小学信息技术下学期四年级教案.doc

第二单元教学计划一、教材简要分析本课主要介绍了“电子邮件”、“申请免费邮箱”和收发电子邮件的相关知识，目的在于让学生在学会申请免费邮箱的同时，能了解到电子邮件也是因特网上的一项重要服务，通过它，可以方便快捷地帮助我们传递各种信息。二、单元重点、难点了解电子邮件，掌握申请电子邮箱的方法与步骤，熟练使用电子邮件传递信息。三、单元目的要求了解有关电子邮件的知识，学会在互联网上申请电子邮箱的基本方法，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。采用协作式学习，让学生在相互交流中了解到不同网站申请电子曲匡箱的基本方法，培养学生与人交流、合作学习的良好习惯。教育学生树立自我保护意识，培养学生良好的网络道德情操。四、课时安排6课时第三单元教学计划一、教材简要分析本课主要介绍了论坛、博客及QQ的相关知识，目的在于让学生学会在线与人交流。二、单元重点、难点了解论坛、博客及QQ，掌握注册会员、注册博客及申请QQ的方法与步骤，熟练的发帖及发信息。三、单元目的要求了解有关论坛及QQ的知识，学会在互联网上注册会员、注册博客及申请QQ的基本方法，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。采用协作式学习，培养学生与人交流、合作学习的良好习惯。教育学生树立自我保护意识，培养学生良好的网络道德情操。四、课时安排6课时课题第二单元真情传递第五课 我有“伊妹儿”了课时2备课时间2.24教材分析本课主要介绍了“电子邮件”、“申请免费邮箱”和收发电子邮件的相关知识，目的在于让学生在学会申请免费邮箱的同时，能了解到电子邮件也是因特网上的一项重要服务，通过它，可以方便快捷地帮助我们传递各种信息。学生分析本节课操作性极强，其操作的内容对网络的依赖性也比较大，学生对此也比较感兴趣。设计理念学为所用。使学生变“要我学”为“我要学”教学目标 知识：了解有关电子邮件的知识，学会在互联网上申请电子邮箱的基本方法，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。 能力：采用协作式学习，让学生在相互交流中了解到不同网站申请电子曲匡箱的基本方法，培养学生与人交流、合作学习的良好习惯。 德育：教育学生树立自我保护意识，培养学生良好的网络道德情操。教学重点、难点：了解电子邮件，掌握申请电子邮箱的方法与步骤。教学方法：情境创设，任务驱动，自学探究，评价交流，总结反馈。教具硬件环境：使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。素材资源：为学生提供传统的邮件发送接收过程的步骤或相应的动画短片。教学流程 (一)创设情境，提出问题 师：同学们，你们是不是经常期盼远方朋友的采信呢?在日常的学习和生活中，你们是如何同亲朋好友进行联系，实现真情传递的呢?(不限地区)。 学生可以说出多种联系的方式，如传统书信、电话、电子邮件等。引导学生比较几种方式的优缺点，从而引出学习电子邮件的必要性。电子邮件E-mail(也称为“伊妹儿”)其特点可以由有使用经验的学生来直接举例说明，然后由帮助学生进行简单归纳，总结如下： 优点：传送速度快、价格便宜、使用方便等。 缺点：必须上网、保密性不太高、垃圾邮件多等。 (二)师生协作，共同完成有关电子邮件知识的学习 请学生观看提供的传统邮件发送接收过程的动画短片或相应的步骤，并让学生试着叙述收发普通信件的过程。 然后由引导学生思考以下问题： 传统邮件是寄信人把信送到邮局，那么网络中是否也需要邮局?邮局是什么样的? 