教案：五年级下册作文教案.doc

.第 一 篇习作文题：我喜欢的一处风景习作目标：1、写自己在春天到大自然中去，察觉春天的某些变化或者发现它的新奇之处，记下自己在某个地方见到的春景：或者第一次去某个地方的所见所闻，或者在某个景点的所做所闻。2、内容可以是写最近的见闻，也可以是回忆以前的经历。习作准备： 通过查找资料、实地调查等观察自己喜欢的这处风景的特点或回顾自己在某个所见所闻。习作时间：四课时习作过程：第 一 课 时一、发现春天(导入)同学们，谁能说说你都发现了哪些与两个月前不一样的景物吗？二、欣赏春天 1、 课件春天来了 2、指引学生从不同的方面发现春。 从影片中，你都发现了哪些春天的景物？你觉得哪最美？三、 找春天 1、指引学生从不同的方面发现春，包括植物、动物、(人)等等。 2、汇报交流感受 3-你看到了什么样的景物？像什么？-这处景物过去是什么样的？和哪儿的景物有联系、有相似之处？-关于这处景物有着怎样的故事或传说？-关于景物前人有哪些描述？-从景物的历史、现实中你有怎样的感悟、感想？第 二 课 时一、提示习作内容。上节课，同学们都交流了自己喜欢的一处景物，用语言把你看到的景物做了生动的介绍，让人听了有身临其境之感。二、明确习作要求。1、选好景物。观察时，选择自己喜欢的有特点的景物进行观察，观察的景物有很多，如树林、山坡、草原、河流、院落、公园等。写作是，选择自己印象深刻、观察细致的一处风景来写，只有这样才能使文章写得生动具体。2、抓住特点。写景物要抓住最能显示景物特点的部分来写，要注意景物的形状、颜色、声音等。3、有顺序。写景物要有顺序地描写：（1）观察是可以按照先整体后部分的顺序进行描写。（2）、按照由远及近，或由近及远的顺序进行描写（3）按照时间的先后顺序进行描写（4）按空间方位的顺序进行描写（5）按游览顺序进行描写。4、有感情。三、学生先独立构思。四、评议提纲五、对照提纲，自己练说片段。 1、同学们的思维开阔，想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组同学听。（小组练说） 2、同学们在表达自己的愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗？（大组交流） 听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）六、课堂总结，学生写作七、学生修改誊写作文。第 四 课 时 （作文评讲）一、谈话明确修改要求 1、“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。我们来修改自己的习作， 2、明确修改要求： （1）语句是否生动，想象是否合理，结构是否完整，中心是否突出。 （2）表达的情感是否是美好的。二、示例修改 1、认真阅读我喜欢的一处春景，要求：看这篇习作哪些方面符合本次作文的要求，哪些做得不够？把需要修改的地方找出来。 2、集体交流：三、学生自改习作四、总结：第 二 篇习作文题：以“我喜欢的一项活动”为题，写一篇习作。习作要求：本次习作，要求学生来写写自己喜欢的一项活动，可以说这项活动吸引人的地方，也可以说几次活动的经历，包括与这项活动有关的小故事。习作重点：要写出这项活动吸引人的地方，写交代清楚活动的方法和过程，同时要描写自己当时的心理活动，抒发自己的真实感受。习作时间：4课时。习作过程：第 一 课 时一、谈话导入：1、课外活动丰富多彩，有的同学喜欢体育活动，有的同学喜欢文娱活动，有的喜欢各种游戏，还有的喜欢科技小制作、小实验等，同学们在活动中获得了快乐，学到了知识，结交了朋友。2、 揭题活动主题：我喜欢的一项活动二、交给方法，组内探讨。1、分小组讨论，确定本次要介绍的内容。可以从以下几个方面选择。（1）你最喜欢的一项活动是什么.（2）交代活动的方法和过程。（3）也可以说说与这项活动有关的小故事。2、组内交流。第 二 课 时一、谈话导入：上节课大家畅谈了自己喜欢的一项活动，非常的投入。今天，让我们把自己的畅想整理成习作，题目自拟。二、习作指导。1、可以写这项活动最吸引人的地方，如果是别人不熟悉的活动，要说清楚活动方法、过程。2、也可以写几次活动经历，包括与这项活动有关的小故事，比如你在活动中结识新朋友的故事，你和小伙伴互相配合的经过，或者是闹别扭和化解矛盾的过程等等。3、列提纲。选好材后，就将自己的构思写下来，要怎么写，按照什么顺序写，都要列成提纲，争取做到叙述清楚明白。4、记叙的活动过程要完整。要写清楚原因、经过、结果，这样事情才算是完整，写作时不能有头无尾或者由尾无头。5、选材要突出，符合中心，学会使用各种叙述方法。