《课总结复习》PPT课件.ppt

B,C,A,（2007全国）画师借助于哈哈镜观察创作对象，把现实中的“瘦子”画成“胖子”。回答4、5题： 4、图中画师完成的作品 A.忠实再现原型又不拘泥于原型 B.完全是该画师丰富想象力的产物 C.摆脱原型的制约，实现了主体的创作意图 D.实现了主体发挥主观能动性与尊重客观事实的统一,C,5、漫画家用夸张的笔法表现了他对某些社会现象的看法，这给我们在认识论上的启示是什么 认识是主体对客体的能动反映 认识是摹写与创造的统一 认识主体创造客体的过程 认识是客体显现自身的过程 A. B C D ,A,6、（2007北京）生活中我们发现，当一个人穿上竖条衣服时，给人收缩感，显得稍瘦；穿上横条衣服时，给人扩张感，显得稍胖。不同纹路的衣饰产生不同视觉效果表明 A、错觉实际上是一种假象 B、感性认识是易变、不可靠的 C、感性认识受到客观因素的制约 D、认识的根本任务是透过现象把握本质,C,7、（2007重庆）“生病了想起健身”、“出事故了想起安全教育”、“入监狱了想起拒贿”，这三句话中的“想”字，体现的是 A、认识的计划性 B、认识的目的性 C、认识的预见性 D、人脑对客观事物的反映,D,8、（2007四川）“兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近”（孙子兵法）这段话启示我们要 A、按客观规律办事 B、透过现象看本质 C、准备走曲折的路 D、坚持从实际出发,B,9、（2007四川）“威客”是英文Witkey（ Wit智慧、key钥匙 ）的音译。目前，“威客”主要通过在网上提供创意、标志设计等各类智慧点子和知识产品，来为客户服务并以此获利。“威客”提供智慧点子获利的内在原因是 创造性思维来源于人的主观想象 创造性思维能发现并解决新问题 正确的认识对事物发展起促进作用 正确的认识对事物发展起决定作用 A B C D,D,有一道趣味智力题：某商店出售汽水，每瓶1元，每两个空汽水瓶子可以换得1瓶汽水，但不可兑换现金。使用10元现金，通过购买、换领、借入汽水并归还等方式，最多可享用20瓶汽水。据此回答： 10、（2006全国）在这道趣味智力题中，能否得出正确答案，主要取决于 逻辑思维的严密性 形象思维的随机性 理性认识的创造性 感性认识的可靠性 A B C D ,B,在治理黄河的过程中，通过研究，科学家们根据自然界中的原型黄河构建了数字黄河、模型黄河。数字黄河是对原型黄河的数字虚拟，模型黄河即在实验室建造原型黄河的模型。通过虚拟和模型实验一定程度上揭示了原型的规律，为我们治理黄河的科学决策提供了有力的支持。据此回答11、12题。 11、（2006全国）提供虚拟与模型方式认识对象，是现代科学认识的重要方法，深化了关于认识过程的哲学思考，表明 理性认识是感性认识的深刻再现和反映 理性认识可以通过感性形式表现出来 从感性认识上升到理性认识的手段是不断发展的 理性认识与感性认识相互渗透，二者已没有本质区别 A B C D,C,12、借助虚拟与模型方式设计改造对象的方案、是现代工程设计与施工的重要环节，可以使指导实践的理性认识 经实验室检验而尽可能完善 经实验室检验达到尽善尽美 更好地指导实践并经受实践检验 在虚拟环境检验中变成直接现实 A B C D ,C,13、（2007江苏）古人云：疑乃觉悟之机，小疑则小悟，大疑则大悟，不疑则不悟。 辨题：怀疑是创造性思维的源泉。 怀疑是对现存事物的质疑，是敢于和善于发现问题、提出问题。相对于常规性思维而言，创造性思维是一种打破常规敢于超越的思维活动。创造性思维始于发现和提出问题，怀疑是创造性思维的必要前提。怀疑有利于解放思想，开拓思路，研究新情况，解决新问题，推动认识的不断发展。 怀疑在创造性思维中有重要作用，但创造性思维的源泉不是怀疑，而是实践。我们要立足于现实，以实践为基础，正确发挥怀疑在创造性思维中的作用。,14、（2006全国）在经济增长的同时要注意能源节约和环境保护，这是实现可持续发展的重要要求。试运用客观规律性与主观能动性关系的原理加以说明。 实现可持续发展，需要尊重客观规律，这是发挥主观能动性的前提因为规律具有客观性，我们既要尊重经济增长的规律，又要尊重能源节约和环境保护的客观规律。 实现可持续发展，要发挥主观能动性。发挥主观能动性是认识规律运用规律的条件。发挥主观能动性表现在：提出可持续发展的目标，能动地认识相关规律，在实践中创造条件努力实现这一目标。,（辨析） 2005年10月12日9时许，我国自主研制的“神舟”六号载人飞船，在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道。这是我国第二次进行载人航天飞行，也是第一次将我国两名宇航员同时送上太空。17日凌晨4时33分，在经过115小时32分钟的太空飞行，“神舟”六号载人飞船返回舱顺利着陆。这一事实说明“谋事在人，成事在天。”,（1）“谋事在人”认为事情的谋划在人，承认并倡导发挥人的主观能动性，这个观点是正确的。 （2）“成事在天”则要具体分析，如果将“天”理解成“神灵、上帝”的代名词，认为办事情的成败取决于天意，而不是对客观规律的尊重和主观能动性的发挥，这个观点是错误的；如果将“天”理解为办事情的成败取决于是否尊重客观规律，从客观实际条件出发，这个观点就是合理的；如果认为人在客观规律面前无能为力、一事无成，则是错误的。