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小学教师致教师读后感小学教师致教师读后感英国哲学家边泌说：“我们在分给他人幸福的同时，也能正比例地增加自己的幸福。”而教师的故事，必然与学生在一起，当我们的故事和学生相互编织，当我们的生命和学生共同绽放，我们书写的就是一曲生命的宏大交响曲。朱永新先生在致教师的前言中这样告诉我们“教师不是园丁，不是蜡烛，不是春蚕，不是人类灵魂工程师。教师就是教师，与学学生是互相依赖的生命；教教师就是教师，每天都在神神圣与平凡中穿行；”朱永新先生在书中还提提到了教师职业的四种境界界：第一，是让学生瞧得起起的老师；第二，是让自己己心安的老师；第三，是让让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。教教师在这样的描述下，不再再过于神圣化，而也是一个个发展中的人，是一个有血血有肉的普通人。顿时，有有了从教师这份职业，这个个使命中，让生命更幸福完完整的渴望。教师本身应应该是一朵花儿，需要成长长的养料，而不需要外界过过于来强调教师的奉献与牺牺牲。作为教师，只要每天天进入校园，看到孩子们一一张张天真可爱的笑脸，就就会从心底感觉快乐和幸福福。教师的幸福莫过于每天天孩子亲热的挤在跟前跟我我说这说那；每天回家前，听到孩子的一声声再见。迄今为止，我在教育这这个岗位上奋斗17年了，但我仍然保有当初教学的的热情。在师生共同成长的的道路上，如何和孩子们一一起创造幸福。朱老师提到到的几个问题，我们会不会会也自觉得问问自己：我的的使命是什么？我的天职是是什么？我既然来到这个教教室，能带给孩子什么？我我怎样为孩子创造出最大的的发展空间？我怎样让班级级中的每一个孩子得到最大大的发展？朱永新先生在书书中谈到了教师的幸福从哪哪里来，他提到人的幸福大大概有三个重要的来源：一一是人与外部物质世界的关关系；二是人与人的关系；三是与自己的关系。书中中提到，教室就是幸福的源源泉。关注每一个孩子，帮帮助落后的孩子得到最大的的发展，让教育和孩子们的的生活紧紧相连，给予他们们最需要的东西，让他们成成为主人。在一个班级里，孩子千差万别，当面对他他们的时候，教师的职责就就是让他们每一个人都能享享受到在班级里的快乐。特特别是对待一些落后和有问问题的孩子，我们应该给予予更多的关爱，相信他们每每一个人都是天使。在在致教师中，提出教师师也要正确的关爱自己。像像废寝忘食之类，一味地奉奉献和牺牲，可以作为拼搏搏的状态，却绝对不能成为为常态，要学会科学、合理理、从容的安排自己的生活活。认识一个人要靠缘分分，了
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