系上安全带后，由于安全带的缓冲和制动效果，就会大大降低发生危险的概率，假定乘客的质量为60kg，汽车的速度为108km/h，汽车从踩下刹车到人和车完全停下经历时间5s，求： 汽车减速过程的加速度大小 安全带对乘客的平均作用力大小 【点评】：本题以汽车刹车为载体，考查了匀减速运动及牛顿第二定律，第一问主要的问题在于（1）学生没有将速度的单位换算，直接代入公式。（2）在运用公式a=v/t时，直接用初速度减去末速度。（3）题目要求计算的是加速度的大小，不少同学最后计算结果为-6m/S2 。第二问在第一问的基础上直接运用牛顿第二定律解题，学生作答情况较好。,第42(2)题：如图所示，有一个光滑曲面轨道PQ其末端Q的切线水平，Q距离水平地面的高度H=5m。一个质量m=1kg的小球，从距离Q竖直高度h=1.25m处，由静止沿轨道滑下，经Q点飞出后做平抛运动，最后落在地面上的N点，不计空气阻力，g=10m/s2 。求小球 在PQ上滑行过程重力做的功； 飞离时的速度大小v0 在平抛运动过程的位移。,【点评】：第一问直接运用重力做功的公式解题，整体完成情况较好。第二问主要存在以下几种情况（1）直接运用匀加速直线运动的公式进行解题。没有认真分析物体在PQ上运动的情况（2）有相当一部分同学运用动能定理，居然把表达式写错。（3）放弃此问的同学偏多。第三问绝大部分同学把物体水平运动的位移当成是平抛的合位移。总体来讲部分学生在解答时不注重过程的分析，运算能力较差，文字表述不清楚导致这题低分段同学比较多。,3.存在的问题：,统计数据表明一些学生在学习中存在以下问题： 1、部分学生对物理基本概念、基本知识、基本规律缺乏准确而又系统的认识，表现在有概念混淆、记错公式、物理规律使用条件不清、乱套公式的现象； 2、学生在分析处理信息的能力、运用知识解决实际问题的能力等方面表现的较弱； 3、计算能力弱。表现在解简单方程，三角函数的运用等方面；,4、学生自主分析问题的能力欠缺。有不少学生在计算题中出现了用错公式的现象，这说明他们只会机械地套用某些公式，而没有结合具体问题具体分析，深刻地暴露了这些学生缺乏自主分析问题的能力； 5、部分学生在一定程度上缺乏严谨的物理素养，表现审题不清，读题不仔细，凭生活经验做题，不善于用物理的知识或方法分析问题，公式混用，单位出错、漏写，书写不规范、答题条理不清、漏答、放弃作答。 6、少数学生答题卡的填涂不规范，导致客观题成绩缺失。反映了考前缺少相关的教育和必要的训练。,四、对今后高中物理教学和复习的建议：,l、 立足教材，把握复习方向 从基础入手，立足教材，精心计划从物理学业水平考试的试题难度来考虑，绝大部分将是基本题，这就决定了所考内容将以物理基本知识、基本技能和基础知识的应用能力为主。这就要求我们立足课本，从基础入手，在指导学生认真地阅读课本的基础上，将知识融会贯通；同时，我们的教学中普遍存在着课时少、复习时间紧、内容多的矛盾。这就需要教师制定一个合理的复习计划，统筹安排复习各阶段各环节，我们可以将主要复习重点放在难度大、考点多的必修基础部分，这部分一定要讲清讲透。同时要将教材内容有序整合，注意前后关联和逻辑，切不可将复习课上成新课；要将知识点串联起来，减轻学生记忆负担，增强自信；重视“死角”，不漏掉重点和难点。,2、控制复习难度，培养学生答题技巧 在复习中，我时刻注意把握复习难度，不引进过多难题，抓住教材，巩固对教材内容的熟悉、理解和记忆。不操之过急，而是循序渐进。选择练习题和测验题时，都要根据学生实际情况而定。能够以夯实基础，力争基础过关为复习的关键。在解题技巧的训练上，有意识的在平时训练中教会学生如何提高选择题的答题准确率，如比较法、排除法等，从而提高学生的应变能力。,3、重视培养学生学科素质和物理思想。 谈起高中物理的学习，普遍存在着这样的现象:课堂上一听就懂、一看都会，自己做起题来却又无从下手，变得什么都不会。这种情况的出现是由物理学科的特点决定的。高中物理抽象、新旧知识的联系紧密，所以对于基础稍差的学生来说独立解题的难度较大，教学中要正确引导学生学习物理，不要单纯的死记硬背，注重基础，同时也要注意物理知识与生产、生活、科技等方面结合起来，着重培养学生阅读信息，分析处理信息的能力，真正做到活学活用；要重视实验的教学，注重培养学生严谨的思维。,谢谢大家！,宝山壁画,宝山