关于学前教育发展情况的调研报告.docx

关于学前教育发展情况的调研报告调研报告：关于学前教育发展情况的调研报告学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。其事关国家的希望、民族的未来，加速发展学前教育对于实现更高水平的普及教育、提高国民整体素质具有深远意义。近期，为深入了解学前教育的发展状况，五里街道人大代表针对该问题进行了专题调研。现将调研情况报告如下：一、辖区学前教育的基本情况截至2017年底，我街道辖区范围内共有10所幼儿园（均为民办幼儿园），幼儿看护点2个（均为B类），在园幼儿2444人（其中2254名幼儿在民办幼儿园；190名幼儿在看护点）。我街道辖区范围内适龄儿童数（3周岁-6周岁）1933名，学前三年幼儿毛入园率约为126%（含看护点），学前教育普及程度再创新高，基本形成了以示范性幼儿园为重点，以社会力量举办园为主体，民办、联办等多种形式相结合的发展格局。二、学前教育存在的主要问题（一）学前教育“小学化”部分幼儿园不注重幼儿综合素质的培养，忽略幼儿在游戏中成长学习的问题。存在教育活动向幼儿强硬地“灌输”知识的现象，没能充分顾及幼儿的年龄特点，缺少生动的教具演示。有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术，留作业，这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。（二）师资力量“薄弱化”幼儿教师队伍也是制约学前教育发展的瓶颈。除少数公立幼儿园外，其他幼儿园实行纯市场化的运行模式，幼儿教师的聘用、调配、管理以及工资待遇、退养等问题未得到妥善解决。较低的社会地位和经济待遇，导致民办园幼教流动性大，师资力量薄弱，学前教育质量难以提高。（三）办园行为“欠妥化”一是教学制度欠规范。部分学校和幼儿园没有学前教育的规章制度。二是收费不规范。有些民办幼儿园为争夺生源，夸大宣传，搞不当竞争。一些办园者为经济利益所驱动，降低学费，扩大班额，低薪聘用非专业、不合格的教师和工作人员。（四）缺少公办“引领化”公办园有以下优点：公办园在师资选拔方面非常严格，能够保持较高的保教水平。公办园在教育教学条件以及现代化教学设备方面投入较多，能够为学前教育开展创造良好的环境。公办园的教学模式、教育方法相对正规统一，对于幼儿教育更注重游戏化、兴趣化教育。在我街道辖区范围内，没有设立公办园，无法发挥公办园的示范辐射作用。三、提高学前教育水平的建议（一）转变教育模式，注重适龄教育。主要从以下几个方面着手：一是转变幼儿家长揠苗助长的思想，让家长意识到对于“硬填”的知识，学前阶段的孩子无论智力和能力都不一定能够跟上。即使勉强跟上了，入小学后成绩也未必好，孩子对于新鲜事物充满好奇，无味枯燥的重复会使他们丧失对学习的兴趣，反而养成注意力不集中，不认真听课的坏习惯。二是规范幼儿园教学课程。教学课程应与幼儿身心健康发展相适应。充分利用教学模具、图案色彩、游戏等来实现学前教育的寓乐于学。（二）充实师资力量，强化队伍建设。切实保障幼儿教师待遇。制定落实非公办幼儿教师、保育员等其他工作人员最低工资保障制度，多渠道筹措资金，公民个人办园聘用教师的工资待遇，按照“谁办园，谁负责，谁保障”的原则执行。科学确定师生比，按规定配齐幼儿园教职工，采取统一规范的招考形式，充实幼儿教师队伍。同时，实行幼儿园园长、教师和其他工作人员资格审查制度。实行继续教育和定期培训制度，将幼儿园教师的培训纳入中小学教师继续教育规划。依法保障幼儿教师在进修培训、晋职晋级、工资、社会保险等方面的合法权益。（三）规范办园行为，提高保教质量。要进一步健全完善学前教育机构审批注册制度，建立跨部门合作机制，严格审批注册标准，对于不合格的幼儿园要严格整改或依法取缔。继续做好对幼儿园实行分类管理和办园水平评估制度，不断完善幼儿园类别评估体系，增强幼儿园自我发展、自我约束的自觉性和主动性。进一步实施“三动”学前教育发展模式，充分发挥示范性幼儿园的示范、辐射作用。幼儿园要认真贯彻幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要，积极推进学前教育改革，把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。人大代表们应该充分发挥人大监督作用，定期、不定期地协同相关部门，对幼儿园各项收费进行监督检查，不断规范办园行为，提高保教质量，使得我辖区学前教育健康、有序、快速发展。（四）设立公办幼儿园，发挥辐射作用。我辖区范围内共有住宅小区88个，适龄儿童数（3周岁-6周岁）1933名。但在辖区内没有一所公办幼儿园，希望教体局经过考察后能在我辖区范围内设立一所公办园，通过公办园优良的师资力量和迎检建设，引领我辖区学前教育更好更稳地发展。（五）纳入义务范畴，减轻居民负担。私立幼儿园的高额收费，让很多家庭望而止步，但周边没有公立幼儿园作备选，只能咬牙选择入园。普通幼儿园年收费都能达到