刘伟14年高考备考策略.ppt

14年高考考纲解读 11年-13年数据分析 13年高考试题分析 14年高考备考建议 （湖北英语卷） 刘 伟（武大附中） Email:1065945671 Tele:考纲解读,1.语言知识方面的要求 2.语言运用方面的要求 3.语言技能方面的要求 4.14年考纲的变化,语言知识,要求考生掌握并运用英语语音、词汇、语法基础知识以用所学功能意念和话题，新课标提高了要求，扩大了掌握语言知识的范围。掌握的词汇量在3500左右，课标增加了对词汇量的要求。另外湖北省2014考试大纲补充说明关于词汇表“要求考生掌握并能运用英语语音、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1至4）。考虑到普通高中英语课程标准（实验）词汇表所列词汇及其在教材中的复现率，本说明所附词表（见附录5）共收单词3519个，作为高考命题的词汇范围。,近几年高考湖北英语卷词汇量变化,05年 1980 2010年 3193 06年 2350 2011年 3193 07年 2590 2012年 3519 08年 2830 2013年 3519 09年 3100,语言知识,词汇: 1、运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等. 2、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等. 3、学会使用3000个单词和400500个习惯用语或固定搭配 .,语言知识,语法: 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式. 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式. 3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等. 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息 .,语言知识,话题: 1、熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话 题. 2、进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题. 3、熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社会礼仪等. 4、了解有关英语国家日常生活习惯的话题 .,语 言 技 能,听 : 1、识别不同语气所表达的不同态度 2、能听懂有关熟悉话题的讨论和谈 话并记住要点 3、能抓住简单语段中的观点 4、能基本听懂广播、电视英语新闻 的主题或大意 5、能听懂委婉的建议、劝告等,语 言 技 能,读 : 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度 2、能识别不同文体的特征 3、能通过分析句子机构理解难句与长句 4、能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品 5、能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获 取信息并进行加工处理 6、除教材外，课外阅读量应累计达36万词以上,语 言 技 能,写: 1、能写出连贯并且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度. 2、能根据课文写摘要. 3、能在写作中做到文体规范、语句 通顺. 4、能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告.,语言运用,1. 听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： （1）理解主旨和要义； （2）获取具体的、事实 性信息； （3）对所听内容做出推断； （4）理解说话者的意图、观点和态度。,语言运用,2. 阅 读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息： （1）理解主旨和要义； （2）理解文中具体信息； （3）根据上下文推断生词 的意义； （4）做出判断和推理； （5）理解文章的基本结构； （6）理解作者的意图。,语言运用,3.写作 要求考生根据题示进行书面表达。考生应能： （1）清楚、连贯地传递信息，表达意思； （2）有效运用所学语言知识。,14年英语考纲变动分析,往年的题型示例项目调整为“样卷”。词汇表共收录单词3519个，部分题型的题目要求变化明显。 （1）命题指导思想增加了“体现新课标理念，注重语言的实用性、交际性、人文性、时代性和思想性，重视真实环境中的语言理解和语言运用”。 （2）样题中书面表达部分有明显变化：汉语提示和英语句子空白相匹配的部分增加了下划线，突出汉语提示的辅助答题功能，降低了完成句子的难度;短文写作对于字数的要求由往年的“120词左右”改为“不少于120词”，对考生写作能力要求提高。 （3）附录中关于主从复合句的清单，未将“同位语从句”列入必考项目，但是构词法部分关于派生词前缀和后缀的要求中，分别增加了8个前缀和7个后缀，必须重视。 结论：词汇量、写作能力要求提高。,近几年湖北高考（英语）数据分析,1.湖北卷2011-2013年大题难度对照(文理科) 2.湖北卷2011-2013年均分及批次线对比 3.湖北卷2011-2013年总词汇用量对比 4.