小学数学一年级上册9加几教学设计(I).doc

9加几教学设计 学习目标：1. 初步学会计算9加几的题目，初步理解“凑十法”。2. 在观察、交流、动手操作中，体会算法多样性。3. 在学习中不断增强小组合作和自主探究能力，主动参与教学活动。教学重点：正确计算9加几教学难点：理解“凑十法”教学过程：一、 复习旧知老师这里有个密码箱，里面有运动会的入场券，你们想要吗？那我们一起来看一看。1. 分合密码：13152. 连加9+1+4= 9+1+2=9+1+3= 9+1+5= 密码:14121315二、 情景导入PPT运动会大图秋季运动会开始了，校园里的小运动员们都在训练呢，咦？这几个同学在干什么？哦，他们再给运动员们准备饮料呢，我们快去看看吧。PPT分饮料小图你能根据这幅图说一个数学小故事吗？ （箱子里本来有4盒饮料，箱子外面有3盒饮料，一共有几盒饮料呢？）那你会列算式解答吗？ 9+4=那9+4等于几呢？今天我们就一起来学习9加几 板书：9加几三、 探求新知小组合作，可以借助小棒想一想可以怎样解决9加几的问题。小组汇报同学们找到很多解决9+4的方法，我们一起来看一看。微视频，总结9加几的方法小结：关于“凑十法”还有一句顺口溜呢。“看大数，拆小数，凑成十，算得数。”你记住了吗？四、 强化练习多种形式强化凑十法，练习9加几1. 圈一圈，填一填 2. 帮小动物找家2. 摘苹果 4.碰碰车3. 儿童乐园碰碰车五、 课堂总结说一说这节课你学到了什么?【9加几微视频脚本】9+4=几呢？你想出了几种算法？我们一起来看一看。第一种：点数方法，我们一起来数一数。1.2.3.413，所以9+4=13第二种：接着数的方法，盒子里有9盒饮料，我们可以从9接着往下数10、11、12、13。所以也可以算出9+4=13。第三种：凑十的方法。请拿出你手中的小棒，我们一起来摆一摆把。左边摆9根小棒，代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒，代表外边的4盒饮料。从右边拿一根小棒移到左边，9就凑成了10，10再加上右边剩下的3根，是13根。像这种方法就叫凑十法。你学会了吗？我们还可以把“凑十法”的过程用思维图表示出来：4可以分成1和3，9和1凑成10,10加3等于13.计算9加几的方法有很多种，你喜欢哪一种呢？9加几教学设计（终稿）学习目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过微视频的学习，使学生在体验中得出比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算2.在观察、交流、动手操作中，体会算法多样性。3.在学习中不断增强小组合作和自主探究能力，主动参与教学活动。教学重点：探求多种方法，正确计算9加几教学难点：理解“凑十法”教学过程：一、 情景导入，复习旧知师：上个月同学们参加了亲子运动会，你们喜欢吗？今天老师要带大家参观一场田径运动会，你们想看吗?但是，我们要先打开密码锁拿到入场券，把方框里的数连起来就是密码。-PPT二、 探求新知1.提取信息列算式师：恭喜大家都拿到了入场券，运动会要开始了，我们快去看一看。说一说你都看到了什么？（学生自由回答）PPT：根据这幅图你能说一个数学小故事吗？怎样列式呢？ 9+4=132. 动手操作探求9+4师：你们和他算的一样吗？你是怎样计算的？把你的算法和同位说一说。也可以借助小棒摆一摆，开始吧。（自主探究9+4算法，学生上台汇报）师：大家找到了这么多方法，下面我们一起来研究一下9加几的问题板书：9加几3.微视频总结计算方法观看微视频师：在这些计算方法中，你最喜欢哪一种呢？（凑十法）现在我们男生女生比比赛，用凑十法摆一摆说一说，把你的想法和同位交流一下。学生上台展示4.思维图表示凑十法师：如果我们不用小棒，可以把凑十的过程用思维图表示出来 4能分成1和3,9和1凑成10,10+3=13师：谁听明白了？起来说一说（2个同学回答），同桌相互说一说9+5=？ 9+7=？ 你能说一说吗？ （反复练习）师：关于凑十法，还有一句顺口溜呢，“看大数，拆小数，凑成十，算得数”你记住了吗？现在考试要考考大家，请看大屏幕PPT三、强化练习1.圈一圈，填一填2.帮小动物找家3.摘苹果4.碰碰车四、课堂总结师：今天我们学习了9加几的计算方法，认识了凑十法，凑十法是我们以后学习的好帮手，你们都学会了吗？【9加几微视频脚本】9+4=几呢？你想出了几种算法？我们一起来看一看。第一种：跟我一起数一数。1.2.3.413，所以9+4=13第二种：我们还可以这样数，盒子里有9盒饮料，我们可以从9接着往下数10、11、12、13。所以也可以算出9+4=13。第三种：凑十的方法。请拿出你手中的小棒，我们一起来摆一摆把。