10～20各数的认识

1020各数的认识1020各数的认识教学内容：北京市六年制教材第一册第四单元第56、57页。教学目的：1.使学生能够正确地数出11到20之间的物体的个数，了解20以内数的顺序，能够正确、迅速地读写11至20各数，并掌握11至20各数的组成。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.对学生渗透实践第一观点的启蒙教育。教学重点和难点：11至20各数的组成。教具准备：数位筒和小棍20根。教学过程：1.复习检查昨天，我们学了新的知识数位（拿出数位筒）。大家都知道，右起第一位是个位，第二位是十位。（让学生口答下面各题。）（1）（师拿1根小棍放入个位筒）在个位筒里放1根小棍，是几个一？1个一是几？（1）（2）3个一是几？（3）5个一是几？（5）5是由几个一组成的？个位筒里放几根小棍表示5个一？（5根）（3）（师放小棍）学生数： 6、 7、 8、 9。现在个位筒里有几根小棍？（9根）个位筒里是一根一根放的，有几根小棍就是几个一。再添1根是几根？（10根）这1根还能放在个位筒里吗？（不能）个位筒里最多能放几根？（9根）这10根怎么办？（够10根捆成一捆）（举一捆）这1捆是几个十？（1捆是1个十）放在哪位上？（十位）几个一是1个十？（板书： 10个一是1个十）1个十里有10个一，也就是说，1个十是由10个一组成的。2.新课（1）认数11：现在数位筒里有多少根小棍？（10根）再添1根是几根？（11根）这1根放在哪儿？（个位筒里）为什么放在个位筒里？（表示1个一）在你的数位筒里放好11根小棍，怎么放？（同桌讨论，师巡视）十位筒里有几捆小棍？1捆小棍表示几个十？（板书：1个十）个位筒里有多少根小棍？表示几个一？（板书：1个一）11是几个十和几个一组成的？11怎么写呢？左边的1在哪位上？右边的1在哪位上？（在十位上写1，然后在个位上写1）（师板书：_）怎么读？（十一）十位上的1表示多少？（1个十）个位上的1表示多少？（1个一）几个十和几个一组成11？（1个十和1个一组成11）（2）认数12：请你在个位筒里再添1根小棍，一共有多少根？（12根）12是几个十和几个一组成的？（板书：1个十和2个一）。12怎么写呢？（十位上写1，个位上写2）（师板书：_）十位上的1表示什么？个位上的2表示什么？谁能说说12的组成？（提示：几个十和几个一组成12）（3）认数13：12的后面是几呀？（13）在数位筒里放13根小棍，怎么放？（学生操作）十位筒里放几捆小棍？是几个十？个位筒里放几根小棍？是几个一？想一想，13是几个十和几个一组成的？（板书：1个十和3个一组成的）你会写吗？（十位写1，个位写3）（师板书：_）谁说说13的组成？（4）认数15：在数位筒里放好15根小棍，怎么放？（学生操作）十位筒里放几捆小棍？个位筒里放几根小棍？看看你摆的小棍，表示多少？（15） 15怎么写？（十位写1，个位写5）（师板书：_）谁说说15的组成？（板书：1个十和5个一组成15）（5）认数14：15前面的数是几？（14）你会写14吗？怎么写？（十位上写1，个位上写4）（学生板书：_）谁说说14的组成？（板书：1个十和4个一组成14）（6）认数17：听清问题： 1个十和7个一组成多少？（17）（板书：1个十和7个一组成17）谁会写17？（学生板书：_）（7）认数16、18：和17相邻的两个数是几？（16、 18）你会写这两个数吗？（学生板书：_）读16、18。谁说说18的组成？（板书：1个十和8个一组成18）（8）认数19：出示：_这个数是多少？它排在几的后面？（贴在黑板上）在数位筒里放好19根小棍。（学生操作）说19的组成。（板书：1个十和9个一组成19）（9）小结：我们认识了1119各数，你们会读了吗？（齐读）我们会打手势表示010各数，你会打手势表示1119各数吗？打手势11。（左手表示十位上的数，1个十；右手表示个位上的数，1个一）用手势打出12、13、19各数。通过打手势数数，你发现什么了？（这些数都是1个十和几个1组成的。）（板书：几个一）读数时，先读哪位上的数？再读哪位上的数？读作：十几。写数时，先写哪位上的数？再写什么？（10）认数20：看看数位筒里的小棍，一共多少根？（19根）再添1根是多少根？个位筒里有9根，这1根怎么办？（够10根捆成1捆）把你捆好的1捆小棍举起来，放在哪儿？（十位筒里）十位筒里有几捆小棍？这2捆小棍表示几个十？（2个十）现在是多少根小棍？（20根）谁会写20？怎么写？（学生板书：_）为什么十位上写2，个位上写0？ 0不写行不行？为什么不行？20是几个十组成的？（板书： 2个十） 2个十组成多少？你会打手势表示20吗？3.练习（1）今天，我们认识了1120各数。（板书课题）谁来读读这些数？（齐读）刚才我们是正着读的，现在倒着读。（2）从开学到现在，我们认识了哪些数，你会打手势表示吗？（020）（3）游戏：这节课我们不仅学习了1120各数的读法、写法，还学习了数的组成、顺序、大小，同学们学得很认真。为了表扬大家，老师带同学们去参加运动会，看看哪些同学通过努力能够夺得奖章。比赛准备：给运动员编号，按1120从小到大的顺序排队，各就各位，并报出参赛号码。回答问题时，答题人就向前迈一步，并报出参赛号码。比赛的问题如下：比11多1的数是几？比11少1的数是几？和16相邻的数是几和几？（15、 17）比15小的数是几？1个十和7个一组成多少？（17）1个十和3个一合起来是多少？比17大的数是几？（4）指导书写：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。课本第116页，写1120各数。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听