6、修改。多读几遍，及时修改文中不恰当的地方，这样的习作定是一次成功的习作。 三、学生习作。第 四 课 时（评讲作文）一、交流习作。二、明确评讲要点。1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？2、回忆本次习作提示，说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？（1）、习作是否抓住重点，突出了自己的理想。 （2）、要有一定的顺序，叙述内容要具体，条理要清楚。（3）是否能小中见大，想象是否合理，让人读了信服。三、全班讲评作文。1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。2、你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？四、小组再次交流习作，互相修改。五、将修改后的作文抄在周记本上。第 三 篇习作题目：介绍自己喜欢的一种植物或动物习作要求： 选择自己喜欢的一种植物或者动物，写出他们的特点。习作重点：重点突出，中心明确，内容生动具体，详略得当。习作时间：4课时。习作过程：第 一 课 时 一、谈话导入：1、说起可爱的动物或者植物，大家一定非常熟悉动物园中的各种动物，家里的小狗、小猫以及马牛羊等牲畜：大自然中生长的或者栽种的花草树木、庄稼、瓜果、蔬菜等。2、交待习作主题。 二、指导：1、先自己认真地想一想，自己喜欢的动物是什么？它有什么特点？你和它曾经发生过哪些有趣的事情？2、把你的想法在小组内和大家相互交流。3、集体交流。三、教师针对学生的发言进行小结。四、整理：将自己说到的相关内容加以整理，写成一篇习作，题目自拟。第 二 课 时一、谈话导入：上节课大家相互交流了自己喜欢的一种动物或者植物，说出了植物或者动物的特点，并介绍了自己和动物之间发生的有趣的故事，或者在培育植物的生长过程及感受，今天，请大家把自己的所说所想的整理成一篇习作，题目自拟。二、习作指导： 1、选取自己熟悉并喜欢的动物或者植物来写，留心它的特点。2、写一种植物可以写它的样子、习性、生长过程、用处等。3、写一种动物可以写它的外形、动作、习性等。4、还可以写人们种养它们的过程以及其间发生的有意思的小故事。5、习作过程中，如果还有不清楚的地方，可以专门去观察一下，随手记下来或者画一画，以便写的更真实。三、学生习作。 四、习作修改完后，抄到作文本上。 1、自己把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。 2、看语言是否准确，观点是否鲜明。 3、把习作读给同桌听，互相修改。第 四 课 时（评讲作文）一、交流习作。1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？二、明确评讲要点。1、回忆本次习作提示，说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？（1） 看语言是否准确，语句是否通顺，有无错别字。观点是否鲜明。（2） 是否把最精彩的地方写下来。（3） 观点是否鲜明。三、全班讲评作文。1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。2、你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？四、小组再次交流习作，互相修改。五、学生随意找自己信任的同学交流习作，然后自改。六、将修改后的作文抄在周记本上。 第 四 篇习作题目： 我的“朋友”习作要求：每个人都有“朋友”，你的朋友可能是一个活生生的人，也可能是一种小动物，请你把的“朋友”写下来。习作重点：要选取自己熟悉并有深厚感情的“朋友”来写，也可以是由感情的动物或者物品等，写清楚你们之间的交往过程，体现“朋友”的个性特点。习作准备: 每人都仔细地回顾自己的“朋友”，他有怎样的特点。习作时间：4课时。习作过程：第 一 课 时一、谈话引入。1、谈话：学习了童年的朋友这篇课文，我们知道文章写得是“我”和玩具熊之间的故事和情感，表现了他们真是不错的朋友。2、交待习作主题：这次习作，让我们也来学习童年的朋友的写法，来刻画自己的“朋友”。二、讨论、交流1、在生活中，你有哪些“朋友”，他们又什么特点？你和他之间是怎样相处的？你为什么把他当作你的朋友？2、小组里交流。三、教师小结。第 二 课 时一、激趣导入。今天，让我们把这些朋友写一写。二、习作指导：1、可以写真实的朋友，也可以写跟你很有感情的小动物，还可以写一件物品，比如心爱的洋娃娃，遥控小汽车，飞机模型、书包、书籍、笔、电脑等等。