字的创意设教案吴春艳福州市小学.doc

字的创意设计 福州市仓山小学：吴春艳【教材分析】本课是浙江人民美术出版社三年级上册第11课字的创意设计，属于“设计应用”学习领域。本课通过文字的创意设计，从基本的技巧、构成法则及结构、比例、平衡、节奏、韵律、点化笔调、均匀与重心以及文字设计中的象形，指事、会意、形声等方面，创作出有个性、有强烈的视觉震撼力的字体，并将设计出来的字体根据祖逖进行编排和变化。【学情分析】小学三年级对美术基础知识的有一定的掌握，绘画能力有一定的基础，在一年级孩子就接触过字母的设计，所以学生对这节课并不感到陌生，但方法上还不能够很好的掌握，所以要使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的还是有一定难度。【教学目标】 1. 知识与技能：了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。 2. 过程与方法：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。3.情感态度与价值观：了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。【教学重点】了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。【教学难点】字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。【教具准备】课件，教具、绘画工具等。【教学课时】1课时【教学过程】（学生课前准备：色卡纸、水彩笔或记号笔，油画棒，等）（学生课前准备：各色卡纸、记号笔，水彩笔或油画棒等）一、 组织教学课前播放喜洋洋与灰太郎音乐主题曲，创设情境二、 激趣导入1、 课件出示喜洋洋，请喜洋洋带领学生逛商业街。师：这首歌，你们听过吗？生：看过师：动画中有只羊最聪明，它是谁？生：喜洋洋师：今天，老师请来了喜洋洋。喜洋洋：同学们你们好，最近羊村开了不少新店；怎么样，我们一起去逛逛吧。2、 这儿有两条街，你们喜欢逛哪条？为什么？A街： 商店招牌设计精美B街： 商店招牌未经设计生：A街，因为A街店铺招牌颜色很漂亮，招牌里的字也很有趣，用了很多东西装饰师板书：字体色彩 装饰3. 让我们看看A，B两条街的招牌有什么不同？A 创意的招牌B黑体的招牌生：B的字比较单调，A的字比较有趣、漂亮师小结：这些漂亮有趣的字体，就是今天我们要学习的内容。揭示课题：字的创意设计三、 授新课1、 自主观察这条街不仅颜色漂亮，招牌字体的设计更是别出心裁，而且还添加了许多装饰；不知道，你们发现没有？下面让喜洋洋带着我们一间一间地去欣赏好不好？（1）喜洋洋：这是一家“新年饰品”店，这些字都怎么了？出示课件：扭曲变形（2）喜洋洋：瞧，这儿有家“猫咪宠物”店师：老师最喜欢这个“猫”字，我们一起用手写一边吧！这只猫多形象，设计师运用了“象形会意”的方法来设计。出示课件：象形设计（3）喜洋洋：这是我们羊村最棒的“球”店。师：变化最大的是那个字呢？出示课件：替代装饰2、 深如观察同学们的眼观真不错，要是去当设计师一定很出色。问（1）：老师最喜欢这一间店铺，谁能告诉老师这是一家什么店铺？（从颜色、字形方面想一想）问（2）：知道老师最喜欢这家店铺的哪个“字”吗？出示课件“夏”问（3）：你从这个“夏”字里你看到了什么？又有什么感觉呢？师小结：“夏”字用蓝色的浪花做裙摆，裁剪了白云做衣衫，太调皮了；更可爱的是她还想下海去游泳。这个“夏”字设计师运用了色彩、装饰、和添加发的方法进行创意设计。问（4）：如果你来设计这个“夏”字，你会怎么设计？师直接用教具演示（5）欣赏拓展：出示课件：欣赏“夏”字还有哪些设计方法：师小结：同一个字我们可以改编字的外形，从色彩、装饰添加等方面进行设计，让这个字变得生动有趣。3、回顾字的设计方法你们看这四种方法不仅运用在我们的四间店铺中，它还可以运用在：（出示课件）四、作品欣赏欣赏其它种方法设计的优秀作品。五、生创作，师巡视店铺设计1、出示空白店铺，进行招商 瞧，这儿还有一间店铺还没有出租，你们想不想在“羊”村拥有一家属于自己的点呢？心动不如行动，赶快拿起你们手中的笔，为自己的店设计一个有趣又独特的招牌吧！2、生创