湖南省迎丰镇九年级物理全册13.2内能教案新版新人教版.docx_第1页
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内能备课班级 上课时间 执教人 课题：内能课时1教学设计课 标要 求 了解内能和热量。本节教学内容包括内能的概念，影响内能大小的因素，改变内能的方法教材及学情分 析 本节在分子动理论知识的基础上，具体说明内能是物体内部的能量。与机械能相比，内能不直观、更抽象，学生难于直接接受和理解，所以教科书一开始用机械能中动能和势能作类比建立内能的概念，应用学生已有的知识和经验学习新的知识，比较符合学生的认知水平。课时教学目标 1、通过探究和找到改变物体内能的两种方法。 2、通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。 3、通过学生查找资料，了解地球的“温室效应” 4、通过演示实验使学生养成观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。 重点 改变物体内能的两种方式：做功和热传递改变物体内能的两种方式：做功和热传递难点内能概念的建立提炼课题能够准确地判断改变内能的两种方式。教法学法指导观察法、讨论法、实验法、探究法教具准备蘸了乙醚的棉花、大口玻璃瓶、橡皮塞、打气筒教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课动能、势能、机械能的概念复习导入 1、机械能的分类。 2、动能、重力势能、弹性势能大小的影响因素 3、根据引导，复习机械能的分类及其影响因素用已知的知识类比学习未知的知识教学过程一、知道内能的概念、单位、影响因素。二、掌握改变内能的方法。一、内能 由机械能的定义，类比引出内能的定义。1.内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。2.内能的单位：焦耳。注意：各种形式能量的单位都是焦耳。3.内能大小的影响因素：质量(决定分子的多少)、温度(决定运动的动能)、状态(决定分子的势能)4.一切物体，不问温度高低，都具有内能。物体温度降低，内能减小；温度升高，内能增加。二、物体内能的改变1.热量：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。热量的单位是焦耳。注意：必须在热传递过程中，如果没有热传递，就不存在热量的定义。2.改变物体内能的第一种方法：热传递。一个物体吸收了多少热量，它的内能就增加多少。例如：冬天用热水袋取暖、发烧时用冷毛巾降温。3. 改变物体内能的第二种方法：做功。演示一： 课本第9页演示实验甲 空气被压缩时内能增大法：做功实验现象：被压缩时，空气内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点，使硝化棉燃烧。结论：外界对空气做功，空气温度升高，内能增大。外界对物体做了多少功，物体的内能就增加多少。演示二： 课本第9页演示实验乙 空气推动塞子时，内能减小培养学生自学能力。教学过程实验现象：瓶内出现白雾，说明水蒸气液化成了小水滴。结论：气体对外做功，温度降低，内能减小。物体对外界做了多少功，物体的内能就减小多少。小结1.内能及其影响因素；2.改变内能的两种方式。板书设计1 内能 1. 定义2. 单位3. 影响因素二物体内能
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