湖北卷2011-2013年阅读理解大题阅读量与速度要求,湖北卷2011-2013年大题难度对照(文理科),湖北卷2011-2013年均分及批次线对比,湖北卷2011-2013总词汇用量对比,年度 单词覆盖量 用词总量 2011 1128 35.3% 4100 2012 1101 31.3% 4395 2013 1154 32.8% 4384,2011-2013年阅读理解大题阅读量与速度要求,13年高考试题分析,1.听力测试分析 2.多项选题分析 3.完型填空分析 4.阅读理解分析 5.完成句子分析 6.作文写作分析,省考试院专家评析13年高考湖北卷:英语视角独特,2013湖北高考是湖北省高考自主命题第十年，又是实施新高考的第二年。 湖北省教育考试院专家倾力点评各科高考试卷。今年湖北卷继续贯彻“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想，稳中求变出新，进一步突出能力立意，深化课改理念，提升文化含量。各科试卷将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的学科素养，有力呼应了高中课程改革的进程，充分发挥了高考试卷的选拔功能和积极的导向作用。 一、情境真实，视角独特，承载价值导向，尽现语言魅力 今年试卷语篇选材倡导思想性，彰显时代性，将文化价值的承载逐一呈现在考生面前。 听力独白文本是脱口秀节目主持人对表演嘉宾的介绍。语言生动风趣，诙谐幽默。从录音中可以听出，朗读者根据语料场景的不同调整了语音和语速，借助语调增强表达效果，以帮助考生进入试题情境，更好地理解听力材料的内容。 完形填空题的材料讲述了一只小老鼠的圣诞期盼。文章语言生动形象，动作及心理描写细致入微，画面感强。情节看似简单，却一波三折，引人入胜。故事结尾以调侃的口吻表达了面对生活的无奈，在体现英国人特有的幽默感的同时，又能引发考生的思考。,阅读理解的文章题材涉及日记感悟、新书推介、肥胖问题、生活反思及“悲观”新解等话题，意在引导考生走出书斋，放眼世界，以国际视野审视我们面临的现实问题。风格清新文艺的散文，笔法优美细腻，直探内心深处，反映成长历程，引领考生培养正确的“人生观”;观点鲜明的议论文，帮助考生形成独立思考的能力，锤炼其批判性思维以形成正确的“认知观”;夹叙夹议的议论文，紧密结合典型事例，追问人类和科技的关系，引导考生发散思维，树立正确的“信息观”;科学严谨的说明文，对考生进入高校学习所必备的科学素养和文献阅读能力提出了检测要求。所选五篇文章或温馨，或犀利，或幽默，或睿智，让人读后感慨良多、回味无穷，使考生能够充分领略语言的美丽和魅力。 在延续开放式命题形式的基础上，短文写作的设题从一则谚语入手，成功地避免了“讲大道理”之嫌， 将“好言一句三冬暖，恶语一言六月寒”这一道理简单明了地传达给考生，引导他们就“情感、态度和价值观”等层面的问题展开深入的思考。 语言情境的合理创设为语言能力的有效考查打下了良好的基础，凸显了英语高考重视“语言交际能力测试”的特点，达到了在尽可能真实的特定语境中考微博查语言运用能力的目的。,二、涵盖基础，精心雕琢，着眼语言运用，反拨中学教学 今年试卷设题注重科学性，把握规范性，充分考查了考生综合运用语言的能力。 完形填空的考点层次分布为：中等层次(句子层次)考点5题，高层次(语篇层次)15题。本题侧重于对考生篇章理解以及意义的考查虽然所有的备选项均符合语法规则，但语篇的语境保证了答案的正确性和唯一性。今年的完形填空题区分度大，考点效度高，真正实现了“以语篇为载体，测试考生语篇图式建构能力和词语知识运用能力”的考查意图，堪称本题型的典范。 阅读理解部分，通过对文中细节、段落和篇章信息以及隐含信息的设问，考查了考生语言解码和信息处理的思维过程和搜集、归纳、挖掘信息的能力，要求考生重视基础知识和文化背景知识的积累和融合，在情境中学习、掌握和运用知识。 多项选择题突破了词频的限制，将考查重点从熟练掌握高频词转移到考查词汇量的大小。这一变化还原了英语教学的一个重要共识：词汇量是英语能力的根本基石。,完成句子题通过充分的语境，在明确语义的同时淡化对语法知识的单一考查，保证了考点的明确性，兼顾了语言的多样性，体现了本题考查写作技能的设计意图。 纵观全卷，难度与去年基本保持一致，充分重视了基础知识的覆盖。全卷总词量为4384，有效词数1154个，约占我省考试说明词汇表的32.8%。 透过2013年高考英语湖北卷，我们不难看出本卷贯彻了“重视文学渗透，强调语料的原汁原味;关注热点，体现语篇的文化意识;夯实基础，注重语言的交际运用”的命题原则，与课改精神的高度一致，相信通过高考的反拨作用，基础教育阶段课程改革中“知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观”三维教学目标一定会得到有效落实。,听力测试分析,要求：考生在听懂、读懂材料的基础上答题，根据考试说明的要求，考查点覆盖全面，如对材料的主旨和要义、对事实性的具体信息、对说话者的意图、观点和态度的理解和推断。 （13年试音时间为4分10秒，正式考试录音时间20分45秒。2012年试音时间3分55秒，正式考试录音时间19分5秒。）,听力材料特点,词汇与句法 1）语料真实( authentic )，语言地道，表达准确、规范。 2）语言生活化，交际化，词汇口语化。简单句为主，少数复合句。出现对学生来说较生僻的词汇vet , a thorough check-up， shrimp等。 3）总词数879词（884/12年，900/11年，包括重复用词。）