归去来兮辞》课件[带课文范读.ppt

归去来兮辞 并序,陶渊明,作者简介,陶渊明，名潜,字渊明,世号靖节先生,自称五柳先生，东晋著名诗人,我国第一位田园诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。但几次出仕，都深感理想和抱负无法实现。29岁开始出仕，时官时隐，做过祭酒、参军之类的小官。在他41岁任彭泽县令时，因不愿为五斗米折腰，到任82天就辞官归隐，从此不再出仕。归去来兮辞，表现了他对官场生活的鄙弃，对田园生活的热切向往。,题 解,归 去 来 兮,语气助词,回去吧,回去,辞,“辞”是一种古代文体。是战国后期楚国诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。又因屈原所作离骚是这种文体的代表，故又称“骚体”。到了汉代，常把辞、赋并称，统称为辞赋。这是介于诗和散文之间的一种文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但压韵和句式都较诗自由。,辞,作者“归去”的原因是什么？ 请听范文阅读,请单击,给下列黑体字注音,流憩 眄 盘桓 窈窕 轻飏 遐观 岫 耘籽 一稔 壶觞 翳翳 东皋 心惮 熹微 庭柯 盈樽 寻壑 或棹孤舟,文章哪些段落描写了作者渴望的田园生 活场景？,辞赋的句读特点：,三字句2、1顿； 四字句2、2顿； 五字句2、3顿； 六字句3、3顿或1、2、1、2顿。,字词积累：,乃瞻衡宇 三径就荒，松菊犹存 眄庭柯以怡颜 审容膝之易安 园日渉以成趣 时矫首而遐观 景翳翳以将入 云无心以出岫,背诵：,抵家：乃瞻衡宇，_。 童仆_， _。_,松菊犹存。 室内：携幼_,_。引壶觞_, _。倚_,审_。 涉园：园_,门_。策扶老_, _。云_，鸟_。 景_,抚_。,归去吧，让我休息一下，同外界断绝郊游。既然世俗的一切都和我的情志相违背，再出游又有什么追求？跟亲戚谈谈知心话使人愉快，快乐地弹琴读书来消除忧愁。农夫们告诉我春天到了，将要耕种西边的田地。或者坐着有布蓬的小车，或者坐着有船桨的小船。既探寻幽深曲折的山沟，也经过道路崎岖的山丘。春光里万木复苏欣欣向荣，清清泉水汩汩不绝涓涓长流。羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节，感叹我的一生将要结束。,归去吧，让我休息一下，同外界断绝郊游。既然世俗的一切都和我的情志相违背，再出游又有什么追求？跟亲人谈谈知心话使人愉快，快乐地弹琴读书来消除忧愁。农夫们告诉我春天到了，将要耕种西边的田地。或者坐着有布蓬的小车，或者坐着有船桨的小船。既探寻幽深曲折的山沟，也经过道路崎岖的山丘。春光里万木复苏欣欣向荣，清清泉水汩汩不绝涓涓长流。善良的万物恰逢繁荣滋长的季节，感叹我的一生将要结束。,背诵：,归去来兮，_。 世与我而相违，_？ 悦_，乐_。 农人_,_。 或_，或_。 既_,亦_。 木_，泉_。 善_，感_。,字词积累：,田园将芜胡不归 既自以心为形役 悟已往之不谏 知来者之可追 觉今是而昨非 恨晨光之熹微 奚惆怅而独悲 舟遥遥以轻飏 农人告余以春及 问征夫以前路 既自以心为形役,背诵：,归去来兮，_？ 既_,奚_？ 悟_,知_。 实迷途其未远,_。 舟_,风_。 问_,恨_。,背诵：,已矣乎，寓形_？曷_？ 胡为乎_？富贵_，帝乡_。 怀良辰_，或_。 登_, 临_。 聊乘化_，乐夫_。,探究：,1、作者描绘的田园生活的场景，你认为这些场景是实景还是虚景？为什么？,2、你怎样认识陶渊明的归隐？,禛心真意长相守,青青艾草，又一季的蔓延，欲滴的翠绿怀恋着千年前荷锄而归的隐者。陌上少年时的恣意追逐，十三载迷茫后的矛盾纠结，你，不甘却选择了隐居求志，从此抛却了浓墨重彩的寰宇，捡拾起恬淡随性的宣纸，自然守真。或许贫贱，亦是寒酸。你，不是元好问声称的既能出仕又能入仕，为了理想放弃一切的大隐士，你只是田园中竹笠锄头相伴的守望者，数豆种，挑醴泉。你不是没有努力过，努力承担责任为民祈福；你不是没有抗争过，抗争腐朽暗淡黑云压城。可是理想与现实的冲突，寂静与喧嚣的对峙，你无从弥合。在那个人人变节的时代，你茕茕孑立踽踽独行，一山放过一山拦。明月掷人去，有志不获骋，念此怀悲凄，终晓不能静。 隐匿，你不是狼狈消极，只是谁说坚守就一定要固在原地，等到斗转星移。谁说你人生仓皇，五柳无挂，只是你抬眼望樊笼，低眉自叹息的纠结不是人人都看得到。灯火阑珊处的寂寥，谁曾瞥见？ 追思陶渊明，试想在那个黄昏，低矮的茅屋前，我看到你在竹篱间悠然采菊，远方南山青翠，飞鸟与归的情景。那种忘情自然，物我两谐的契合，让我明白了什么是人生，真意何在。每当我忧心于世间的纷扰而欲出不得时；每当