2、要介绍清楚你的“朋友”的塔吊和你们相处的故事，把你们之间的感情体现出来。3、写人可以写人物的外貌，性格、爱好。人物的动作和语言可以写得仔细。还可以写你们交往的故事。4、写一件小物品，要仔细观察它的构造、形状、大小、颜色等特点，把主要的写出来。还可以交待物品的来历，可以写人与物之间发生的小故事。可以通过想象，把物品当作人，当作真正的朋友来写。四、学生练习打底稿，教师巡视。五、学生自己修改然后誊写。第 四 课 时（作文讲评）一、 导语：今天我们要上作文评改课，大家还记得上次我们写的作文是什么题目吗？那么，此次习作有什么要求呢？。二、 板书习作要求：1、从生活中选一两件你印象深刻的，你和朋友发生的能反映朋友性格特点、兴趣爱好、精神品质的事例来写朋友。2、内容要具体，语句要通顺，不写错别字。三、 现在，我就给大家出示一篇习作，请大家根据习作要求，评价一下。（出示习作）现在，你就是小老师，要来批改这篇习作，那么，请认真思考，这篇习作，哪些方面达到要求了？哪些方面还没有做到？如果你要给习作者一些修改建议的话，该怎样说？ 四、既然我们找到了习作的不足，现在，就让大家都来当一个手到病除的好医生，具体修改这篇习作吧。学生分组修改，老师巡视指导。学生汇报，互评互补。六、 总结：这次习作，同学们的优点基本上与篇习作的优点一样，选材从生活中来，所写事例真实，即生活味浓。缺点就是不能具体写事，因此，不能感染读者，更谈不上生动形象。我相信，通过刚才我们解剖一只麻雀，大家就明白了该怎样修改自己的文章了。第 五 篇习作题目：介绍自己喜欢的一位作家习作要求： 为了继承和发扬长征精神而进行的一项活动。活动需要一个活动计划和安排，这次习作就是把学些活动计划与安排及活动纪实。习作时间：4课时。习作过程： 第 一 课 时一、创设写作情境。为了继承，发扬长征精神，让我们策划、组织一次“长征精神代代传”的主题朗诵会。二、活动提示：1、共同搜集有关长征的朗诵材料，可以是诗歌、散文、小说片断，也可以使话剧，电视剧，电影的精彩台词。还可以是自己的创作。2、集体评选出合适的朗诵材料，做好分工。3、朗诵新诗活泼多样，可以有各人朗诵、小组朗诵、集体朗诵、分角色朗诵等，多种形式结合。4、推选男、女各一位主持人。制作节目单，并为主持人写好串词。第 二 课 时一、谈话引入：假如你是这次活动的总策划，请按照活动的提示写一个活动策划书。二、交代策划要求。1、活动提示的提到的各方面都由你来安排，向办法尽可能安排细致、合理、有创意。2、可以先让几个同学共同讨论，互相启发，拓宽思路。3、各自写出策划方案，活动计划与安排的格式：标题位于中间；正文要写清楚策划书的目的，策划内容要分步骤和过程写，后面的日期、署名在右下角。4、语言要求:语言要简明扼要，具体明确，用词造句必须准确。5、内容：内容丰富，结合自身实际，具有可操作性、可行性及对自己学习生活的指导性。三、动笔写作。四、修改习作。 先自己修改，再同桌或好朋友之间互相修改习作。五、认真地誊。 第 四 课 时 （评讲作文）一、教师总结，提出评讲的标准。1、教师总结，提出本次习作优点、缺点。提出共性问题，请各位同学注意。2、评价标准：是否符合本次习作的要求，顺序和安排是否合理。二、同学间互评自改。1、在小组内读一读，请学生按评价标准评一评。2、根据老师和同学的评价修改习作。三、佳作欣赏1、由小组同学推荐一两篇习作，在班上朗读，请同学评一评好在哪里？2、可以自荐，请大家欣赏自己的片段，并进行自评。四、教师总结本次习作的情况。第 六 篇习作题目：一堂 课习作要求：说一说自己喜欢或者不喜欢的课程，要求写前要认真选材，填上适当的中心词，然后选择最能突出题眼的材料，然后完成习作。习作重点：要写出自己在课堂上的活动和所思所想，要有一定的顺序。习作时间：4课时。习作过程： 第 一 课 时 一、激趣导入。1、引入：每个同学都有自己喜欢的课程，也可能有不喜欢的课程，在学习中感受到各门课程的酸甜苦辣，有一些久久难忘的课堂故事。2、揭示习作主题。请大家谈一谈自己喜欢或不喜欢的课程。二、开展小小座谈会：1、互相说一说，每个人主要谈一门课程。可以和其他课程对照着说一说。2、说说自己喜欢或者不喜欢这门课程的哪些地方，想想是为什么。听听别人的意见，看看对自己是不是有补充，由启发。3、把一些记忆深刻的课堂经历说一说，可以使愉悦的，也可以是不愉悦的。把自己觉得有意思，别人很感兴趣的一两次说详细些。三、教师对本次活动进行总结。第 二 课 时 一、谈话揭题。上节课，我们进行了一次有意义的座谈会，现在让我们所讲的内容以“一堂 课”为题写下来。二、指导写作。1、题目可以是“一堂难忘的语文课”“一堂充满奇思妙想的图画课”“一堂难堪的数学课”“一堂有趣的科学课”等等。