,话题类型丰富新颖 近3年话题内容：,近三年听力测试考查方向,近三年听力测试设问词比较,多项选题分析,考查要求：主要考查学生对单词（或词组）含义的辨析、形近词的判断、熟词生义的理解以及对句子语境的把握能力。贯彻“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想和“迈小步，不停步”的命题改革思路，考点设置紧扣新考纲，理念传递突出新课标，风格呈现再现新突破。,试题分析,21. Poetry written from the _ of the urban youth tends to reveal their anxiety over a lack of sense of belonging. A. perspective B. priority C. participation D. privilege 命题立意：考查考生在特定语境中恰当运用名词的能力。 考点释义：本题中四个名词与本语境有关或易造成干扰的意义及用法分别为： perspective : n. a way of thinking about sth. by the kind of person you are or by your experiences priority : n. the thing that you think needs attention before anything else participation: n. the act of taking part in an activity or event privilege: n. a special advantage given only to one person or group of people 解题分析：比较四个选项，priority(优先)、participation(参与)和privilege(特权)均与“根据城市年轻人的所写”的语境不相符合。因此，只有A项（观点/视角）之意与题意吻合。此题解题的关键在于正确理解和把握一词多义和熟词生义。,22. Carbon dioxide, which makes a _ between us and the sun, prevents heat from getting out of the atmosphere easily, so the earth is becoming warmer. A. difference B. comparison C. connection D. barrier 命题立意：考查考生对生活常识的掌握和名词的辨析能力。 考点释义：本题中四个名词与本语境有关或易造成干扰的意义及用法 分别为： difference: n. sth. Making one thing or person different from another; the act of being different comparison: n. the process of comparing 2 people or things connection: n. the way two facts, ideas, events etc are related to each other; the joining together of two or more things barrier: n. something such as a fence or wall that is put in place to prevent people from moving easily from one area to another; or something such as a rule, law, or policy that makes it difficult or impossible for something to happen or be achieved 解题分析：从主句对“二氧化碳阻止了热量轻易地穿透大气层，因此，地球正变得更暖和了”现象的阐述可知，二氧化碳就是隔在我们和太阳间的一道“屏障”。A项和B项不符合语境，C项与逻辑相悖。所以，只有D项正确。,23. While intelligent people can often _ the complex, a fool is more likely to complicate the simple. A. sacrifice B. substitute C. simplify D. survive 命题立意：考查考生的逻辑思维能力和对动词词意的掌握及运用能力。 考点释义：本题中四个动词与本语境有关或易造成干扰的意义及用法分别为： sacrifice v. give sth. up, usually to obtain something else for yourself or for other people substitute v. use sth. new or different instead of sth. else simplify v. make sth. easier to understand or remove the things which make sth. complex survive v. continue to exist in spite of many difficulties or dangers 解题分析：本题句意对比明显。从逻辑上讲，与“愚蠢的人更有可能将简单的东西复杂化”相对的情况应是“聪明的人经常能将复杂的东西简单化”。A、B、D项词意均与此语境相去甚远，只有simplify (简化)一词符合题意，所以C项为正确答案。