教案：第二单元教案四年级品社下册 山人版.doc

.“第二单元”单元备课教学内容第二单元健康地生活教材简析（一）单元基本内容健康地生活远离“诱惑”健康生活每一天走进健康 健康呵护我成长对诱惑说不健康的杀手健康小调查健康的生命最美丽健康生活小档案 （二）单元教材解析第二单元“健康地生活”，教学内容以健康为基本线索，从健康的生命最美丽和健康小调查、健康杀手、对诱惑说“不”以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开始，逐步拓展到让学生了解健康对工作和学习的重要性，从而使学生意识到健康是工作和学习的保障，因此我们每一个人都应该珍惜自己的身体，远离危害健康的诱惑或不良行为。教学目标情感、态度、价值观 ：1、培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好情感。2、养成热爱科学的态度。3、在生活中养成有责任心、自觉抵制“诱惑”的良好素质。能力1、能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。2、能清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听别人的意见。3、学习从不同角度观察、认识、分析社会现象，有创意地探究和解决生活中的问题。4、学习生活中遇到的道德问题做出最正确的判断和选择。知识1、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。2、初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体和群体的互动关系。3、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。4、知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。 教学重点难点单元学习重难点： 1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。2、认识到心理健康与身体健康同样重要。3、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。4、能够懂得什么样的生活是健康的,什么样的生活是不健康的,并初步认识自我,控制自己的情绪和行为,养成良好的生活和行为习惯.5、培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质与违法行为作斗争的强烈的社会责任感。6、培养学生掌握认识和分辨事物的方法。教学措施教学措施1、以学生的现实生活为基础，以学生的认知特征为依据设计学习主题。2、注重知识的隐性化、建构性。3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的题目，共同探究4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。课时安排走进健康-3课时远离“诱惑”-4课时健康生活每一天-3课时年级四年级课题1.走进健康-健康的生命最美丽课型新授课主备王霞审核 韩金香课时1 课时授课时间教材解读走进健康是由“健康的生命最美丽”和“健康小调查”两个活动主题构成。“健康的生命最美丽”主要是通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面。生命是可贵的，健康的生命构成生机勃勃，多姿多彩，美丽的大自然。然而这些美好的画面之所以动人，是以珍爱生命，敬畏生命，保持健康为前提的。这里的健康包括心理健康和身体健康。通过学习本课培养学生形成珍惜生命，敬畏生命，全面认识健康的概念，保持健康的良好习惯。为学生健康的成长提供保障。学习目标1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。2、认识到心理健康与身体健康同样重要。