而“神州”六号载人飞船的成功发射，正是人们既尊重客观规律又充分发挥主观能动性，将二者有机结合起来的典范。,剖析创新是指在科学理沦的指导下，面对实践中的新情况，敢于提出新观点和新方法， 固守书本，固守教条，墨守成规，不从实际出发进行创造性的思考，就不能提出科学的新知识、新方法，探讨新规律，创立新学说。创新的确需要敢于打破常规，“想人之所未想，见人之所未见”，但决不是违背客观规律，凭空主观臆断，如果违背客观规律，凭空臆断，那就不是创新。 因此，就这点来说，题中的观点有偏颇之处。,（辨析）创新就是敢于打破常规，“想人之所未想，见人之所未见”,现 象 与 本 质 的 关 系,透过现象认识本 质、由感性认识上升 到理性认识,主 观 能 动 性,是什么,为什么,想 做 精神状态,揭示事物本质规律,满足需要,克服困难挫折失败,为什么需要,怎样完成,正确发挥,现 象 与 本 质 的 区 别,认 识 的 程 度 水 平,认 识 的 作 用,占 有 大 量 可 靠 的 感 性 材 料,运 用 科 学 思 维 方 法 加 工 制 作,分 析 与 综 合 相 结 合,合 理 想 象 与 创 造 性 思 维,正确 处理 同 客观 规律 客观 条件 的 关系,正确 处理 同 自身 主观 因素 的 关系,主观能动性,是什么,含义,地位,内容,想的能力与活动,做的能力与活动,想与做中的精神状态,为什么,书本P7中的内容,怎么办,受客观因素的制约,受主观因素的制约,考点一、发挥主观能动性,1、尊重客观规律，按客观规律办事,2、符合客观实际，一切从实际出发,3、积累正确的主观因素 （世界观，人生观、价值观）,1、是什么,透过现象认识本质,2、为什么,从现象与本质的区别来说,从认识的程度、水平来说,从认识的作用来说,真象与假象都是对事物本质的表现,3、怎么办,占有十分丰富并合乎实际的感性材料,运用科学思维方法对感性材料进行加工制作,考点二、认识的根本任务,1、现象与本质 （1）现象与本质的区别与联系,都属于客观范畴的问题，都是一种客观的东西，都是本质的表现形式。,注意：,区别： 联系：,本质离不开现象，本质总要表现为现象现象离,2、比较真象与假象,区别 ： 联系：,真象是指那些从正面直接表现本质的现象；假象是指那些以否定方式或从反面歪曲地表现本质的现象。,应用举例 材料一：马克思说：“如果事物的表现形式和事物的本质会直接合而为一，一切科学都成为多余的了。” 材料二：列宁说：“本质在表现出来；现象是本质的。” 请回答：材料一说明了什么? 材料二说明了什么? 从两个材料中，我们应当得出什么样的结论?,（3）看待任何事物都要注意到事物的现象与本质。既要注意现象与本质的区别，不能混淆现象与本质；又要把握现象与本质的联系，不能将二者割裂。,答案要点； (1)材料一说明事物的现象与本质存在着根本的区别。这种区别表现在；第一，、现象是事物个别的，片面的东西，本质则是同类现象中共同的、一般的东西。第二，现象是多变的、容易消失的东西，本质则是现象中相对稳定的东西。第三，现象是事物的表面特征，是事物的外部联系，可以被人的感觉器官直接感知；本质是事物的内部联系，是事物的根本性质，需要靠人的理性思维去把握。,(2)材料二说明事物的现象与本质密切相联、不可分割。这种联系表现在：第一，本质离不开现象，本质总要表现为现象。第二，现象离不开本质，现象是本质的表现。,区别。第一，含义不同。感性认识是对现象的认识，而理性认识是对事物本质和规律的认识。第二，程度、水平不同。感性认识是认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶段，它比感性认识更可靠、更深刻。第三，作用不同。正确的感性认识对实践有指导作用， 而正确地反映了事物本质和规律的理性认识对实践有更大的指导作用。 联系。第一，理性认识依赖于感性认识。感性认识是认识的低级阶段，是理性认识的基础。没有感性认识，就不会产生理性认识。坚持这一点就是坚持认识论中的唯物主义。第二，感性认识有待于发展到理性认识，这是由感性认识的局限性和认识的任务、目的决定的。认识的根本任务在于揭示事物的本质和规律，认识的目的在于用获得的理性认识去指导实践。坚持这一点就是坚持认识论中的辩证法。,感性认识和理性认识的区别与联系,考点三：深化认识、发展认识,1、认识过程的两次飞跃及其关系 A认识过程的两次飞跃 B两次飞跃的关系：第一次飞跃是第二次飞跃的准备，第二次飞跃是第一次飞跃的目的和归宿 2、为什么人们的认识要不断深化、扩展和向前推移？ 首先 ； 其次 ； 再次 。 综上所述，从深度上讲 ； 从广度上讲 ； 从进程上讲 。,考点四：创新精神和创造性思维,1、合理的科学的想象，立足已知的事实，根据已知的规律，充分发挥人的思维潜能，对人们认识世界和改造世界是极为有益的。合理想象必须坚持尊重客观规律和充分发挥主观能动性的有机统一。 2、创造性思维要求人们以科学理论为指导，从实际出发，敢于提出新问题，解决新问题。坚持创造性思维，就不能固守书本，受前人现成结论所束缚，而要敢于打破常规，进行逆向思维和发散性思维。 3、如何培养创造性思维？（重点记忆五点要求）第33页,高考题训练（2004年江