九年级物理全册.内能学案新版北师大版.docx

内能课型：新授课 学习目标：（1）知识与目标1、初步了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象。2、知道什么是扩散现象，会解释一些简单的扩散现象。3、知道物体的内能。知道热传递能够改变物体的内能，知道做功能够改变物体的内能，。能简单描述温度和内能的关系。（2）过程与方法1、学生通过观察固体和液体的扩散，分子间的引力、液体和气体膨胀做功等一系列物理实验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察力。2、通过实验观察活动，学会从实验现象中分析、归纳、总结出内能的概念。3、通过分析爆米花的制作过程，逐步学会应用已知的科学知识去解决某些具体问题的方法。4、通过改变物体内能方式的学习，使学生进一步认识各种形式的能之间是可以相互转化的。（3）情感态度和价值观1、通过本节课的学习，培养学生乐于主动探究自然现象中科学道理的意识，通过认识分子间的作用力是相互的，培养学生培养学生初步的辨证的看问题的观点。2、通过内能知识的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣。学习过程：一、情景创设教师演示：打开一瓶香水的瓶盖启发：你有什么感觉？ 教室不同地方的同学为什么都能闻到香气呢？二、探究新知任务一：了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象启发：教室中的课桌是有什么组成的？墨水是有什么组成的？。学生总结：世界上的各种物质都是由大量的 组成的。启发：物体大量的分子之间是紧密联系在一起，还是有一定的空隙？猜想： 学生活动：1、将小米倒入装有绿豆的量筒中，然后轻轻晃动，观察体积是否发生变化？ 猜想： 2、将半试管水和半试管酒精混合后，用塞子塞紧，上下用力震荡，观察体积是否发生变化？ 讨论、分析：绿豆和小米混合体积变 （大或小），是因为绿豆之间有空隙；同理，水和酒精混合后体积变小，说明分子之间存在着 。思考：1、我们能否直接用肉眼看到分子吗？ 2、分子是运动的还是静止的，我们能直接观察到吗？ 3、怎样才能证明分子是否在运动呢？ 合作探究：观察教材图10-8甲、乙、丙，现象如何？说明了什么？甲、现象如何？说明了什么？ ，说明 。乙、现象如何？说明了什么？ ，说明 。丙，现象如何？说明了什么？ ，说明 。上述现象说明，两种不同的物质可以自发地彼此进入对方，这种现象称为 。我们可以断定： 物体的分子都在永不停息地做无规则地运动。 分子由于运动所具有的能叫做 。启发：分子运动的情况与哪些因素有关呢？同桌合作探究图10-9：在冷水和热水中，分别滴一滴红墨水，观察它们的扩散有什么不同？现象： ，说明分子运动的快慢与 有关，温度越高，分子运动的越 。 启发：将一根细铁丝，弯折几次，为什么铁丝没断？猜想： 做课本图10-10观察到的现象为 ？说明 。 启发：分子之间存在着引力为什么没有将分子吸引到一块呢？ 分子之间是否还存在着相互作用的斥力？探究实验：用力压充满空气的篮球，可以压瘪，但不能无限压缩。 学生说出：分子之间存在着 。 10-10延伸：1、细棉线一拉就断，而细铁丝不易拉断，这是因为（ ）A、 棉线分子之间没有引力细铁丝之间有引力 B、棉线分子间有斥力，细铁丝之间没有斥力C棉线比铁丝软的缘故 D棉线、细铁丝分子之间都有引力和斥力，但棉线分子间的引力小于细铁丝分子间的引力。2、“破镜不能重圆”是因为将破镜合起来时，镜子断裂处的绝大多数分子间距离 ，分子之间几乎没有 的作用。任务二：知道物体的内能。能简单描述温度和内能的关系。1、定义：物体内部 分子的动能和分子势能的总和叫做内能2、 物体都有内能。3、内能与温度的关系：对于同一物体来说，温度越 ，分子运动越 ，物体的内能越 。（提示：物体的内能与物体的质量、状态、温度等有关，初中阶段只研究内能与温度的关系）教师演示图10-11的实验观察并思考酒精灯对试管中水加热时，水的内能变化。思考；（1）看到什么现象？ （2）木塞被顶开，是谁对它做了功？ （3）水蒸气既然能够对木塞做功，说明水蒸气具有能，它具有的是什么能？ （4）在加热过程中水蒸气内能的变化情况是怎样的？ （5）在这个过程中，有没有不同形式能量的相互转化？ 4、内能为什么是不同于机械能的另一种形式的能？ 联系生活：爆玉米花、热气球升空、汽车发动机、 。任务三：知道热传递能够改变物体的内能，知道做功能够改变物体的内能，。学生活动：双手用力相互搓一搓，双手有什么感觉？ 实验并观察：在一个配有活塞的后玻璃筒中放一团有乙醚的小棉花，把活塞压下去。你会观察到什么现象？ 为什么？ 生活中还有哪些做功可以改变物体的内能？ 联系图10-11分析得出， 能够改变物体的内能。物体对外做功，物体的内能 ；外界对物体做功，物体的内能 。实质是不同形式的能的 。即能的转化 。列举热传递的现象： 师生分析：1、冬天用热水袋取暖，人觉得 ，内能 ，热水袋 ，内能 。 2、夏天将一杯热水放入凉水中，热水 ， 内能 ，凉水 ，内能 。分析得出： 能够改变物体的内能。在热传递过程中，物体从外界吸热，内能 ，物体向外界放热，内能 热传递的实质是 从一个物体转移到另一个物体。即能的转移。三、知识构建（一）、分子动理论1、各种物质都是由大量的 组成的。2、 物体的分子都在永不停息地做无规则地运动。 物质可以自发地彼此进入对方，这种现象称为 。3、分子之间存在着 。（二）、内能1、定义：物体内部 分子的动能和分子势能的 叫做内能2、 物体都有内能。3、内能与温度的关系：对于同一物体来说，温度越 ，分子运动越 ，物体的内能越 。4、改变内能的方法： 和 ，它们对于改变物体的内能上是 。四、反馈练习1、1cm3的水里含有3.35*1022个水分子，一个水分子的质量有多大？2、下列现象中，属于扩散现象的是（ ）A、空气流动形成风。 B、打扫室内卫生时，可以看到灰尘在空中飞舞。C、将墨水滴入水中，可以看到沿途拉成一长串墨迹。D、将几粒粗盐放入盛有水的杯子中，过一段时间杯子水变咸了。3、用粉笔在黑板上写字，时间长了，这字比刚写上时（ ）A、容易擦掉 B、难擦掉 C、难易相同 D、不能肯定4、给自行车打气，当用力将活塞向下压时（ ）A、筒内空气对外做功，空气内能减少。B、筒内空气对外做功，空气内能增加。C、活塞对空气做功，空气内能增加。D、活塞对空气做功，空气内能减少。5、某物体的温度升高了，则（ ）A、它一定吸收了热量。B、它的分子运动速度加快，机械能增加C、它的内能一定增加 D、它的内能增加一定等于它吸收的热量。6、“钻木取火”、“太阳灶”都能使物体的内能增加，获得内能的方式一样吗？如何区分？五、课堂小结，布置作业1、本节课，我们有哪些收获？（知识、能力、方法、技能等）2、作业：回顾课本中的主要知识，做完练习，（你的收获一定会很大）六、反思：你通过什么方法，来研究微观世界的规律的？参考答案：三、知识构建（一）、分子动理论1、分子2、所有不同扩散3、相