2018年九年级化学我们周围的空气第三节氧气4.3.1氧气的实验室制法导学案无答案新版鲁教版.docx_第1页
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第1课时氧气的实验室制法探究点一实验室制取氧气情景展示 (问题探究 如图所示四种途径都能够得到氧气，你认为可以作为实验室制取氧气的反应物的是什么？ 思考交流 _归纳提升 在实验室里制取一种气体时，首先要选择反应物，知道如何控制反应条件，然后要确定气体发生和收集装置，最后要审查整个反应体系是否符合环保、安全的要求。要制取氧气，反应物中必须含有氧元素，还要考虑原料是否容易获得、实验条件是否容易控制、实验装置是否容易装配、实验操作是否安全可靠等。分离液态空气法适合大量生产氧气，属于氧气的工业制法，不适于在实验室中使用；高锰酸钾、氯酸钾加热后能够产生氧气，可以用来制取氧气；过氧化氢制取氧气，不需加热，生成物是水和氧气，符合绿色化学的要求，可以用来制取氧气。课堂速记 _探究点二催化剂情景展示 实验次序12345610%H2O2溶液用量/mL303030303030二氧化锰用量/g0.10.30.50.70.91.1收集等体积O2所用时间/s1774222问题探究 化学兴趣小组对二氧化锰催化过氧化氢分解的实验进行研究，做了一组实验，通过表格内容你可获取哪些信息？ 思考交流 _归纳提升 从本组实验数据中可以看出，在相同质量的过氧化氢溶液中加入不同质量的二氧化锰，收集等体积氧气所用的时间不同，可见实验探究的问题是催化剂的用量对化学反应速率有没有影响；通过实验还可以得出以下结论：二氧化锰的量越多，过氧化氢分解速率越快；当二氧化锰的质量增加到一定量后，将不再影响过氧化氢分解的速率等。催化剂的特征：“一变两不变”，即改变其他物质的化学反应速率，而反应前后自身的质量和化学性质保持不变。要探究一种物质能否作为化学反应的催化剂，一般要注意从三个方面入手：一是探究加入该物质能否改变化学反应速率；二是探究反应前后该物质的质量是否改变；三是探究化学反应前后该物质的化学性质是否改变。课堂速记 _课后反思点1实验室制取气体的思路与步骤学生是否已经掌握？2实验室制取氧气实验中难于理解的问题有哪些？3如
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