二年级语文下册第四单元17画风教案2鲁教版.docx

画风教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识7个生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，读准平舌音“宋”和翘舌音“陈、赵”。会写12个字“丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、陈、转、斜”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。先学要求：1、 把课文读正确、读通顺，圈画生字，标注自然段。2、 初步认识生字条中的7个生字，难认的字自己想办法解决。3、 收集有关风的资料。4、 用“？”标出不懂的词语。第一课时课时目标：1、 正确、流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。2、 有主动识字的愿望，能认识7个生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，读准平舌音“宋”和翘舌音“陈、赵”。3、 正确书写6个生字：丹、乌、艺、显、忽、丝。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）2、你知道哪些风？学生畅所欲言。3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）二、识字1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个小朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。3、检查预习生字的情况，卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、朗读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟。1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。2、全班交流。随学生回答出示有关句子：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读。请学生上黑板画画文中的景色。请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。3、有感情地朗读课文。、小组合作分角色朗读课文、指名一小组展示朗读成果。、选择自己喜欢的角色朗读课文。四、指导写字1、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。3、结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。 “艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。4、生练写生字。第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 3、正确书写6个生字：杆、眨、涛、陈、转、斜。教学过程：一、游戏引路，复习巩固生字。二、有感情地朗读课文。1、分角色朗读课文。2、你喜欢文中的3个小朋友吗？为什么？三、实践活动1、你有更好的画法吗？学生畅所欲言2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。3、全班展示作品。四、写字指导“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。“杆、眨、涛”左窄右宽，“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。写字教学让学生自己发现规律。 五、拓展1、现在你们能画风吗？你想怎么画呢？2、过渡：三个爱动脑筋的小朋友把看不见摸不着的风变成了画。我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。教师配乐读我们知道我们知道谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树木微微点头的时候，我们知道风正走过。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。你还知道哪些有关风的诗句呢？说了这么多风的诗句，不如我们也来当当小诗人吧。3、风不但能在诗里，还能在歌声里，谁能唱一唱风的歌。五、作业1、学了这篇课文，你想给布置什么作业呢？2、老师这儿也有很多建议呢，同学们可以选自己刚才布置，也可从老师这儿选一题来做。个性作业自主选择：给大家设计了这样几项作业，请你选择你最感兴趣的一项去完成吧！喜爱画画的你：用你的