温州市第四幼儿园叶一丹.ppt

温州市第四幼儿园 叶一丹 2013.4,幼儿园科学教学活动的设计,科学领域的组成,具有初步的探究能力。,在探究中认识周围事物和现象。,“科学”部分的目标,解读：, 体现以探究为中心的全面的科学观。 体现儿童科学探究能力发展的年龄特点。,科学观的转变对科学教育的启示：, 探究不仅是方法，也是内容。, 儿童不仅学习科学知识，也要学习科 学方法和科学态度。三者紧密结合、融为一体。,不同年龄班幼儿科学探究能力的培养:,小班：感知观察，尝试错误的操作 。 中班：参与探究，开始解释和概括。 大班：提出问题，收集信息，作出解释 。, 主要内容 ,各类活动的设计与指导,2,集体教学活动的类型,一、活动目标制定的注意事项：,1.尽量体现行为化和可操作性 教育活动目标所期望的结果应是基本上可以观察到或测量到的。,如 “说出哪些物体放在水里是浮起来的、哪些物体放在水里是沉下去的”,举例：如 “激发幼儿对科学活动的兴趣” （表述方式不够行为化）,可改为：激发幼儿观察小动物的兴趣或激 发幼儿喜欢探索有关冰的现象。,2. 要结合活动的具体内容，提出有针对性的目标。 例如，观察动、植物的活动,可改为: 培养幼儿观察事物特征的能力，以及对自然界的积极情感和态度、爱护小生命的行为等。,3. 要结合幼儿的发展水平和具体特点， 提出具有层次性的目标。,例如，“发展幼儿的观察能力”是对每个年龄阶段都适用的目标。 （不够具体，缺乏层次性）,可改为：“能在教师指导下运用多种感官进行观察”和“能够主动运用多种感官进行观察”就体现出了不同层次的要求。,或改为：“能够系统、完整地观察事物的特征”或“能够注意到观察对象的细微特征”等，就是更高层次的要求了。,4. 目标要具有灵活性，以适应活动过程中可能出现的变化。,举例：要求幼儿能够用自己的方法给叶子分类。,科学目标1亲近自然，喜欢探究,科学目标2 具有初步的探究能力,科学目标3 在探究中认识周围事物和现象,二、科学集体教学活动类型及设计 1.观察认识型活动 从一定的目的和任务出发，有目的、有计划、比较持久地感知某种对象的过程，是幼儿认识事物的最主要方法。,活动的分类和设计思路：,（1）物体观察活动 水果里的种子 （2）展示观察活动 各种各样的纸制品 （3）现象观察活动 糖怎么不见了(P180) （4）户外观察活动 草长在哪里,自由讨论初步感知深入探索交流小结,指导要点： 1.引导幼儿运用多种感官感知事物的特征。 2.指导幼儿用多种方法记录观察结果。 3.尽可能让幼儿有动手和操作的机会。,2.实验操作型活动 指幼儿通过动手操作改变变量，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法。 （沉浮、潜水艇的秘密、物体怎样下落、 有趣的弹簧玩具、不倒翁娃娃、怎样让水冷的快、物体的滚动）,（1）演示操作式,（可根据幼儿的年龄和活动内容进行灵活调整，例如物体怎样下落P189）,演示讨论操作小结,（2）自由引导式 (通过材料引发幼儿探究，在交流的基础上，引导幼儿有目的、有计划地探究,举例有趣的弹簧玩具、沉浮P190）,瞎忙 探究 领悟,自由操作讨论小结再次操作总结提升,（3）猜想验证式,提出问题作出假设验证假设,科学记录避免遗忘，验证假设，便于比较,举例：吹泡泡、陀螺、沉浮P191,指导要点: 1.提供充足的材料。 2.引导幼儿仔细观察，学习记录发现。 3.鼓励幼儿提出问题，不要急于把答案交给幼儿。,注意：这几种教学方法没有固定的模式，可根据教学需要和幼儿情况灵活调整。,3.科学讨论型活动 指在收集资料、整理资料基础上，通过集体的讨论交流等手段获取科学知识的活动。 （我们需要干净的河水、茶叶是树叶吗、动物怎样保护自己、动物尾巴的妙用）,活动的设计思路可分为： 1.参观调查汇报交流式 2.收集资料共同分享式 3.个别探究集中研讨式 举例我们需要干净的河水大班（P196）,指导要点： 1.避免灌输知识，建立“民主”课堂氛围。 培养幼儿大胆讲述、仔细倾听的习惯。 2.利用多种手段表达他们的科学认识，如绘画展、艺术表演等。,3.利用视听媒体丰富幼儿的知识经验。,4.技术操作型活动 指学习制作产品、使用科技产品或掌握某些工具的操作方法、技能的科学活动。 （我们也会造纸、自制喷水壶、让手电筒亮起来）,设计思路： 1.学习使用科技产品和工具 举例:我让手电筒亮起来P204,2.科技小制作活动自制喷壶P207,自由观察尝试操作交流讨论正确操作,演示操作交流展示,指导要点： 1.提供适当的操作材料。（半成品、选择性） 2.使幼儿明确科技制作的目标、方法和评价指标。 3.要让幼儿自己探索制作的方法和技巧。,教师提问的设计：应以开放性的问题为主,（1）它是什么？叫什么？它们有个共同的名字叫什么？ （2）它们有什么相同的地方？ （3）为什么 对于小班幼儿：启发性 中、大班幼儿：如果没有.会怎样？,有些问题不属于开放性，但是在特定场合下是必须的。,（1）