课改仍在路上讲.ppt

课改仍在路上 明确要求把握重点提升水平,周晓明 2013年4月2日,前 言,运动技术教学是中小学体育课堂的本色和特征，体育教学的成功与否主要体现的是教师的教学水平与技巧。对学生的要求可因人而异，让他们从旁观、尝试到定型和比赛；对于教师而言，就是要让学生们提高学习能知晓“懂、会、乐、练”的本领。 新课标虽已经过修改，仍没有什么新处，只不过是国家重点强调了以下五点：面向全体、人人参与、心灵阳光、人际互融、学有所得； 教是为了不教，分享每一个学生的每一个闪光点，这就是体育教师的实践智慧和教学才能。 现实问题（新的理论学了多了，老师们反而感到上课越来越难，越来越不敢上了主要原因：对什么是好课？认识模糊）,教师，上课要有底气,只有有了底气、上的课才会更有灵气，也才能上出更大气的课。 底气从何而来？从学习中来，从实践中来，从反思中来。 作为一名教师的您，您有足够的底气吗？,如果学生不是成年人，那么最好的教师并不是一个懂得最多的人，而是一个最善于简化知识的人，他能将浅显易懂与奇妙有趣相结合，使学生应该掌握的知识毫不费力的钻进他们幼稚的心灵。,教师，要追求简约,一.深刻理解体育课程的性质,以身体练习为主要手段 （什么是身体练习？为发展身体，增强体质，提高运动技术水平而采取的有目的有意识的身体活动。从事身体练习时需要承受一定的生理负荷，其过程是一个掌握技能和发展身体的过程。） 以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容 (锻炼身体和学习技能的关系分析） 以增进中小学生健康为主要目的 具有鲜明的基础性、实践性和综合性。 我们 (12年的体育教学)该拿什么去奉献给学生？到底让学生学习了什么？学会了什么？掌握了什么？ 作为教师的我们，对当前的学生，我们了解了什么？知道了多少？,1.顶尖毕业生到寺庙修行,曾经是全国名校华师附中走出的“数学天才”，以满分摘得国际数学奥赛金牌； 高中毕业后，他被保送至北京大学；大学毕业前，他成功申请到美国麻省理工学院全额奖学金 但是,他大学毕业后，来到北京西山脚下的龙泉寺，成为一名修行居士. 他就是柳智宇(23岁)。最近，关于他的消息在网上迅速传播，有人唏嘘惋惜，有人追忆怀念。 大家都在问”他到底是为了什么啊?”,2.男孩3度高考超600分仍复读,钱江晚报报道：636、617、678、679，这是一个男孩连续四年的高考成绩。每一年的成绩都足以令同届学生感到羡慕，每一次的成绩都足以报考相当不错的大学。可是陈一天一次又一次地选择了放弃。有人开玩笑地说：高考哥，你该去上大学了。 更蹊跷的是，他连续四年出现在高复学校“光荣榜”上，成为这家学校对外招生宣传的活招牌和广告。 这样的巧合难免让人浮想联翩。最近，一位自称曾经在高复学校当老师的人给本报发来投诉材料说，陈一天是学校雇请来的“枪手”，每年能得到一笔数额不小的奖金。“学校这样做的目的很简单，可以以他为广告招揽高复生源。”,3.起跑线上“输”不得？,不知何时起，“别让孩子输在起跑线上”成了许多家长的至理名言。如今，这条“起跑线”已越移越前，从初中、小学一路前移到幼儿园，有的甚至将“起跑线”提前到了“怀胎十月”；不仅如此，“不能输”的领域也越来越宽：琴、棋、书、画，不能拉；奥数、英语、舞蹈，不能差；甚至连吃、穿、用，也“不能输”。 更有报道说，某地一个12岁的“神童”，因为被老师批评了几句，竟跳进池塘自杀了。这孩子2岁就上小学，可以说是“赢”在了“起跑线”上，但结果却是过早“偏离”了人生“跑道”，着实令人扼腕叹息！ “十岁神童，十五岁才子，过了二十岁成庸人。”国外有句谚语是这么说的。 难怪，我们的“童话大王”郑渊洁面对当下早期教育的误区，发出呼吁：请让孩子输在起跑线上输在起跑线上，也许能赢得人生；赢在起跑线上，也许会输掉人生。,4.奥赛金牌得主，一路到斯坦福,据金陵晚报报道22年前，江苏海安的一个农家少年轰动全国，他代表国家赴法国参赛，获得了第22届国际中学生化学奥林匹克竞赛金牌。 王庆根的人生轨迹，是一部寒门学子的励志史：1972年出生在海安县农村，家境贫寒； 从海安高级中学，到南京大学，再到斯坦福；从奥赛化学金牌得主，到知名计算机软件工程师，他的人生轨迹就像是一部寒门学子励志史。2012年4月6日，昔日的化学才子王庆根在美国自杀，引发无数人扼腕和伤感。 在家乡海安，王庆根是一个标杆式的人物。许露是海安中学的毕业生，她和同学们听得最多的关于王庆根的故事就是：用蛇皮口袋装着行李去赶考，一举获得世界奥赛金牌。他在南大考托福，提前交卷再赶回学校参加物理期末考试，结果托福、物理双满分。 在太多人看来，王庆根是家乡的荣光，毕业于名校，有高薪有家室，为何会选择自杀？ 南京某心理咨询中心主任吴晓说，因为抑郁症自杀的社会精英并不少见。人到中年，名和利双收之后，被社会定义为“成功”，但很多时候并不能弥补内心的缺失。,二.