3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。学习重难点重点：了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。难点：感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。导学流程预设教师导学预设学生活动调整反思教学过程：一、谈话激趣引入，感悟美好的生命师：同学们，今天老师给大家带了几幅图片，你们想不想看？请你仔细观察，你身边有那些生命存在？。（出示图片）师：在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生命，初生的婴儿，可爱的小鸟，蓬勃生长的大树，还有我们这些天真烂漫的孩子，都是一个美好的生命，正因为有了这些生命的存在，大自然才充满了无穷的魅力.二、引导体验，关注成长，呵护生命：师：通过课前的观察，你发现在你身边有哪些小生命的存在？说一说这个小生命的成长过程。师注意倾听并及时梳理分类，为下一步的评价做好准备。）师：生命的成长需要哪些条件？你认为他们美好吗？为什么？师：任何一个生命的成长都离不开其他事物的呵护，我们的成长要有父母老师的关爱；一棵小草的生长离不开阳光的照耀、雨露的滋润；小动物的长大更要有它的父母的呵护、人类的关心在你身边的小生命，你给予他们关照了吗？你是怎么做的呢？三、呵护健康的生命1. 师：你也是一个小生命，你的健康成长靠的是谁？他们为你做了什么？师：是啊，健康不忘父母恩。你最想对自己的父母说些什么呢？2. 师：我们在爱中成长，对呵护我们的大人，你会怎样做？当我们有能力呵护其他生命时，你会做出怎样的选择？ 我的记录卡 四：理解健康含义人人都希望有一个美好的生命，有一个健康的躯体。你知道什么样的状态才是健康的吗？1.知识传递，理解健康含义请对照教科书中的健康标准，师出示：世界卫生组织颁布的最新健康标准。2.世界卫生组织为我们制定了新的健康标准。请你对照一下标准，读一读，想一想哪些标准是针对身体方面的，哪些标准是针对心理方面的？师巡视指导填写方法。）3.师小结：健康是人人都向往的，那什么是健康呢？健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。简单说健康包括身体健康和心理健康五、拓展延伸：请同学们根据自己的爱好，选择种植或饲养一株植物或一只小动物，同时注意安全，记好它们的成长记录。生:观察思考并交流。生根据自己的生活经验说出自己的做法，师在倾听评价的同时注意引导学生说出“为什么这样做”，是学生良好的思想意识在班级内产生广泛的影响。请你根据课前的调查、访问，说说你的收获和感受吧！生动情地谈起父母对自己的恩情。生自由表达填写记录让学生自己说说健康新标准说说自己健康的表现和不健康的表现，并说说自己的感受，以小组为单位讨论后填写到教科书中。生以小组为单位自由讨论填写。板书设计 教学反思年级四年级课题1.走进健康-健康小调查课型新授课主备王霞审核 韩金香课时1 课时授课时间教材解读健康小调查是本主题单设的一项调查活动，教科书展示了一位小朋友不当的生活习惯，其中有：乱吃零食、无节制饮食、睡懒觉、运动少等。应当说，这位小朋友的生活习惯在小学生当中是有共性的。因此很容易引起学生的反思。针对本部分内容，设计了“回家做个小调查“延伸活动，让学生更好的锻炼提高自己的能力。学习目标1、认识到心理健康与身体健康同样重要。2、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。学习重难点重点：认识到心理健康与身体健康同样重要难点：培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。导学流程预设教师导学预设学生活动调整反思（一） 健康小调查师：同学们，现在请大家谈一谈你发现在你们的现在生活中存在哪些问题？然后出示一组问题生活图片，师生共同交流得出结论：即现在儿童生活中存在的一些健康问题。