,24. According to the law, all foreigners have to _ with the local police within two weeks of arrival. A. associate B. dispute C. negotiate D. register 命题立意：考查考生对常识的掌握情况和对动词词意的掌握及运用能力。 考点释义：本题中四个动词与本语境有关或易造成干扰的意义及用法分别为： associate: vi. spend a lot of time in the company of people you do not approve of； vt. make a connection in your mind between one thing / person and another dispute: v. say that you think sth. such as a fact/idea is incorrect/untrue; argue or disagree (with sb.) negotiate: v. talk about a problem or a situation in order to solve the problem or complete the arrangement register: v. put ones name on an official list, in order to be able to receive a service or to do sth. else 解题分析：根据常识，外地人到达异地后必须要到警察局登记，这是法律上的规定。故register (登记)符合语境要求。而associate (结伙)、dispute (起争执/质疑)和negotiate (谈判)均不符合情理。,25. Butterflies _ a sweet liquid produced by flowers, which bees and other insects collect. A. carry on B. feed on C. put on D. focus on 命题立意：考查考生对常识的掌握和对含on动词短语意义的辨析 用法的把握。 考点释义：本题中四个动词短语与本语境有关或易造成干扰的意 及用法分别为： carry on: continue to do sth; do sth. or take part in sth. for a period of time feed on: eat or live on (food) put on: place (sth.) on your body in order to wear it; perform or organize sth. focus on: pay special attention on a particular thing or person instead of others 解题分析：本句包含一个定语从句。根据常识和英语习惯用法， 该定语从句是用来修饰flowers一词的。因此，butterflies对a sweet liquid produced by flowers能做的事只能是“吃(feed on)”。若将其 三个选项中的任何一个置于空白处，则要么不符合逻辑，要么不 切合实际。,26. In much of the animal world, night is the time _ for sleeppure and simple. A. set aside B. set down C. set off D. set up 命题立意：考查考生对set + adv.动词词组在特定语境中的运用能力。 考点释义：本题中四个动词词组与本语境有关或易造成干扰的意 及用法分别为： set aside: keep sth. esp. money or time, for a special purpose only set down: establish how sth. should be done in an official set of rules or an official document set off: start to go somewhere; make sth. start happening or people suddenly start doing sth. set up: establish; start (a company/organization etc.); make an necessary arrangement 解题分析：根据破折号后的补充说明可知，在大部分的动物世界，夜晚的时间就是用来睡眠的。而晚上睡眠是大部分动物界的生活规律。即到了晚上，动物就会自然将其“留出(set aside)”睡觉。所以，该时间内的睡觉并非“规定(set down)”、“安排/组织(set up)”或“人为引发(set off)”的活动。,27. People complain that decisions to approve or deny a permit are often _ rather than based on fixed criteria. A. appropriate B. conscious C. arbitrary D. controversial 命题立意：考查考生在特定语境下运用形容词的能力。 