高一语文下册《伊索寓言》教学设计+《南州六月荔枝丹》第二课时教学设计

高一语文下册伊索寓言教学设计+南州六月荔枝丹第二课时教学设计高一语文下册伊索寓言教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。3.了解伊索寓言的特点，学会阅读寓言的方法。教学重难点：了解伊索寓言，能从寓意中获得教益。教学准备：课前布置学生阅读伊索寓言 多媒体课件教学过程：教学过程：一、理解寓言1.什么是寓言呢？寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。2.揭示课题。二、认识伊索和伊索寓言的特点1.简要地介绍伊索。2.简要地介绍伊索寓言。三、初学伊索寓言1.请同学们认真读课文，读准文中的生字，从文中找出三则寓言故事的寓意。2.交流三则寓言故事的寓意。四、精读伊索寓言1.指名读课文，思考：在这三则寓言中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？2.交流。（1）狐狸和葡萄中的狐狸：A.什么是无能为力？B.哪些语句能说明它无能为力？它可能想了哪些办法？C.齐读寓意。（2）牧童和狼中的牧童：A.“一贯”是什么意思？从什么地方能看出他一贯说谎？B.两次大叫有什么不同？指名朗读。C.为什么喊破喉咙，也没有人前来帮忙？是不是这些人见死不救？D.齐读寓意。（3）蝉和狐狸中的蝉：A.蝉聪明、机智、善于观察，能从别人的灾难中吸取教训。B.从哪些地方可以看出，找出有关句子。C.我们学过狐狸和乌鸦，故事里的乌鸦会受骗，而蝉和狐狸里的蝉却没有受骗呢？3.说说在你的生活中，有没有类似的例子。五、拓展阅读，了解伊索寓言的特点1.结合本课和课前收集到的资料，概括伊索寓言的特点。2.在你读过得伊索寓言中，哪个故事给你留下了深刻的印象？你从中学到了什么道理？3.读故事，补充寓意。（贼和他的母亲大力士神和车夫池边的鹿）4.再读寓言，体会写法伊索寓言里有几则故事，请同学们认真读，说说你的发现。寡妇与母鸡有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。苍蝇与蜜房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。”对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源。叼着肉的狗狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就不存在，原有那块又被河水冲走了。这故事适用于贪婪的人。读了这几则故事，你有什么发现？六、总结七、布置作业阅读整本书伊索寓言板书设计伊索寓言狐狸 时机不成熟牧童 一贯说谎 无人相信蝉 能从别人的灾难中吸取教训高一语文下册南州六月荔枝丹第二课时教学设计一、说明方法分析从说明方法的分析中体会文章的文体特色：内容的科学性和笔调的文艺性。1明确常用说明方法的基本作用。2学生判断本文使用的说明方法。3结合具体语句分析体会各种说明方法的作用。（学生讨论回答）教师：总结说明方法，明确打比方、列数字、举例子的具体作用。打比方可使被说明的事物形象更加生动。如把荔枝比作“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，把成片的荔枝林比作“飞焰欲横天”、“红云几万里”等等。列数字使事实确凿，更具说服力。如介绍荔枝大小时说，“通常是直径三四厘米，重十多克到20多克”等等。举实例增强文章的厚重感和说服力。如说明荔枝的颜色时，就举广东产的“三月红”和“挂绿”为例，为了说明荔枝肉质易变、不耐贮运，用了唐明皇为让杨贵妃吃上鲜荔枝，“就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳”，都体现了作者注重知识的准确性和科学性。4重点分析引用的作用。这篇文章主要运用了引用的说明方法，下列古诗和文献资料具体说明的对象是什么？完成练习：（小组合作）飞焰欲横天（荔枝成熟时的颜色）盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇（荔枝壳膜的形状和颜色）红云几万重（果实成熟时荔枝林的颜色和形态）一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣（荔枝不耐贮藏）密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。（古代历史上移栽荔枝的情形）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（唐玄宗时以飞马运荔枝供宫中享用的情形）四川果树良种图谱说它重19克左右。（说明荔枝的大小重量）从作用来看，这些引用大致可分几类？明确：分为两类。引用诗文，增强文学性。如“飞焰欲横天”、“红云几万重”。引用古籍、史料，增强科学性，使说明有根据，更准确。如引四川果树良种图谱的数字。小结：引用众多的资料，不仅为了充实内容、增添文采，也是为了纠正历来有关荔枝的记载中不实的或误传的成分，是出于科学性的考虑，是说明的需要，而不是无端炫耀知识的广博。同时，作者这么写正是体现了本文科学小品的体裁特点。二、品味语言的准确性说明文语言的第一要求是准确。结合具体语句体会本文语言的准确性，体会文章的科学性。1语言的准确一是表现在限定性词语的运用上。说说下面句子加横线的词语的作用。荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。明确：“通常”限定了范围，表示一般情况如此，但不排除特殊情况；“稍”、“微微”表明了小的程度和突起的程度；“浑圆”和“尖圆”则区别了两种不同程度的圆。古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有13种。明确：用“现在知道的”加以限定，使说明更加客观、准确，因为“13种”仅是从目前发现的文献来判断，将来也许还会有新的发现。成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。明确：用“大多数”限定范围，不排除特殊情况，使说明更客观、准确。2语言的准确还表现在确数、约数词的运用上，如“一年开花两次”“大约重60克”“重达四五十克”等等。这些词语的运用，十分准确表达了信息。三、总结写作特点1条理分明，层次清楚，结构严密，准确抓住事物的特征进行说明；2引用诗文，生动形象，富于文采；3事实确凿，数字具体，科学性强。四、拓展阅读白居易荔枝图序荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏熟；朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪，大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。五、课堂小结1本文语言的科学性集中体现在用词准确、周密。文学性集中体现在大量诗词典故的运用上，既使说明形象生动，又使文章诗意盎然。2本文以短小的篇幅、丰富的知识，饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识，既有一般说明文简明准确的特点，又有清新怡人的诗意，知识与思想并重，诗情盎然，是一篇不可多得的科学小品。把握说明顺序，理解说明方法，探究说明技巧，感受语言魅力是学习科学小品的四大要素。培养概括要点、筛选信息的能力是学习说明文的重要导向。六、布置作业1.用文艺性