（二）关注健康，关爱生命 教师调查一下学生存在的健康问题，然后再提出一些养成良好习惯的建议。（出示幻灯片）教师请学生之间互帮解决问题。（三）坦然面对，珍惜生命师：虽然说健康的重要，但是往往有些事却是事违人愿，很多人因意外失去了的健康的身体，但他们依然快乐的生活，大家想不想了解一下？最后教师补充使学生明白身残志坚，珍爱健康，呵护生命的道理，追求身体健康和心理健康。（四） 我做医生来帮你 请学生看课本第30页，然后做个小医生帮同学诊断，并根据病情给出相应建议。最后填写我的分析和建议。课外拓展：利用所学知识，在制作以“健康”为主题的手抄报。课下按照要求做一次健康调查，并填好书上表格请同学看一下课本，然后再介绍一下自己搜集到的资料。学生先自由讨论，在小组讨论，根据同学们的讨论填写“我的分析和建议”板书设计 教学反思年级四年级课题2.远离“诱惑”-健康的杀手课型新授课主备王霞审核韩金香课时一 课时授课时间教材解读远离“诱惑”是本单元的第二个学习主题，包括两个主题活动“健康的杀手”和“对“诱惑”说不”。本活动主题的设计，从认识、把握到指导行为，都遵循了学生的认知与发展规律，有利于学生自觉意识的形成。特别是“健康的杀手”一部分内容，教材安排了大量的素材，让学生充分认识身边存在的不健康的事物的威胁。而“对诱惑说不”一部分，则是给学生留出了充分的发挥和想象的空间。 生活是美好的，也是丰富多彩的，其中有真、善、美，当然也有丑恶的一面，特别是不健康的事物对儿童的负面影响是很大的，让学生正确分辨、认识并抵制这些东西具有积极的意义。学习目标1、知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。2、认识到迷恋电子游戏、吸烟、等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。3、知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。学习重难点重点：知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。难点：认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。导学流程预设教师导学预设学生活动第一步骤： 我看电子游戏一、谈话引入新课。 我们的生活是丰富多彩的，但生活中有时还存在着一些不健康的东西，如果不加以抵制，它们就会对我们的身心发展造成不利的影响。师：健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，你们发现，有哪些行为会对健康带来损害?师：在这些行为中，哪种对小学生的健康危害最大？课件播放（学生迷恋电子游戏）师：我们同学中有迷恋电子游戏的吗？师：听了同学们的汇报，你想说些什么呢?师：那么怎样纠正这种危害健康的行为呢？(学生交流看法，师总结提升。)二、拓展延伸，将认识内化为自觉行为。 如果你发现你的身边还有迷恋电子游戏的，你将对他们说些什么呢？第二步骤： 无烟行动一、谈话：师：同学们，你们知道每年的5月31日是什么日子吗？课件资料播放：世界无烟日的内容及由来。世界无烟日简介：5月31日是“世界无烟日（World No-Tobacco Day），”自20世纪50年代以来，全球范围内已有大量流行病学研究证实，吸烟是导致肺癌的首要危险因素。为了引起国际社会对烟草危害人类健康的重视，世界卫生组织1987年11月建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。自1989年起，世界无烟日改为每年的5月31日。世界无烟日由来： 烟草是生长在南美洲的一种野生植物，最初印第安人将烟叶口嚼或做成卷烟吸吮。烟草在全球盛行了200多年，直到20世纪，人类才开始认识到烟草对人类的危害。1977年，美国癌肿协会首先提出了控制吸烟的一种宣传教育方式无烟日。这天，在美国全国范围内进行“吸烟危害健康”的宣传，劝阻吸烟者在当天不吸烟，商店停售烟草制品一天。