考点释义：本题中四个形容词与本语境有关或易造成干扰的意义及用法分别为： appropriate adj. suitable or acceptable (for a particular situation) conscious adj. noticing sth. or realizing that it is happening arbitrary adj. decided or arranged without being based on any principle, plan, or system, often unfairly controversial adj. of intense public argument, disagreement, or disapproval 解题分析：与下文中“而非基于既定的标准(rather than based on fixed criteria)（作出决定）”的表述相对应，“人们抱怨批准或否决一项许可的决定(People complain that decisions to approve or deny a permit)”只能是“随意的(arbitrary)”。而A、B、D项均不能有此效果。,28. He didnt selfishly keep for himself the money inherited from his uncle. Instead, he made a _ contribution to help the community. A. commercial B. generous C. comparable D. profitable 命题立意：考查考生在含有对比意味的语境下运用形容词的能力。 考点释义：本题中四个形容词与本语境有关或易造成干扰的意义及用法分别为： commercial adj. involving or relating to the buying and selling of goods generous adj. willing to give money, spend time etc, in order to help people or give them pleasure comparable adj. similar to sb/sth. else, for example in size, number, quality etc. so that you can make a comparison; being equally important, good, bad etc. profitable adj. producing a profit or a useful result 解题分析：根据instead (相反)一词表对比的用法，前者否定时，后者就应肯定。而上文说“他没有将从他叔叔那儿继承下来的钱独自占有”，下文就应该是“他慷慨捐赠来帮助社区”。既然是捐赠(contribution)，就不可能是“商业的(commercial)”、“可比较的(comparable)”或“可获利的(profitable)”。,29. Dont defend him any more. Its obvious that he _ destroyed the fence of the garden even without apology. A. accidentally B. carelessly C. deliberately D. clumsily 命题立意：考查考生在特定语境下运用副词的能力。 考点释义：本题中四个副词与本语境有关或易造成干扰的意义 用法分别为： accidentally：by chance or as the result of an accident, not deliberately intended carelessly：without much thought or effort deliberately：on purpose rather than by chance clumsily: in a careless, awkward way 解题分析：从上文“别再为他辩护了”和下文“甚至连道歉都没有” 的表述来看，说话者认定他毁花园的围墙是一种故意行为。如 是“偶然地”、“不小心地”或“笨拙地”破坏了围墙，就不会有“甚至连道歉都没有”的下文了。因此，C项与语境吻合。,30. An artist who was recently traveling on a ferry to the southern island discovered _ a long lost antique Greek vase. A. at random B. by chance C. in turn D. on occasion 命题立意：考查考生在特定语境下准确运用介词短语的能力。 考点释义：本题中四个介词短语与本语境有关或易造成干扰的意义及用法分别为： at random：in an random way, arbitrarily by chance：accidentally, not deliberately in turn：one after another, esp. in a particular order on occasion: sometimes but not often 解题分析：从discover一词表意外结果的用法可知，艺术家乘渡船去南部岛屿发现了一个丢失很久的希腊古董花瓶事件应是“偶然”发生的，而非有意地去“任意地”或“依次地”寻找而发现的。on occasion通常用来修饰没有规律的行为或现象，强调动作的频率。因此，仅B项符合逻辑。