以对比的方式引出发件收件服务器和电子邮件相关内容的学习，继而过渡到电子邮件的发送接收过程。 收发电子邮件的过程和收发普通信件相似，发送电子邮件时，需要有发件功能的服务器。接受电子邮件时，需要有收件功能的服务器。 在电子邮件这部分学习中，由于是全新的内容，可以采用演示讲解法把自己或学校可以公开的电子邮箱地址告诉同学们。并以此邮箱地址为例，强调邮箱地址的各部分含义，为学生介绍有关电子邮件的基础知识。 提出问题：收发电子邮件需要做好什么准备呢? 引导学生通过讨论，得出答案：要发送电子邮件要有一台可以连接到互联网上的计算机；还必须在互联网上申请一个电子邮件账号，获得一个电子邮箱。 (三)创设问题情境，学生自主学习 师：有关电子邮件的知识，现在我们已经掌握了，但要想通过它方便快捷地同远方的朋友进行交流，还要学会如何上网申请邮箱，拥有自己的“伊妹JL。同学们，你们想试一试吗? 在申请邮箱这部分的教学中，由于学生有前面的上网浏览的基础，学习起来并不困难。可以引导有使用经验的学生先介绍自己的邮箱地址以及申请的大致过程，然后由学生自主探索，遇到问题大家相互讨论交流。 可以提醒学生，互联网上有很多网站都可以申请电子邮箱，但是有些网站上的电子邮箱是收费的，有些网站上的电子邮箱是免费的。同学们试着自己练习申请一个免费邮箱。 为学生提供几个可以申请免费邮箱的网站地址，如： 新浪网 www.sinacomcn 网易 www163com 雅虎网 tom网wwwtomcom 由于网站情况经常会发生变化，可以根据实际情况为学生提供一些可以申请免费邮箱的网站。 请学生自行选择网站，通过自主与协作学习，尝试免费邮箱的申请过程。在申请的过程中要提醒学生仔细阅读网站上列出的服务条款及出现的一些提示、说明性文字。 在操作过程中，应适时地提示学生：申请邮箱时要注意可以申请的邮箱大小，记住用户名和密码，相关的个人资料不要轻易告诉他人等问题，培养学生良好的网络使用习惯及自我保护意识。在学生操作过程中，要随时解决学生提出的各种问题，如所申请的用户名已被占用等。(四)学习成果展示板书设计第五课 我有“伊妹儿”了一、电子邮件简介二、申请免费邮箱教学后记 网络有其不确定性，学生学起来并不难，只是有时网络不好，影响了学习效果。课题第六课 祝福你的朋友课时2备课时间2.26教材分析 目前，电子邮件是一种最基本的、最常使用的网上交流方式。本课的学习也将为后面另一种网上交流方式，即网上论坛、网上聊天的学习做铺垫。 本节课的主要内容是在成功申请电子邮箱后，进一步认识电子邮箱的操作界面，学会发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“抄送”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等的操作技能。 学生分析进行自主学习。由于网络的迅速普及，“伊妹儿“这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成。设计理念 让学生邮件明白为何而发教学目标 知识与技能目标：初步学会电子邮件的发送、接收及整理电子邮件的基本方法，培养学生利用网络解决实际问题的能力。 过程与方法目标：创设“祝福你朋友”的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使学生掌握收发电子邮件的基本方法。 情感态度与价值观目标：通过互发电子邮件，让学生学会利用网络与人进行交流和沟通，使学生充分体会到电子邮件为我们带来的乐趣，感受到来自同学和朋友的一种特别的温馨与祝福。教学重点及难点：电子邮件的发送和接收。