美国把每年11月第3周的星期四定为本国的无烟日。以后，英国、马来西亚、香港等国家和地区也相继制定了无烟日。 1987年11月，联合国世界卫生组织建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。但因4月7日是世界卫生组织成立的纪念日，每年的这一天，世界卫生组织都要提出一项保健要求的主题。为了不干扰其卫生主题的提出，世界卫生组织决定从1989年起将每年的5月31日定为世界无烟日，中国也将该日作为中国的无烟日。师：看了这段资料，你了解到了什么？投影出示：课本33页“吸烟等于慢性自杀”资料。二、交流中，强化认识，指导行为。师：你周围有哪些人在吸烟？他们是怎样染上吸烟的恶习的？投影出示：课本34页“吸烟统计资料”师：看到这个统计图，你有什么想法？ 那么，未成年人是怎样染上吸烟恶习的呢？ 师：面对这些“诱惑”，你心中有什么感受？你有过想吸烟的想法吗？在这一讨论的过程中教师深入各组，听取他们的意见并给予相应的指导，激发学生说得兴趣，乐于说出自己真实的见解。三、学了本节课后，你有什么收获？师：除了吸烟有害健康外，你还知道什么对健康也有害？四、课外延伸。 第二课时第一步骤： 与毒品作斗争一、故事引入。课件播放课本35页“小老板吸毒自毁前程”资料故事。师：故事看完了，你知道是什么毁了小老板的前程吗？什么是毒品？ 你对毒品有多少了解？师小结：毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、可卡因以及国务院规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药和精神药品。毒品泛滥会给国家造成巨大的损失，严重的危害着人们的身体健康和生命安全。师：你们知道毒品对人类健康的危害吗？二、讨论明理。1、师播放有关毒品危害健康的视频资料，让学生在看中体验，真正了解毒品对人类造成的巨大危害。教师参与到小组讨论中，以引起共鸣。2、幻灯片出示：“世界禁毒日”有关资料。自上世纪80年代以来，世界范围内的毒品蔓延泛滥，诱发各种犯罪，败坏社会风气，破坏家庭幸福并传播一些疾病，给人类的健康和国际社会的安宁带来极大的危害。1987年6月，根据联合国秘书长的建议，召开了历史上一次大规模的禁毒国际会议，有138个国家的3000多名代表参加。会议提出了“珍爱生命，远离毒品”的口号。6月26日大会结束时，与会代表一致通过决议，将每年的6月26日定为“世界禁毒日”。以后每年各国在6月26 日前后都要集中开展大规模的禁毒活动。三、总结、升华。 为了我们的生命健康，让我们大家都携起手来，远离毒品。为使更多的人加入到这个禁毒的行列中来，让我们大家来写一份“珍爱生命，远离毒品”的倡议书吧第二步骤： 邪教的危害（一）常到市区的同学或许会发现，在路边经常会有一些算命的和看手相的人，你算过命吗？你的家人或周围的人算过吗？你对算命和看手相是怎样看的呢？（二）讨论明理，指导行为。1、 幻灯片出示：课本36页情境图。播放课件：有关信邪教造成危害身心健康的视频资料。1、 师：迷信的做法对不对？对我们有何危害？今后你再遇到这样的人或这样的事应怎样做？三、 总结、升华。迷信是邪教产生的重要原因。我们要反对迷信，抵制邪教，崇尚科学。1、分组讨论，汇集调查结果。2、学生汇报自己的调查结果，有吸烟、喝酒、吸毒、迷信、意外伤害、玩游戏机、不正确的学习姿势等。3、小组交流，集中认识危害健康的行为。看了录像后，你有什么想法？这种行为产生的原因是什么？(学生分组自由讨论交流)：四、迷恋电子游戏会对我们造成伤害，对此你有什么看法？（学生结合身边的生活实际谈现象、谈看法、谈解决的办法）小组交流，汇报展示：同位交流读一读，你想说些什么？学生汇报调查结果学生自由发言小组讨论你打算如何劝阻你的家人及周围吸烟的朋友？讨论明理。小组讨论：看了视频后，你有何感想？学生交流所搜集的关于世界禁毒日的资料。写一份“珍爱生命，远离毒品”的倡议书吧。 学生交流课下搜集到的有关迷信的资料。根据小组代表的发言， 说自己的看法。读一读，然后组织学生谈自己的感受及看法。