,近四年高考湖北卷选择题考点分布比较,近四年高考英语湖北卷选择题难度对照表,13年高考选择题选项词汇出处统计,13年高考单选考题启示,（1）实词仍是考查的重点。在总共十题中，实词考查占九题，虚词考查占一题。在九个实词考查题中，动词（含动词词组）考查仍是重中之重，一共设置了四题，占多项选择题总量的40%。 （2）各类词汇考查的题量基本稳定。即动词（含词组）4个，名词2个，形容词2个，副词1个和介词（含短语）1个。 （3）教材中的必会词汇是考查重点。在全部从教材中挑选出来的35个单词和词组中，仅perspective一词为带“”号的词。 （4）题干长度设计趋于稳定。与2012年的20.6个每题平均用词相比，2013年多项选择题每题平均用词（18.79个）要少1.61个，但与近七年的题干长度平均值18.68非常接近。另外，最长句（22题）与最短句（25题）的用词量差也回落到近七年的第五位（11词）。,（5）选项词汇的选择充分尊重了考纲。全部十题28个单词选项（含5个派生词的词根）均在考纲之列。虽然剩余的12个选项，即词组/短语选项，不在考纲之列，但其拆分后的单词均在考纲单词之列。 （6） 选项词汇的选择突出了必会词汇量的考查。所有单词（含派生词）均在考纲之列，覆盖了所有五个必修模块和六个选修模块。除此之外，还有2个单词(priority和dispute)和三个词组(in turn、at random和on occasion)不在人教版新课标教材之中。 （7）题干主要结构突出了对基本语法知识的间接考查。其中，除五处运用了简单句和一处运用了宾语从句做词汇考查的载体外，本次高考多项选择题干突出考查了状语从句、定语从句和过去分词的用法。而简单句、状语从句、定语从句和过去分词均为基本英语语法现象。,完型填空分析,考查要求：完形填空题属于词汇知识运用题，不直接考语法。词语搭配、习惯用法及词义辩析等语言基础知识的考查逐渐弱化（20%）。对文章上下文逻辑关系的理解，上下文意义线索的把握才是完形填空考查的重中之重（about 80%）。这类题强调的是词汇运用的得体性，对考生的灵活性要求较高，死记硬背词义等知识是远远不够的。对捕捉文章的上、下文线索能力的考查是本类型题的关键所在。上、下文线索信息可能藏在句子内（理解句子的能力）；也可能要跨句子（跨句子寻找能力）、甚至跨段落（篇章分析能力）才能捕捉到。这就是完形填空考查的三个能力层次。,完形填空首句一般不设空，尾句经常不设空。空间距平均13词左右。最小间距不少于5个词，最大间距最好不超过30词。空间距应该尽可能地均匀些。高考完形填空材料均选自英美等把英语作为母语的国家的报刊或其它读物上千字左右的文章，语言真实，地道，原汁原味，经适当删减改编后，长度在300词左右(2012年最短)，语言结构难度不大，较适合高中学生阅读。体现了“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想。,近四年 “完形填空”（湖北卷）选材比较表,近四年 “完形填空”（湖北卷）考点分布比较表,考点设置分析,（1）完形填空考点设置分三个层次： 必考实词，即名、动、形、副； 重考动词，含动词短语； 选考虚词，即连词、介词等。 （2）完形填空考点设置三大趋势： 形容词有增加趋势； 动词有减少趋势； 考点更趋全面的趋势。（虚词，即连词、介词有上升为每年必考一题的趋势。）,13年高考“完形填空”（湖北卷）试题分析,（1）注意到了语言基础知识的考查 37. A. broke B. marched C. paced D. stole 词语的搭配。steal into偷偷地溜进，小老鼠looked around cautiously，就溜进了仓房。break into破门而入， march into 长驱直入，pace into 踏入，均只能是干扰项。 41. A. escaped B. seized C. rubbed D. scratched 词语的搭配，escape the cats paws逃脱猫爪。 38. A. curious B. nervous C. pitiful D. sensible 同义词、近义词辨析。四个选项均为表示心理活动的形容词。唯有nervous，紧张极了，符合当时小老鼠偷粮食的心理状态。,（2）对文章上下文逻辑关系的理解是考查的重点,(1)上文线索： 41. A. escaped B. seized C. rubbed D. scratched 上文luckily就是题眼。幸运地逃脱猫爪。 42. A. close B. happy C. new D. young 上文信息：农舍空着。所以一户新的人家要搬进来。 48. A. bitter B. forced C. polite D. satisfied 上文enjoy every single hour，喝热牛奶当然是带着满意的微笑。 50. A. blood B. smile C. tear D. sweat 上文有“满意的微笑”信息，听到天敌-cat 要来，肯定是此笑容僵住。,（2）下文线索： 33. A. mouth B. nose C. stomach D. throat 下文He realized that he hadnt eaten anything since yesterday.饿得咕咕响的器官只可能是肚子，stomach。 34. A. bag B. stick C. bowl D. coat 下文38空后，filled his bag with wheat中的bag，正是本题的答案。 