教具硬件环境：使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。软件环境：XP操作系统教学方法：情境创设，任务驱动，自学探究，评价交流，总结反馈。教学流程 (一)创设情境，确定问题 师：在上节课中，同学们已经上网申请了自己的电子邮箱，你想不想以最快的方式为你周围的朋友送去最美好的祝福呢?那么，就请同学们登录到自己的邮箱给班级同学发送电子邮件吧。 由此创设出班级同学互发电子邮件的教学情境。 (二)引导，学生自主学习 师：平时我们给远方的亲朋好友寄普通邮件是怎样做的呢? 学生回答要在信封上写上收信人通讯地址、收信人姓名、邮政编码和寄信人通讯地址等。 师：这是不是很麻烦啊?我们发电子邮件就没有这么麻烦，只要知道收件人的邮箱就可以了，而且速度还要快得多呐。 发送电子邮件的方法此前学生没有接触过，但是可以启发引导学生，在登录自己的邮箱之后(如新浪邮箱)，通过单击电子邮箱中的“写邮件”按钮来动手尝试。 学生上网登录到自己的电子邮箱，找到“写邮件”按钮，点击进入“写邮件”的操作界面，观察屏幕，发现和我们正常的传统书信类似，包含收件人、主题和内容等。然后找一找，这个“写邮件”操作界面中有几个项目需要我们填写，每一项都应该如何填写。“抄送”和“密送”又是什么含义呢?提出问题，引发学生讨论，从而解决遇到的各种问题。 在此基础上，让学生动手尝试练习将邮件发送给同学。适时请发送成功的同学做演示示范，达到共同学习的目的。 (三)协作学习，成果交流 经过前面的学习，同学之间已互发了邮件，可引导学生点击“收邮件”按钮，进入收件夹，查看邮件，进而完成接收邮件的学习。 在学生自主学习的过程中，可适时提出如下问题： 1如何将邮件同时发送给多人。 2如何快速写回信。 3如何将收到的邮件再转发给其他人。 4如何利用通讯录收藏多人的电子邮箱等。 进而引出“抄送”、“回复”、“转发”及“通讯录”等相关知识的学习。这个过程中，如果学生遇到困难，可以及时帮助，也可以在同学的协作下解决。 学生协作学习了一段时间后，可以请同学展示其收件箱中的内容，并说明收到了哪些邮件，是否有转发过来的等等。还可以请同学说一说收到同学们的祝福有什么感想。 通过以上的操作，学生收件箱中已有很多邮件了，此时学生可能提出如何删除邮件。有关整理邮件的学习可让学生在同学帮助下尝试操作，进而解决问题。但是要提醒学生注意，选择“永久删除”和“删除到垃圾桶”的区别。 邮箱中的其他功能，可以放手让学生以小组为单位进行讨论，鼓励学生独立探索、自主学习。另外，还要提醒学生，邮箱长久不用会被取消的，所以有空上网时可以登录进入自己的邮箱去看一看。评价本课的学习效果评价贯穿于学生自主学习与协作学习的过程中，让同学们逐一完成学习板书设计第六课 祝福你朋友一、发送邮件二、接收邮件三、删除邮件教学后记 学生还是不能和实用联系起来，总记不住邮箱账号和密码。课题第七课 一起看风景课时2备课时间3.6教材分析 本节课安排在“发送和接收电子邮件”之后，是对上一节教学内容的深入。 教学本课时应注意以下两点：其一，应提示学生插人附件时，要注意插入文件的类型，引导学生分析哪些类型的文件是可作为附件发送的。其二，在接收带附件的电子邮件时，对于不明附件内容的邮件要妥善处理，防止受到计算机病毒或黑客的侵袭。学生分析 学生已经初步学会发送和接收电子邮件，也掌握了电子邮件使用中一些常用的小技巧，为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课中作为附件发送的图片、动画等是同学们非常喜欢的内容，具有一定的情趣，有利于让学生带着兴趣，主动探究新知。