你还知道哪些有关迷信的事例？说说看。指导学生说一说，迷信活动与邪教的危害。拓展延伸。把你今天所学到的知识回家讲给家人听。板书设计 教学反思年级四年级课题2远离诱惑-对诱惑说不课型新授课主备王霞审核 韩金香课时1 课时授课时间教材解读远离“诱惑”是本单元的第二个学习主题，包括两个主题活动“健康的杀手”和“对“诱惑”说不”。本活动主题的设计，从认识、把握到指导行为，都遵循了学生的认知与发展规律，有利于学生自觉意识的形成。特别是“健康的杀手”一部分内容，教材安排了大量的素材，让学生充分认识身边存在的不健康的事物的威胁。而“对诱惑说不”一部分，则是给学生留出了充分的发挥和想象的空间。学习目标1培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质与违法行为作斗争的强烈的社会责任感。2、培养学生掌握认识和分辨事物的方法。学习重难点重点：培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质与违法行为作斗争的强烈的社会责任感。难点：培养学生掌握认识和分辨事物的方法。导学流程预设教师导学预设学生活动调整反思一、激情导入：师：任何事物有积极的一面，也有消极的一面，我们大家年龄小，社会经验少，如果不警惕就容易被不良的诱惑所伤害。因此当诱惑来临的时候，我们要学会说“不”。二、法律讲堂，坚决抵制诱惑1.师：你碰到过哪些不良的诱惑？你说过“不”吗？预设：生:游戏诱惑。生:游戏厅的诱惑。生:碰到过。生:没有抵御住诱惑。2师：把你的亲身经历写出来到课本第37页上。自己写到课本第37页上。3师：同学同位之间交流。有迷惑的问题吗？同位交流。4师：我们说了“不”，别人不听怎么办？（学生交流）5师：结合学习中华人民共和国未成年人保护法，说出自己的办法。预设:管住自己。生:同学之间互相监督。生:让家长多帮自己，监督自己。(设计意图:分组讨论，汇集调查结果从而引入新课，培养学生的社会责任感。学生学以致用，巩固所学知识。并提高学生帮助他人拒绝不良诱惑的道德意识。)三、测一测意志关，测测学生是否具有坚强的意志。师：出示抗诱惑能力测试表及结果。预设:学生完成测试，得知结果，并帮部分学生提高意志力出谋划策。(设计意图:通过心理测试的形式，让学生了解自己抗诱惑的能力，明确坚强的意志是拒绝不良诱惑的根本。)四、你自己做到了向不良诱惑说“不”，怎样来警示他人呢？以小组为单位起草一份远离诱惑的倡议书。(设计意图:拒绝不良诱惑不能停留在表面，必须落在行动中。让学生真正地行动起来。并且明白拒绝不良诱惑不是一时的，是一生的功课。)五、课堂练习 说说在你周围的同学或朋友中存在着哪些诱惑？ 学生把自己的亲身经历写到课本第37页上。同位交流。组织大家思考，交流、讨论：们说了“不”，别人不听，怎么办？ 测学生意志力以小组为单位起草一份远离诱惑的倡议书。板书设计 教学反思年级四年级课题3健康生活每一天-健康生活小档案 课型新授课主备韩金香审核 王霞课时1 课时授课时间教材解读本课是第三课“健康生活每一天中”的第一个主题活动。第二单元健康地生活由“走进健康”、“远离诱惑”、“健康生活每一天”三个活动主题构成。通过让学生体验生命的美好，探究吸烟、酗酒、迷恋电子游戏等不良生活习惯的危害，自觉形成健康地生活方式。 在“走进健康”和“远离诱惑”两个活动中，学生已经基本认识到健康对自身的重要性以及生活中有害于健康的行为，在此基础上，就需要引导学生反思并矫正自己的行为，因此设计了“健康生活每一天”这一活动主题，旨在让学生明确健康生活的标准并以此衡量和指导自己的生活方式，同时认识到健康的生活离不开社会的关注和科技的发展。“健康生活小档案”这一活动的设计，紧密结合学生的生活实际，启发学生反思、矫正自己的生活方式，养成良好的行为习惯。人们追求健康、向往美好，究竟怎样才算是健康的生活，引导学生的思考。本主题活动中还关注了心理健康地表现，旨在塑造学生健康的人格和心理品质。学习目标1、了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。