小学冀教版六年级上册语文全套教案.doc

小学冀教版六年级上册语文全套教案师2：高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪，人的情绪有七种，就是所谓的“七情”喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。我们每天都难免会有情绪的变化，比如高兴、悲伤等，若长时间受到坏情绪的影响和刺激，就会导致身体生病，所以我们要从小学会控制自己的情绪，做个乐观开朗的人。（板书课题）二、引导学生自主阅读链接提供的有关资料，说一说自己明白了什么（针对故事中对待突发情况的两种不同态度发表自己的看法。）1、乐观是一种人生态度，更是一种人生的智慧，乐观能带来快乐、智慧与勇气。2、乐观的人生态度是我们快乐人生的通行证。三、结合自己的生活经历来交流，加深认识，丰富感受。中心话题：如何拥有乐观的人生态度？1、自由阅读，静思默想，在书上写出自己的想法和认识。2、小组内交流。几个同学为一组，口头交流。3、全班交流。可以选一部分学生在全班交流、发言，让学生的认识在相互碰撞中不断提高。四、提升认识“常言说，金无足赤，人无完人，我们每个人身上都有令自己不太满意的特征，我们每个人都经历过不尽人意的事情，通过今天的学习，今后我们应该怎样对待这些“不完美”呢？五、教师总结：通过本单元的学习，我们明白了如何拥有乐观的人生态度，积极的心态加上积极的行动，才会有快乐、智慧、有意义的人生！课前谈话作为铺垫。通过有关故事，使学生明白人生不如意十之八九快乐和幸福不会不请自来，他们需要以一种积极的心态去发现，去寻找。人生的快乐或悲伤，顺利和坎坷，成功和失败，有相当一部分是由人自己的心态决定的。阅读链的目的是将学生的课内与课外相接，语文与生活相连。借本课的学习打开学生视野，拓展学生学习渠道，在生活中学习提高。通过本次学习，让学生学会正确面对自己，坦然面对生活，保持一种积极乐观的心态，努力成为一个乐观向上的人。综合学习、三【教学目标】知识与技能：1、积累理解名言“我的采蜜集”，朗诵背诵在平原，吆喝一声很快乐。2、口语交际“不同的“镜子”，不同的我”，表达要有条理，语气、语调适当。3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。过程与方法：1、联系生活实际，自主交流各自对名言的理解。2、在朗读、想象中感悟诗歌意境。3、在敞开心扉的开放式的交流中发展语言能力。情感、态度与价值观：1、告诉学生如何树立正确的人生价值观。2、通过反复诵读诗歌使学生心灵得到自由与解放，感受到自然的美、朴素的美、真实的美。体会作者对家乡的热爱。3引导学生虚心、冷静地听取来自个方面的声音，从客观和主观两个方面来正确、全面地了解自我，从而进一步完善自我。4、小笔头意在让学生说真话，写真事，抒真情，真正让学生感受到写作的乐趣。【教学时间】二课时【教学过程】教学过程设计意图第一课时一、学习“我的采蜜集”1、学生自渎。2、指生朗读。3、借助工具书或者结合语境理解个别词语意思，例如“自惭形秽”“妄自菲薄”。4、引导学生联系生活，谈谈个人的理解。5、交流搜集到的名人名言或者自己创作的关于激励自己或他人的话。6、摘抄在小本本上。二、读读背背1、教师介绍作者概况以及他的创作风格。2、指导学生朗读诗歌在平原，吆喝一声很快乐。3、在朗读的过程中你仿佛看到了什么？你有什么感觉？（多媒体出示青纱帐、田野录像，创造意境）（引导学生想象画面，畅谈感受。）5、有感情的朗读诗歌。6、幻灯片出示姚振函的乡村小学和扁豆角，朗读。三、口语交际1、导入：我们每个人对自己的认识实际上来源于两个方面，一是自己对自己的认识和了解，二是他人对自己的认识和评价。在听取别人对自己的评价时，有时会出现他人与自己的看法不一致的情况，这是也许你会产生不愉快的感觉。此时，你必须冷静思考他人的看法是否准确，如果你能认真对待别人对你的评价，你就能更全面、更正确地认识自我、了解自我、及时调整自我，那么今后的进步就会更大。2、小组交流：全方位地向大家介绍自己是个怎样的人，包括个人的性格、脾气、爱好、优缺点等。组员进行评价。3、全班交流：请典型同学发言，班内其他同学和老师对他进行评价。4、思考表达：当你发现自己对自己的看法与父母、老师、同学及其他熟悉自己的人看法不一致时，你有什么想法？你现在能全面认识自己吗？学生冷静思考，组织语言，有条理地表达自己的认识。第二课时“我的小笔头”（一）、创设情境，激发表达欲望播放小小少年，让学生感同身受，使学生不自觉地回忆起生活中的点滴烦恼，激起表达的欲望。（二）、漫谈生活中的“苦”和“乐”。1、小组交流，走进成长中的苦恼，彼此“支招儿”。了解学生在生活、学习等各方面的烦恼,引导学生说具体2、集体交流