设计理念 学好本课，方便学生上交作业，反复练习，达到实用教学目标 知识与技能目标：学会发送和接收带附件的电子邮件，培养学生利用网络主动探究、尝试解决实际问题的能力。 过程与方法目标：采用自主与协作式学习，培养学生主动探究新知及与他人合作的意识，进一步学会利用Email来与人交流的基本方法。 情感态度与价值观目标：通过情境创设，激发了学生学习的兴趣，使学生感知到电子邮件可以是声情并茂的，体会到生活的美好。进一步培养学生保护计算机不受病毒和黑客侵袭的能力。教学重点：学会发送、接收带附件的电子邮件。 难点：哪些类型的文件可以作为邮件的附件发送。教具 硬件环境：使用多媒体网络教室、宽带互联网。 软件环境：XP操作系统，IE6.0以上版本。素材资源：在机建立文件夹，用于存放为同学们准备好的一些图片文件和声音文件，以及动画文件等，以便让学生通过局域网进行素材共享。教学方法：情境创设，任务驱动，自学探究，评价交流，总结反馈。教学流程利用多媒体网络，通过看图软件，演示课前准备好的精美素材，激发学生的学习兴趣。师：这些图片好看吗?你喜欢吗?在这个文件夹里还有一些声音文件，听听看，你喜欢哪首音乐?这么多的好东西，如果能和同学分享就好了。把你喜欢的图片或音乐利用电子邮件发送给你周围的同学，愿意吗? (二)确定问题 师：发送和接收电子邮件同学们已经学会了，可是怎样把图片、声音或其他程序作为附件发送给别人呢? 从而引出带附件的电子邮件的发送。 (三)自主学习，独立探索 学生登陆电子邮箱后，在“写邮件”操作界面中尝试“浏览”按钮的使用。 情况1：在点击“浏览”按钮，打开“选择文件”窗口后，遇到困难。 引导学生明确附件文件的保存位置、文件名及文件类型。另外，要提醒学生注意的是不同网站的邮箱，可发送的附件容量也是不尽相同的，如新浪网为15MB。 情况2：如果想发送多个图片或声音文件给我的同学，可不可以一次发送呢? 学生提出的问题通过自主学习能解决的，可以让学生互相学习解决，也就是可以让先学会的学生一边演示，一边讲解，这样既达到了面向全班的目的，又避免了的“一言堂”。 指导学生动手尝试，一段时间后，引导同学刷新自己的收件夹，看看同学们给你送来了什么礼物。这里可适时加上思想教育，人与人之间的勾通与交流都是相互的，如果你收到了同学送给你的祝福，应该说“谢谢!”，一定要回赠同学，这也是有礼貌的表现。 最后要注意引导学生，发送带动画附件的电子邮件和上面的方法是一样的。 (四)创设任务，协作学习，巩固新知 通过上面的学习，学生已经掌握了如何发送和接收带附件的电子邮件，接下来进行强化和巩固练习。 师：你收到远方朋友的祝福了吗?你想不想邀请你的朋友在假期的时候和你一起去旅游呢?那就选择一个风景秀丽的地方吧!从网上下载该地区的风景图片及旅游景点的文字材料，以附件的形式寄给你的朋友，让他们与你一起看看那美丽的风景吧! 指导学生上网搜集相关景点的图片和文字材料，保存到“我的文档”中，再以文件附件的形式发送给远方的朋友。还可以利用Word软件将文字与图片进行编辑，制作出漂亮的宣传海报，以附件的形式发送给远方的朋友。 (五)作品展示，汇报交流 将同学们的学习成果，利用多媒体广播教学网进行展示，以便同其他同学进行交流。评价 本课的学习效果评价应该由两部分组成：一部分是伴随在学生自主学习的过程中进行的，一部分是在强化和巩固练习环节中的。对同学们制作出的宣传海报，先请同学本人进行演示说明和自我评价，然后，再由其他同学提出不同见解。在这一环节要尽量少做点评，将评价权交给学生，让学生根据兴趣和爱好去相互讨论。板书设计第七课 一起看风景一、发送、接收带图片附件的邮件二、发送、接收带声音附件的邮件三、发送、接收带文字附件的邮件教学后记 学生还是不能和实用联系起来，有时会乱发一气。