山东人民版《思想品德》八年级上册_3

山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,学生生活的维度：“成长中的我”、“我与他人”、“我与 集体、国家和社会” 学科的维度：心理、道德、法律和国情 课程目标的维度：情感态度价值观、能力和知识,活动设计及教材内容呈现方式,在合作探究中发现观点 在案例分析中说明观点 在思考、讨论、辩论中 证实观点 在实践调查中验证观点 在两难选择中确认观点 在实践活动和生活创造 中进一步提炼形成观点,故事引导：引发学生对关切的主要生活问题的思考,分层次设置思考性、探究性问题情境：引领教学,适时呈现基本价值标准,相关链接，案例启示，新的活动设计；两难或复杂选择，进一步提高价值判断能力；要求学生去做或设想如何去做，创造生活，努力实现道德生命的意义和价值,二内容分析及教学建议,教育主题 逻辑结构 内容分析 教学建议,一、单元教育主题,第一单元 让爱驻我家,1、教育主题,本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国家）为教育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会主动与父母沟通，与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活；教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继承伟大的民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。,二 1.1 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 二 2.1 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 三 4.6 知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。 三 1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。,2、设置依据,（1）课标依据,（2）生活依据,以自我为中心,“亲子矛盾”比较突出,爱国教育是品德教育的重要内容,二、逻辑结构,第一课 相亲相爱一家人,一、家，温馨的港湾 我有一个温馨的家 不忘父母养育恩,【内容分析和教学建议】,二、学会与父母沟通 影响与父母沟通的原因 搭建心灵沟通的桥梁,小明下午放学后，向妈妈提出找同学踢一会足球，妈妈同意了，但她要求晚饭6点半前回家。小明一看快6点了，就一时冒了火。,第二课 我们共有一个家,一、我爱你，中国 可爱的祖国 五十六个民族是一家,【内容分析和教学建议】,二、我们都是龙的传人 炎黄子孙一脉相承 我与祖国共命运,第一单元的教育教学目标,【情感态度价值观】 1、理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 2、认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。 3、培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。 【能力】 1、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。 2、尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。 【知识】 1、正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。 2、了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系。 3、初步认识民族精神的内涵和重要意义。,第二单元 学会交往天地宽,一、单元教育主题,1、教育主题,本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。根据思想品德教育的目标，结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，主要提出了正确认识交往对人的作用，积极发展交往；掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系等基本要求。,2、设置依据,（1）课标依据,二15知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 一23懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。 二12了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 二22懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 二23关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 二24知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、职能等方面的差异而自傲或自卑。 二25体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境的设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 二26懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。,（2）生活依据,中学生渴望交往,经验不足、认识不够 认知障碍 情感障碍 人格障碍 能力障碍,二、逻辑结构,【内容分析和教学建议】,一、交往伴一生，一生在交往 人生离不开交往 在交往中完善自我,第三课 在交往中完善自我,二、我们的朋友遍天下 交往的“内圈”和“外圈” 由“内圈”向“外圈”发展,1938年，美国宾夕法尼亚州政府，在该州一个农民家里意外地发现了一位已满5岁的小女孩安娜。她出生后，母亲就把她单独关在楼上的黑暗房间里，每天仅给她可以维持生命的牛奶，此外不与她接触。当地官员发现她时，小安娜又瞎又聋，不会说话，不会笑，不会走，不会咀嚼。,【内容分析和教学建议】,一、文明交往礼为先 礼貌是文明交往的前提 交往礼仪三原则,二、交往讲艺术 学会倾听 学会表达 学会赞美他人,第四课 掌握交往艺术 提高交往能力,我本身是一个很希望交朋友的人,但是在与其他人交往的过程当中,我总是感觉到自己不是很爱讲话,就是没有讲话的动力.如果遇见一个爱说话的人倒好说,如果对方也是和我一样不爱讲话,那就特别难受和尴尬,你知道我是那种不会找话题的人,在这种情况下让我采取主动的话,就会显得特别突兀,特别奇怪. 当然,这种性格和习惯的养成并不是一朝一夕的,所以改掉它也并非易事.但我并不甘心就这样下去,我想做一个热情,爱讲话,和别人相处融洽的人. 现在不知道如何能够解决它,头疼! 是知识积累的问题?思维习惯的问题? 还是. 真的希望老师能够给点建议,谢谢啦!,韦恩是罗宾见到的最受欢迎的人士之一。他总能受到邀请。经常有人请他参加聚会、共进午餐、担任基瓦尼斯国际或扶轮国际的客座发言人、打高尔夫球或网球。 一天晚上，罗宾碰巧到一个朋友家参加一次小型社交活动。他发现韦恩和一个漂亮女孩坐在一个角落里。出于好奇，罗宾远远地注意了一段时间。罗宾发现那位年轻女士一直在说，而韦恩好像一句话也没说。他只是有时笑一笑，点一点头，仅此而已。几小时后，他们起身，谢过男女主人，走了。 第二天，罗宾见到韦恩时禁不住问道：“昨天晚上我在斯旺森家看见你和最迷人的女孩在一起。她好像完全被你吸引住了。你怎么抓住她的注意力的？”“很简单。”韦恩说，“斯旺森太太把乔安介绍给我，我只对她说：你的皮肤晒得真漂亮，在冬季也这么漂亮，是怎么做的？你去哪呢？阿卡普尔科还是夏威夷？ “夏威夷。她说，夏威夷永远都风景如画。” “你能把一切都告诉我吗？我说。 “当然。她回答。我们就找了个安静的角落，接下去的两个小时她一直在谈夏威夷。 “今天早晨乔安打电话给我，说她很喜欢我陪她。她说很想再见到我，因为我是最有意思的谈伴。但说实话，我整个晚上没说几句话。”,学会倾听,学会表达,有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎麽搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?”於是悄悄地走了。 主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎麽这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”於是又都走了。 