大学景观生态学规划总结

景观生态学云南大学呈贡校园景观规划 姓名：尹丽娟 学号：12013000958小组成员：武秋君、胡霞、尹丽娟、王艳丹、钞晶晶、罗雪娟1、 云南大学呈贡校区景观规划的目的景观规划是指在建筑设计或规划的过程中，对周围环境要素的整体考虑和规划，包括自然要素和人工要素，使得建筑(群)与自然环境产生呼应关系，空间分布合情合理，能量流动顺畅，使其使用更方便，更舒适，提高其整体的艺术美学价值，具有安全性。、健康性、舒适性等。因此，本次我们对云南大学呈贡校园进行景观规划的目的就是是要通过对各种景观组分的有序的组合，使我们的校园建筑与环境相互协调，并且能为师生提供更为方便舒适的学习生活环境，同时体现云南大学悠远古蕴的文化和历史。2、 云南大学呈贡校区景观规划的过程（1） 登上校园内的云山，俯瞰整个云南大学呈贡校区，感受校园目前的整体布局和规划，结合课堂理论知识，对所看到的布局提出好的和不好的地方，从而形成零碎的规划思路。（2） 查阅相关资料，了解景观规划的原则和方法，形成知识理论体系，具体结合云大的校园环境和学习生活这一场所，提出构思。 景观规划原则：自然优先原则、景观多样性原则、可持续原则、整体规划原则、地城化原则、综合性原则、人本化原则景观规划方法：确定规划范围与目标景观资料的搜集景观分类与制图景观生态适宜性分析景观生态规划与设计景观生态规划实施和调整景观资源的最优化管理和景观资源的可持续利用（3） 第一次课堂讨论，针对云南大学景观规划，带着如下几个问题进行讨论：校区的主体功能围绕主体功能，需要哪些景观组分这些景观组分的位置、面积景观组分的布局图讨论结果：校区的主体功能是生活的基础服务，如衣、食、住、行；教学活动；绿化校园环境；精神服务功能，如娱乐、休息、审美、道德潜化、文化传播等等需要的组分是动物，植物，基质、镶块体、廊道、生物量、水分、空气、矿质养分等等这些景观组分的面积应该考虑学校整体面积、容纳人数、学生需求、景观需求等多方面因素绘制景观图如下 讨论之后综合多个问题，形成初步规划思路，小组成员各抒己见，整理行成2种思路，其中一种经过仔细分析发现与目前云大的布局类似，因此便不做考虑，我们小组初步定为以云山为中心，其余建筑分散辐射分布的格局图。（4） 第二次课堂讨论，在打印好的来源于google earth的云大卫星地图上，将上节课讨论的格局标注出来，标出细节，比如需要哪些建筑，哪里规划绿化带，在不同的地方如何规划、规划什么建筑、相邻的建筑该如何布局等等。我们的大致思路是：在中间部位云山，因为是高山，所以可以建一个天文台，方便物理学院的学生相关天文专业的可以做研究，其他感兴趣的师生也可以再次观看星星月亮等。云山的西南角是校车的停驻位置，也方便师生乘坐。云山的东南角，建造图书馆，图书馆前面有个小喷泉，隔着喷泉图书馆对面的行政大楼，这样方便师生办公或办事。行政楼的右侧是校医院，方便学生就医。在图书馆西北和东侧，建造学院楼和教学楼，学院楼和教学楼靠外侧的旁边是宿舍楼，宿舍外侧是球场，这样方便学生上课与出行运动。云山的东北侧建造体育馆，宏伟的体育馆通常是代表一个学校的独特风格，体育馆靠近北门方便行人识别校园，同时可以展示云大的特色。体育馆的右侧依次是剧场和博物馆，博物馆的南侧是食堂，云山的北侧、行政楼的西北侧也是食堂，这样方便师生不用走太远就餐。东门之外，天水嘉园外侧是云大宾馆，这样师生的朋友或领导方便入住，伺候还方便参观云大的体育馆和博物馆以及在剧场看演出。南门之外和西门之外的商业街，方便师生购物与娱乐。西门商业街之后是水库，这点几乎没作相应改变，水库旁边建设动物实验基地和植物基地。（5） 小组成员集中在我们宿舍，以白纸、铅笔、彩笔等为材料，按照上节课的规划绘制云大校园景观规划图，如图所示。首先画出了云大整体面积区域图，这个大致按照卫星地图的大小画的，然后在内部添加各种组分和单元，最后描出道路。（6）各小组将规划图呈现出来，并作相应的解析。全班同学相互取长补短。3、此次实践作业的感受与收获（1）本次作业过程中，虽然前期准备的时候都考虑到理论知识的应用与实践，但后期画图的时候太过注重于各组分的配置与排列，实际并没有按照景观规划的7条原则来进行，比如景观多样性原则、地城化原则都没有得到很好地体现，绘图完成后再来分析，虽然能看出来遵循了自然优先原则、可持续原则、整体规划原则、综合性原则、以人为本原则，但是却没有作为主导理论引导我们绘图。因此，我觉得我们应该改进的地方就是在绘图的时候应该考虑云南大学的地理地貌、土质以及历史、相关文化情况，在植被、动物等组分添加的过程中，可以结合以上因素扩大生物多样性，各组分之间的相互配置与排列再组成不同景观空间构型，从而实现景观多样性，并且体系那校园文化内涵。此外，还应该综合考虑多方面的因素，比如师生学习生活方便、学校方便管理、地理条件允许等等，而不仅仅是站在学生的角度考虑作为学生需要的、方便的景观格局。（2）本次实践作业，由小组全部成员齐心合力完成，在整个过程中，虽然有过意见分歧，但最后我们都能统一意见，综合每个成员的想法，共同完成作业，体现了班级学生之间的交流与合作，也增进了我们的同学情谊。（3）相比较单调的课堂理论知识获取，此次过程由老师指导，同学积极参与，启发我们自己动手和动脑，让我们更深刻的记住了相关知识。（4）每个小组的布局图都有值得学习的地方（孙永凡 小组的规划图）这个组给我印象深刻的是他们做了图例，把每个部分代表什么都用单独的小纸片写清楚，方便我们一眼就看出某个是什么建筑或组分。这个组整体的思路也是以山为中心四周辐射的规划，与我们组有点类似。 （王梦云 小组规划图）这个组做的较好的是对于各部分建筑，他们不是画出来的，而是剪一些相关建筑的纸片粘贴上去，看起来内容更加丰富，他们组还考虑到各组分建筑相对于云南大学整体校园面积的一个比例，这点确实更加合理。他们的公路环线比较顺畅，接近于实际的道路规划情况(王玲玲 小组规划图)这个组做的好的是他们考虑到在学校周边建造幼儿园，小学，初中和高中，这样方便