课题第二单元 朋友面对面 第八课 我的心事你知道吗？课时2备课时间3.26教材分析 网上论坛是继前面我们学习电子邮件之后，互联网为我们提供的另外一种使用非常广泛的网上交流方式。通过本课的学习不仅要让学生掌握上网交流的基本方法，更重要的是训练学生收集、处理、分析、鉴别信息的能力和创造性思维能力，培养学生乐于讨论，善于帮助别人的优良品质。 鉴于目前部分网上论坛中人员成分比较复杂，发帖内容不适合学生浏览和参与，要为学生提供适于学生参与的论坛。学生分析四年级学生活泼可爱，对新鲜事物容易产生强烈的兴趣，但缺少分辨能力，互联网无疑扩大了他们的视野，网络对现代学习生活的冲击是不可避免的。面对网络无处不在的吸引力，作为要注意引导学生不要过分迷恋网络，对网上信息要学会分析和鉴别，让网络真正成为学生学习和生活的良师益友。本节课，要注意把孩子们引导到合理利用网上信息的正确的轨道上来。设计理念 让学生真正感受互联网的神奇，集思广益，在线交流。教学目标 知识和技能目标：学会网上论坛的使用，培养学生正确分析、处理网上信息的能力及合理使用互联网资源的能力。 过程与方法目标：以帮助别人解脱困境为任务，使学生的学习过程由获得信息转向利用信息解决问题，以及有效地与他人进行思想交流。 情感态度与价值观目标：创设情境，为学生营造自主、轻松的学习氛围，使学生产生积极的情感体验，以极大的热情投入到课堂的自主学习中。培养学生乐于参与讨论，善于帮助别人的优良品质。教育学生遵守网络道德，在尊重他人的同时学会保护自己。 教学重点：网上论坛的使用。 难点：如何合理的引导学生，使之学会对网上信息进行正确的分析、判断与处理。 教具 硬件环境：使用多媒体网络教室，宽带互联网。软件环境：XP操作系统、IE6.0以上版本。教学方法：情境创设，任务驱动，自学探究，评价交流，总结反馈。教学流程课前，利用讲故事或播放动画短片等形式，创设情境，引出成成同学由于误会与好朋友的关系出了问题。 师：成成同学现在非常地苦恼，由于一点小的误会，他最好的朋友现在不理他了。他该怎么办呢?这是一个难题。于是他登录到著名的http：/网站上，在K12学生论坛分论坛上以呢称“成成”，发出了标题为当朋友不理我的时候，我该怎么办?的帖子。在座的同学们，你们也有很长时间的上网经验了，面对成成的困惑，大家有什么好办法、好主意，快去帮帮他啊。 下面，请同学们以小组为单位，互相讨论一下，然后登录到K12网站，去帮助他。 以此调动学生学习的积极性，为学生营造一种轻松愉快的学习氛围。 (二)小组协作，探究学习 在以小组为单位的自主探究过程中，要适时引导学生要想在网上论坛发表意见，首先要到网站为我们设置的虚拟社区去申请成为会员，拥有用户名，然后再进入K12学生论坛去浏览相关主题的“帖子”、回复帖子及发表新文章。 协作学习： (1)小组同学先就如何帮助成成同学展开讨论，拟出组内意见。 (2)为了使同学们的意见更有独特性，可帮助学生，找出各种各样的帮助成成的途径和方法。 (3)以小组为单位，在虚拟社区登录注册，成为合法会员。 (4)为加强小组间的合作和交流，各小组公布本组的用户名呢称。 (5)小组成员协商讨论，针对成成的贴子进行“回复”。 (6)浏览和阅读其他小组为成成同学回复的贴子。 (7)有不同意见的各小组，以“发表新文章”的方式进行交流和讨论。 (8)最后各小组以“本节课的收获与体会”为主题(或授课根据具体情况自选主题)，以“发表新文章”的方式在论坛发表，进行组间的交流和讨论。 为激发学生的学习兴趣，在学生的自主学习过程中，可引入竞争机制，看哪一组同学其贴子的点击数最高，哪一组同学的观点最受欢迎。 在此教学环节中，要适时对学生进行思想教育，懂得帮助别人也就是帮助自己的道理。 