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文档简介

新课标贯穿有效教学思想,高中生物学有效教学交流,北京四中 郑春和 ,搜集与交流 “有效教学”的动态信息,国际科学教育发展信息 1.新思维 “科学教育关乎国家安全” “工程学教育与国家创新密切关联” 2.新概念 提出“科学实践”概念，其内涵是强调科学研究与工程学实践并重 前者指物质科学、生命科学、地质和天文科学及其科学探究方式，后者指工程学技术（设计与实施）的实践过程和能力,3.新举措 2012年初美国颁布修订的“K-12国家科学教育标准” ，其使用范围扩大 2013年美国出版“明日的科学教育”杂志，并面向世界发行 英国正酝酿改革英语、数学、自然科学（三科）的评价标准，强化实践能力的考查 21世纪前10年的精英教育势头，在发达国家发展迅猛,4.新动向 探究是学科学的中心环节，科学课程的实验教学和研究性学习活动，是培养创新精神和实践能力的重要途径 教学设计和组织坚持少而精原则，将教学活动聚焦到学科重要概念上来，关注概念传递的目标、条件、形式、内容和效益 将跨学科的通用概念引入新课程 将STEM(科学.技术.工程.数学)纳入科学课程内容,科学 实践,S T EM,科技人 才培养,科学 教育,科学人才培养是科学教育的终极目标 科学实践能力是人才培养的核心 科学教育是人才培养的基本途径 STEM是科学教育的课程内容 科学教育要求教师具备更高的专业素养,国内高中生物学教学的瓶颈,课堂教学 改变照本宣科，有效地把课讲起来 实验教学 创造实验条件，让学生真正做起来 研究性学习 促进学生个性发展，循序渐进地开起来 教科研活动 有组织、有计划、重实效地动起来,学习与借鉴 “有效教学”的 理论思想,我国的有效教学思想回顾,先秦儒家的“因材施教”“学思行统一”教育论 东汉王充的“其于道术、无所不包”，“问难”教学观 唐代韩愈的“业精于勤荒于嬉
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