2、探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。4、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。学习重难点重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。导学流程预设教师导学预设学生活动调整反思一、创设情境，激发兴趣，导入新课同学们，新的一周刚刚开始，想不想和大家说些祝福的话。（通过学生的祝福导入健康生活每一天。）二、自主合作探究新知（一）健康方式我拥有1、课前，老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，你准备好了吗？下面请同学们把你的记录表拿出来，先在小组内交流交流，看你们都有哪些健康的生活方式？2、学生汇报交流。（二）健康生活我知道1、师：同学们有了这么多健康的生活方式，有饮食方面、运动方面、卫生当面、学习方面、还有心理方面的.而且这些生活方式很有利于我们身心健康。老师也整理了一些生活方式。2、视频出示，你认为哪些是健康的行为？哪些是不健康的行为？3、你认为除了日常生活中应该注意的事项以外，还有哪些活动对健康最为有利呢？（有益的活动有利于身心健康。）4、小结：通过同学们的交流，我们知道了讲究卫生、科学饮食、按时作息、坚持运动，积极参加各种文体活动等有利于健康。5、仅仅身体健康就行了吗？诊断小红健康吗？小红身体无病，但不合群，每次考试如果成绩不好就愁眉苦脸，好几天没有精神，考好了就得意洋洋，目中无人。若同位超过了她，她就好几天不理睬对方。看到同班女同学在一起说悄悄话，她就怀疑人家在说她的坏话，这样的孩子你觉得她健康吗？假如你是小红，你该怎么做呢？所以健康的生活不仅指身体健康，还指心理健康。（三）健康问题我能行1、（出示不健康的生活方式）（1）星期天，小丽看了一天电视。（2）今天太热了，小红说：“我要把雪糕吃个够”。（3）昨天，王涛与李杰因为一件小事闹别扭，到现在还闷闷不乐呢。2、师：请同学们静心思考，想一想他们这样做对自己的身心健康有什么危害，他们又应该怎样做好呢？师：你想对哪种现象谈认识？师：看来，我们要学会宽容别人，体谅别人。并善于与他人交流自己的心理，这样我们的心情会更舒畅，会更有利于我们心理健康。3、师小结：据健康专家介绍：“一种言行坚持37次就会养成一种习惯”。把好的习惯坚持下来，很有利于我们健康成长。如果天天这样，年年这样，我们的生活就会充满快乐，充满阳光，从而健康一生。（本环节主要让学生通过学习的健康知识解决实际问题，并进一步理解心理健康的重要内容。）（四）健康问题我行动1、我是怎么做的？（出示课件）(1)学校举行广播操比赛，体育委员因为紧张喊错了口号。（）(2)在街上看到小弟弟摔倒了。（）(3)你被别人误会了。（）(4)同学不小心踩脏了你新买的白球鞋。（）(5)在家和父母闹了矛盾。（）2、找找自身的优点或者是同学身上的优秀品质。在小组中交流。集体交流。师总结（课件展示）勇敢 乐观开朗坚强热情大方进取自信勤奋认真果断独立乐于助人不怕困难热爱生活渴望成功 乐于交往这些优良的品质有助于心理健康。(五)健康大使在行动宣传一两条健康知识或者健康谚语宣传健康知识。健康之八少八多（课件展示）少肉多菜少盐多醋少衣多浴少糖多果少食多嚼少车多步少忧多眠少愤多笑（六）向不健康行为告别想想自己一天的生活，找出自己身上存在的不健康的生活方式，提出改进的意见。（运用掌握的知识，解决自身的不健康行为，学以致用。）（七）健康行动1、同学们，你们有信心慢慢养成这样的生活习惯？你打算怎样做呢？（学生谈自己的计划）2、建立健康生活小档案，便于自己反思和别人监督，不断调整自己，逐渐形成健康的生活方式。3、通过本课的学习你有什么收获呢？ 学生先谈。小结：通过这节课的学习我们知道了怎样才算健康生活。健康虽然不是一切，但没有了健康就没有了一切。希望健康能伴随我们的成长。同时也祝愿在座的所有的人都能健康生活每一天。学生互相祝福学生互相交流：自己都有哪些健康的生活方式？