35. A. although B. until C. whereas D. unless 下文小老鼠trembled when he thought of it，到Mike娶了带着猫的妻子时，a great place for the little mouse结束。 49. A. introduction B. discussion C. comment D. debate 下文有讨论的内容：about what they might get for Christmas. What? A cat?,（3）上、下文线索,32. A. shabby B. noisy C. messy D. empty 上文小老鼠期盼before Christmas能有人家搬来，下文说：It needed a family.综合上下文，不难推论出： 这幢房子空置得太久了。,完形填空考查内容分析,（一）注意到了语言基础知识的考查 主要集中在词语的搭配和同义词、近义词的辨析两方面。 （二）对文章上下文逻辑关系的理解是考查的重点 主要考查三个能力层次,阅读理解分析,阅读理解是高考英语试卷中的语言运用题，旨在检查高中生在阅读中的语感：特别是在阅读过程中获取和处理信息的能力。考试说明 对阅读理解的要求做了明确的规定，阅读理解部分主要测试考生以下能力： 1. 能阅读生词率不超过3%的文段(包括图表和常见标志); 2. 能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间顺序; 3. 掌握所读材料的主旨和大意; 4. 了解用以阐述主旨的事实和有关细节; 5. 既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的逻辑关系; 6. 既能理解具体事实，也能理解抽象概念; 7. 既能理解字面意思，也能理解深层含义; 8. 根据所读材料进行一定的判断、推理和引申; 9. 能根据上下文理解作者的态度和观点，以及文章的弦外之音; 10. 根据上下文和中学生应有的常识判断生词的意义。,13年高考（湖北）阅读理解选材印象,1. 题材切入点新颖。“温馨、犀利、幽默、睿智”（选自省考试院对今年高考试题的评价)，让人读后感慨良多、回味无穷，使考生能够领略语言的美丽和魅力。 2. 符合课改要求和目前高考命题总趋势-坚持能力立意的命题理念。有效词汇量1254，占总词汇量32.8%(数据源于市教科院）。 3. 材料和设题难度坡度不大，比较平和。基本上遵循了“读懂就能得分”的原则。,阅读理解题材、体裁、文长,阅读理解考点覆盖情况,52. What caused a change in the authors understanding of keeping a diary? A. A dull night on the journey. B. The beauty of the great valley. C. A striking quotation from a book. D. Her concerns for future generations.,事实细节题。 【解析】从短文的第三段“At that point, I understood that nothing I wrote could ever match or replace the few seconds I allowed myself to experience the dramatic beauty of the valley.” 可以得知答案：当时，我明白了，我写的任何东西都配不上和代表我所经历的短暂的几秒钟山谷的神奇的美丽。A. 旅行中枯燥的夜。 B. 山谷的美丽,56. The word “luxury” in Paragraph 3 means _. A. something rare but not pleasant B. something that cannot be imagined C. something expensive but not necessary D. something that can only be enjoyed by boys,词义推断题。 【解析】由第三段第一句话“A child of the Depression (大萧条), Sheila was raised in Brooklyn by parents who considered education a luxury for girls.” 可得知教育在经济大萧条时期，教育是很昂贵的投资。（重男轻女思想）所以对于女孩来说就不是一项必需的事情。,57. What is Paragraph 4 mainly about? A. The content of the book. B. The purpose of the book. C. The influence of the book. D. The writing style of the book.,主旨大意题。 【解析】由第四段的“Sheila describes the adventure of giving birth to Perri in a tiny town in Trinidad where her husband was doing research fieldwork. ”和 “Together they compare thoughts on bringing up children and working, admit long-hidden sorrows, and enjoy precious memories.” 可以知道这一段描述的是母女俩作品中的内容。,59. What is the “strang