最後只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。,第二单元的教育教学目标,【情感态度价值观】 1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。 2、正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 3、善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 【能力】 1、发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。 2、提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。 3、初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。 【知识】 1、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。 2、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 3、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。,第三单元 在合作中发展,一、单元教育主题,1、教育主题,帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质，引导学生努力建立良好的人际关系，提高善于与人合作的能力。,2、设置依据,（1）课标依据,二16 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。 二22 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 二23 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 二24 知道人在人格上和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 二25 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。,（2）生活依据,社会呼唤合作意识,学生竞争存在误区,学生合作意识淡薄,某校初三某班几十名同学放在教室里的课本少了很多。经查，是该班一名同学因学习成绩下降，而别的同学成绩越来越好，于是产生了嫉妒心理，就用麻袋装走了400多册书拿去卖了，其违法行为已受到查处。 摘自中国中学生报第930期,合奏好生活的乐章,合作竞争求发展,在合作中发展,生活中处处有合作,生活需要合作,竞争最理想的结果是“双赢”,感谢对手,平等相待“你我他”,走出自我 豁达待人,诚信无价,诚信做人到永远,竞争不忘合作,合作使生活之路更宽畅,心中有他人,与诚信结伴同行,二、逻辑结构,【内容分析和教学建议】,一、合作使生活之路更宽畅 生活中处处有合作 生活需要合作,二、竞争不忘合作 感谢对手 竞争最理想的结果是“双赢”,第五课 合作竞争求发展,【内容分析和教学建议】,一、心中有他人 平等相等“你我他” 走出自我，豁达待人,二、与诚信结伴同行 诚信无价 诚信做人到永远,第六课 合奏好生活的乐章,第三单元的教育教学目标,【情感、态度、价值观】 1树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。 2树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 3在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。 4在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。,【能 力】 1能正确对待社会生活中的合作与竞争,在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。 2在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾。 3提高分辩是非的能力，分清义与不义的界线，要以义取信。合义者必信、必果，不合义者则不必信、不必果。合乎义则诺，不合乎义则不诺。,第三单元的教育教学目标,【知识】 1了解合作的重要性和必要性，懂得合作对于个人发展的意义。 2正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。 3知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。 4理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。 5知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往，要言而有信。,第三单元的教育教学目标,第四单元 我们享有人身权、 财产权、消费者权,一、单元教育主题,1、教育主题,了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。,2、设置依据,（1）课标依据,一3.1 知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。 一3.2 懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。 二3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。 二3.3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。,二3.4了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。 二3.5知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。 二3.6知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。 二3.7知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。 一3.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。,（1）课标依据,（2）生活依据,建设社会主义法治国家的需要,预防和减少青少年违法犯罪,二、逻辑结构,【内容分析和教学建议】,一、法律规定公民的权利和义务 法律是特殊的行为规范 我国公民的权利和义务 我国公民的权利和义务是一致的 依法行使权利，自觉履行义务,二、法律在公民生活中的作用 法律规范人们的行为 法律维护公民的合法权益,第七课 法律保护我们的权利,【内容分析和教学建议】,一、法律保护我们的生命健康权 生命健康权是公民最根本的人身权 依法保护我们的生命健康权,二、法律保护我们的人格尊严 我们的价格尊严不容侵犯 法律保护我们的个人隐私,第八课 伴我们一生的权利,【内容分析和教学建议】,一、财产属于谁、留给谁 公民合法的私有财产受法律保护 我们的财产继承权受法律保护,二、法律保护我们的无形财产 我们的智力成果受法律保护 依法保护智力成果权,第九课 依法享有财产权、消费者权,三、做个聪明的消费者 明明白白消费 营造放心消费环境保护保护消费者合法权益,【情感、态度、价值观】 1尊重法律，尊重权利，增强权利义务观念，依法正确行使权利，认真履行公民义务，不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益。 2依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 3依法维护自己的人格尊严，能够自觉地尊重他人；学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。 4认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。 5加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。 6增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。,第三单元的教育教学目标,【能力】 1能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利