学生汇报交流 学生仔细分析哪些是健康的行为？哪些是不健康的行为？学生思考：除了日常生活中应该注意的事项以外，还有哪些活动对健康最为有利呢？思考：这样的孩子你觉得她健康吗？假如你是小红，你该怎么做呢？学生仔细分析：这种不健康的生活方式的危害是什么 ？又该如何改进？学生交流汇报。 根据课件出示的问题进行判断。指名学生回答。学生互相找找自身的优点或者是同学身上的优秀品质。小组交流同桌间交流：想想自己一天的生活，找出自己身上存在的不健康的生活方式，提出改进的意见。学生谈本节课的感受和收获。板书设计 教学反思年级四年级课题3健康生活每一天-健康呵护我成长课型新授课主备王霞审核 韩金香课时2 课时授课时间教材解读本课是第三课“健康生活每一天中”的第二个主题活动。在“走进健康”和“远离诱惑”两个活动中，学生已经基本认识到健康对自身的重要性以及生活中有害于健康的行为，在此基础上，就需要引导学生反思并矫正自己的行为，因此设计了“健康生活每一天”这一活动主题，旨在让学生明确健康生活的标准并以此衡量和指导自己的生活方式，同时认识到健康的生活离不开社会的关注和科技的发展。第三个主题活动中包括健康生活小档案和健康呵护我成长，这些活动的设计不仅关注了学生生活习惯的养成，关注了学生的身体健康，更关注了学生良好、健康的精神品质的养成学习目标1、培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好情感。2、了解科技的发展对人类健康产生的重要影响，养成热爱科学的态度。3、关注传染病，并了解预防传染病的基本措施。4、了解并回忆社会对少年儿童健康问题的关注与具体保护措施，让学生懂得感恩并努力回报社会。学习重难点重点：了解危害我们健康的食物和行为，初步掌握维护身体健康的指示。难点：学习并了解常见医疗科学技术和一般的健康知识、常见的病症等，并能学以致用。导学流程预设教师导学预设学生活动调整反思一、创设情境，激情引趣，歌曲导入新课1、课件出示 健康歌 板书课题：健康呵护我成长二、回忆家庭、学校、社会对我们健康的关注活动一：分组交流资料1、 小组交流资料2、你的家人是如何呵护你健康成长的？3、为了我们的健康成长，学校为我们做了什么？ 4、社会又是如何关注我们的健康的呢？5、同学们，听完了刚才的汇报，你有什么感受，有什么要说的？教师过渡：健康的生活离不开社会的关注和科技的发展，科技的进步，医学的发展使人类战胜了很多顽疾，人类为克服顽疾做出了很大的努力请快速阅读资料。三、资料：医学科技与我们的健康1、抗生素是能够杀灭或抑制其它微生物的一类物质及其衍生物，用于治疗敏感微生物（常为细菌或真菌）所致的感染。抗生素的用药范围很广，对许多微生物、衣原体、支原体、螺旋体以及其他致病微生物及恶性肿瘤细胞都有着抑杀作用，所以得到了广泛的应用，对人类战胜疾病起到了举足轻重的作用。教师过渡：科技的发展使我们的健康水平大大提高了，抗生素的发明和使用，让我们在与细菌的斗争中取得了主动权。你知道有哪些抗生素在保护我们的健康吗？（青霉素、庆大霉素、头孢、乙酰螺旋霉素）质疑：抗生素既然这么有效，那我们长期吃行吗？再看一则案例2、2006年3月，北京一家知名医院收治了一名普通的咳嗽患者，尽管医生给他用了多种类型的抗生素，仍然没能挽回他年轻的生命。细菌培养发现，病人体内感染的病菌对各种抗生素均耐药。医生分析，这是由于长期不合理使用抗生素造成的后果因为他有一个特别的生活习惯。患者每天在单位食堂吃饭，顾虑单位食堂不干净，可能会有一些细菌在里面，所以每次吃完饭都要吃两粒抗生素，天天吃，日积月累，最后就出了问题。滥用抗生素的危害：细菌及病毒有很强的适应能力，滥用抗生素使细菌或病毒对其产生抗药性，也就是会导致在以后遇到细菌或者病毒感染一般的抗生素起不到作用。则必须使用跟强力的抗生素。如此恶性循环最后会导致没有抗生素可以对已经有很强抗药性的细菌或病毒产生作用。再看两个案例：3、1960年夏,美国的西奥多梅曼制成了世界上第一台红宝石激光器，从此，一种完全新颖的光源诞生了。它的光、电、磁、热、机械压强和生物刺激等多种效应，使得许多疾病的繁难治疗过程变