2、可以写自己在课堂上的活动和所思所想，也可以写到老师和同学。3、可以按照先后顺序写出来，把主要的事情写清楚，写详细。4、还可以把上面讨论的一些内容写进来。5、习作前可以再看一看别了，语文课，想一想有值得借鉴的地方。三、学生习作教师巡视学生习作的情况，及时发现学生习作中的优点并进行鼓励，针对有代表性的问题进行指导，并引导学生写完后自读自评、小组评改。 第 四 课 时 （讲评作文） 一、引导学生自评：将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子，标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。二、引导学生互评。同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。互评重点，：发现对方习作优点，帮他提建议，如错别字、内容方面等。三、选典型学生作文集体评议。各选好、中、差各两名。四、教师点评：1教师评价本次习作的整体情况。2、教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。第 七 篇习作题目：和亲人之间的故事习作重点： 这是一篇记事的文章，写你和亲人之间的故事。写事记叙文对于高年级的学生来说，仅仅把事情的来龙去脉写清楚，只是一个最基本的要求。记事作文不是为了记事而记，而是要通过记事反映出事情背后的意义和价值，从而给人一点思想上的启发和教益。习作时间：4课时。习作过程：第 一 课 时一、情感导入，回忆赞美。1、家庭是我们的“第一所学校”，在和亲人的相处中，我们有快乐也有悲伤，渐渐学会了生活，慢慢长大了。2、揭示习作题目：和亲人之间的故事二、讲解习作要点：1、选择一件你与亲人之间发生的真实故事来写。亲人是你最亲近的人，你对他们也很了解，写起来材料也很多。只是要注意选材，首先要明确突出一个什么中心，根据中心来选材。2、一般通过一件或几件事情来突出亲人的品质，但主要写一件事，把过程写清楚，其他的事情可以略写。3、要写真实的事情和真实的感情，可以是愉快的事，也可以是伤心的事情。4、留心生活中的细节，注意体察日常生活中的小事所体现的亲情。5、在叙述这件事时注意用人物的外貌、动作、语言、心理活动来刻画人物。写外貌时不要从头到脚，要抓住人物的特点，选突出人物品质的地方细致描写。再有选材要跟上时代的步伐，力求新颖，不俗套。 三、学生习作第 二 课 时一、谈话导入，引出课题。上节课同学们自己和亲人之间的故事写下来，这节课让我们共同分享一下你的劳动成果。二、交流、明确要求。1、小组交流，评价指导、互改习作。根据习作提示，学生根据已有的经验，把自己的习作和小组的同学们进行交流，互相改进。1）、自己把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。 2）、看语言是否准确，观点是否鲜明。3）、把习作读给小组的同学听，互相修改。2、集体交流，在交流汇报中，教师要鼓励学生大胆参与，勇敢表述。三、借鉴优点，修改习作。 五、习作修改完后，抄到作文本上。 第 四 课 时（评讲作文）一、交流习作。1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？二、明确评讲要点。1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？2、回忆本次习作提示，说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？（1） 是否紧扣主题，围绕重点来写，观点是否鲜明，。（2） 是否写出了人物的特征。（3） 人物的语言是否符合人物的身份、年龄、职业等特点，语言简洁。（4） 是否写出了真情实感。三、全班讲评作文。1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。2、你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？四、将修改后的作文抄在周记本上。第 八 篇习作题目：假如我有七十二变习作要求：以“假如我学会了七十二变”为题编写故事，讲给大家听。讲的时候尽量做到声音响亮，清晰并且充满自信，表情丰富，动作自然。习作时间：4课时。习作过程：第 一 课 时 一、谈话导入，揭示活动主题。1、孙悟空神通广大，在去西天取经的路上，运用“七十二变”一路斩妖除怪，有许多有意思的故事。2、揭示习作主题：假如你学会了七十二变，你会用它来做什么，你可能遇