在整个过程中，可通过不同方式掌握学生的学习情况，如通过多媒体广播教学网对学生进行学习进度的监控，通过深入各小组直接掌握学生的学习情况，进行具体指导，通过登录到网站论坛直接查看等。 针对操作有困难的同学，也可考虑请先完成操作的同学演示其操作过程，从而达到面向全班、共同学习的目的。 学生操作一段时间后，可适时请各小组同学进行汇报，向其他各组展示本组在论坛发表意见的情况及相关的点击数，以此增强小组同学的士气，获得成就感。评价 看贴子的人气，点击数越多，表明相关话题支持率越高。板书设计第八课 我的心事你知道吗一、注册新用户二、进入论坛三、发言四、回复发言教学后记 看到自己发的贴子真有人回复，学生感觉很新奇。课题第九课 和你说句知心话课时2备课时间3.26教材分析 QQ是当今非常流行的在线信息交流、聊天的工具。通过本课的学习不仅要让学生掌握QQ软件实时交流的基本方法，更重要的是引导学生学会QQ号的申请、QQ软件的安装等，从而提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，培养学生乐于助人，善于与人沟通和交流的优良品质。学生分析四年级学生对新鲜事物容易产生强烈的兴趣，面对网络无处不在的吸引力，作为要注意引导学生不要过分迷恋网络，学会正确分析和利用网络资源，让网络真正成为学生学习和生活的良师益友。在此基础上，要注意引导孩子们学会自我保护，不要随意将陌生人加人到自己的QQ中来。设计理念 这一课不讲学生就已会了部分，在此基础上让学生掌握QQ的更多功能。教学目标 知识和技能目标：学会QQ的使用，培养学生分析、处理网上信息的能力及合理利用互联网资源的能力。 过程与方法目标：以在线与好朋友聊天为任务，极大地调动了学生学习的积极性，在富有情趣的学习过程中，让学生学会利用网络有效地与他人进行思想交流。 情感态度与价值观目标：创设情境，为学生营造自主、轻松的学习氛围，使学生产生积极的情感体验，以极大的热情投人到课堂的自主学习中。教育学生在遵守网络道德的同时要学会保护自己。教学重点：QQ的使用。 难点：如何合理地引导学生，学会对网上信息进行正确的分析与处理。教具硬件环境：使用多媒体网络教室、宽带互联网。软件环境：XP操作系统、IE6.0以上版本。教学方法：情境创设，任务驱动，自学探究，评价交流，总结反馈。教学流程 (一)创设情境，确定问题 师：通过前面的学习，同学们已经用各种方式给远方的朋友送去了自己的祝福，可是，如果我们想和远方的朋友面对面地聊些知心话，那该怎样做呢?能否利用网络实现在线聊天，实时交流呢?这就是我们本节课要学习的腾讯QQ。通过QQ，我们可以实现在线聊天，如果对方有麦克和视频的话，我们还可以看到他们，可以和他们进行语音聊天。好，今天，我们就来尝试同本班同学用QQ进行网上聊天，下面就让我们开始吧! 创设情境，从而引出本节课的教学。 请同学们登录到QQ网站，一起下载QQ软件，然后自行安装。 (二)协作学习，探究新知 在学生自主探究过程中，要适时引导学生要想拥有QQ用户号，进行网上聊天，首先要到腾讯网站申请QQ号，然后再下载QQ安装程序。下载完毕后可执行相应的安装程序，安装完毕，双击桌面上的企鹅图标，输入相关内容，就可成功进入QQ使用界面。 协作学习： (1)如何申请QQ号，记住QQ号和QQ密码是很重要的! (2)如何下载QQ软件，在下载过程中应注意哪些问题? (3)QQ软件安装和初次使用QQ应注意哪些问题?隐身和记住密码都是什么含义呢? (4)为加强同学间的交流与沟通，公布每位同学的QQ号码和呢称。 (5)如何将好友加入QQ? (6)QQ软件除实现在线聊天，还有哪些其他的功能呢? (7)如何