体育课的变化,学生调查中了解到 传统的体育课：“老三篇” 课改初体育课：“新三篇” 我认为：以后的体育课“后三篇” 第一篇：热身+辅助（诱导） 第二篇：学练结合重实效（技能+体能） 第三篇：回味+满足+主动（课后自练） 在这些变化中,体育教师该如何成长?成熟?成功?,#中国国民体质连年下降10余年,亚运会199金遥遥领先，但我国国民体质10年来却不断下降 哪怕刘翔跑得再快，我们也只有一个刘翔，刘翔跑得快不等于中国人短跑基因好；哪怕我们包揽亚运会上所有的金牌,也无法改变我国国民体质10年来不断下降的趋势。 我们是竞技体育的金牌大国，我们也是国民肥胖率、心血管疾病发病率、国民亚健康比率在世界上高居前列的国家。体育的功能是塑造健康优秀的公民，但面对全民素质不断下降的现实，作为竞技金牌大国，我们难道不该反思我们的体育发展战略吗？ 金牌数量一直在涨;竞技金牌:世界第1,亚洲第1; 全民体质一直在跌:世界第32，亚洲第4 请看一段视频我要上体育课,什么才是良好的教育呢?,也许我们很难给予它一个周全的描述，我认为: 如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界; 如果一个人从来没有读到一本令他激动不已、百读不厌的读物,从来没有苦苦思索过某个问题; 如果一个人从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域,从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验; 如果一个人从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏； 从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹； 那么,他就没有受过真正的、良好的教育。,三. 体育课堂教学的内涵,深刻了解体育的“体”，“体”一边是人；一边是本。“以人为本”是体育的本源。让人性在体育中闪光；让人性在体育中实现；让人的力量和技能在体育中展示，并让人在体育过程中享受其快乐，这才是体育的终极价值。 深入研究.熟悉和理解任教模块的具体教学内容 懂：让学生懂得如何科学锻炼身体的方法； 会：能帮助学生尽快学会基本的运动技能； 乐：乐趣就是自我表现.乐趣就是共同竞争; 练：要有运动量；有提高；有微汗；有喜悦；,四.一堂好课的标识（个人观点）,1.适宜的内容资源：有趣与有益 有趣可分内在与外在，内在应顺势发展，外在需教学技艺。课程教学的使命主要在于培养兴趣。 2.得体的教学目标：预设加生成 预设的是实体目标，生成的是情感意义 3.合理的活动序列：流水线 教法步骤按动作形成规律，活动安排的科学性 4.良好的学习氛围：协作、责任与进取 5.鲜明的教学风格：友爱、激情、赏识,五.我们的着力点:,1.组织教学 2.讲解示范 3.安全授课 问题： 1、一堂完整的体育课是由几个部分组成？ 2、以上几个部分中哪个部分是最关键的？,组织精彩的引入开场与导入,精彩的引入不但可以激发学生学习的兴趣， 也可以点燃教师上课的激情。 怎么才能精彩? 1.紧贴基本部分的教学内容 2.为基本部分顺利教学服务 3.符合不同年龄段学生的身心特点,是上好一堂课的关键,准备部分,提高组织教学.讲解示范.安全授课技能是当务之急,教学的重中之重基本部分,老师总是想把学生注意力集中在课 堂的每一分钟，怎么办呢？,老师能够抓住学生的兴趣， 老师能挖掘教材的兴奋点， 并能将其充分的激发出来， 定能把学生的目光吸引在课堂的每一分钟！,紧紧抓住学生学习的兴奋点,正确掌握教材处理的方法,教材只是提供了一个教学参考，是我们上课的 依据，但是作为老师，一定要从学生的实际出发， 确定适合学生的教学内容。,教师必须依据学生知识水平和实际生活经验灵活处理教材，要引发学生参与课堂教学的兴趣，这样才能真正达到教学目标。 了解学生、熟悉教材、理解教材、选择教法,六.我的观点,在正确把握体育术科教学五大原则的基础上 体育教学方法不在于复杂，而在于追求简约，只要能顺利地教学完成任务。 体育教学方法不在于华丽，而在于实效方便，舍弃无用和烦琐的东西。 教学有法：首先有法，传承好法（精典之法） 但无定法：千法万法，适时改变（突出变法） 重在得法：对症下药，用法得当（讲求实效） 贵在创法：重复容易，仿效简便（难在创造）,七.不妨先从这些方面着手,必须站在教与学的基点上 建立起良好课堂教学常规 正确理解熟悉教材与内容 科学选择教学方法与手段 在教学中必须把握的原则: 1.从简单到复杂. 2.从分简到连贯. 3.从单个到组合. 4.运动量从小到大. 5.观赏-欣赏-鉴赏,八.人的能力,我认为:人的能力强是工作逼出来的，铁肩膀是担子压出来的，压力是引发不断上进，不断提高的动力。 细细的思量，初出茅庐时，面对的压力来自于对工作的一无所知，陌生的环境，陌生的工作都需要自己通过学习，摸索去适应。 一届一届送走毕业生，一次一次地创造自己