人教版九年级第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火导学案

第七单元 燃料及其利用课题1燃烧和灭火导学案【学习目标】1记住燃烧的概念；知道燃烧所需要的三个条件。2能根据燃烧的条件推论灭火的原理和方法。3知道爆炸发生的条件和防范爆炸的必要措施。4认识常见的与燃烧、爆炸有关的图标。【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理；【学习难点】常用的灭火方法及应用。课前预习1.知识回顾：（1）磷与氧气反应的现象：产生大量_ ，放出大量的_ ，生成一种_ 固体。（2）氧化反应：_ _。 2. 新知预习：（1）通常所说的燃烧，指可燃物与_所发生的_、_的剧烈的氧化反应。（2）物质燃烧需要同时满足三个条件：可燃物； _；_。（3）灭火的原理：清除_或使_与其他物品隔离，隔绝_，以及使温度降到_以下，都能达到灭火的目的4易燃物和易爆物的安全知识：爆炸: 可燃物在_内急剧的燃烧，就会在短时间内聚集大量的_，使气体的体积_而引起爆炸。课内探究一燃烧及燃烧的条件：自主学习：1. 阅读课本124页125页“燃烧的条件”，思考下列问题：1、燃烧对人类生活和工农业生产非常重要,那么你知道什么叫燃烧吗?2、（1）你认为【图7-4】所能观察到的现象是什么？（2）【图75】所能观察到的现象是什么？合作交流：1.【图74】中薄铜片上的红磷和水下的白磷为什么没有燃烧？2.【图75】中为什么白磷在水下会燃烧起来？3、石头点燃，能燃烧吗？4、通过学习，你认为燃烧需要的条件是：_。5、燃烧这三个条件有怎样的关系？精讲点拨：1. 通常所说的燃烧是：_。2燃烧必须同时具备的三条件是：如图.3.着火点是指：_，它是物质本身固有的属性。二灭火的原理和方法：自主学习：阅读课本125页127页“灭火的原理和方法”，回答下列问题：1.【实验78】中三支蜡烛分别会出现什么现象？2、怎样才能达到灭火的目的？合作交流：1、纸箱着火时为什么可以用水扑灭？2、扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉利用了什么原理？3、图书、档案、精密仪器着火时，能否选择泡沫灭火器？如不能，应选择什么灭火器？精讲点拨：1.我们通过对燃烧条件的探究，不难得出灭火的原理。请你判断以下灭火的实例所依据的灭火原理是什么：灭火实例灭火原理a住宅失火，消防队员用高压水龙头向燃烧的火舌喷水b炒菜时油锅中的油不慎着火，迅速用锅盖盖灭2常用的灭火器有泡沫灭火器、干粉灭火器和二氧化碳灭火器三种，这三种灭火器在使火焰熄灭的原理上，最大的共同点是 3. 灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）（1）_ （2）_ （3）_。三易燃物和易爆物的安全知识1.自主学习：（1）什么是爆炸？爆炸和燃烧有什么关系？（2）在油库、加油站，煤矿的矿坑里等，都要严禁烟火，为什么？2.合作交流：（1）可燃物在_内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的_，使气体的体积_而引起爆炸。（2）下列几种警示标志，表示禁止存放易燃物的是：_ （3）爆炸都是化学变化吗？课堂小结： 请同学们互相讨论一下，本节课你学到了哪些内容，谈谈这节课你的收获与感悟。有效训练一、选择题1. 生煤炉火时，需先引燃纸和木柴，纸比煤易点燃的原因是（ ）A纸比煤跟空气的接触面积大 B纸比煤着火点高C纸比煤着火点低 D纸比煤密度小2烧木柴时，通常把木柴架空一些火会更旺，这是因为（ ）A木柴是可燃物 B温度已达到着火点C散热快 D使木柴和空气充分接触3. 使用酒精灯时，不慎将其打翻引起桌面着火，应采取的最简便的措施是（ ）A马上拨打119 B用嘴吹灭C寻找灭火器把它扑灭 D用湿抹布盖灭4、图书、档案室或存放精密仪器的工作室失火，应使用的灭火器为（ ）A、泡沫灭火器 B、干粉灭火器 C、液态二氧化碳灭火器 D、喷水器要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。5、下列物质中不属于易燃易爆物的是 （ ）A、汽油 B、面粉 C、液化石油气 D、二氧化碳6、近年来，我国煤矿事故大多数是由于瓦斯爆炸所致。瓦斯中会有甲烷和一氧化碳气体，当矿井中瓦斯浓度达到一定范围时遇明火即燃烧爆炸。为避免灾难发生，下列措施切实可行的是加强安全管理，杜绝明火火源 降低瓦斯气体的着火点提高通风能力 将矿井中的氧气抽去A、 B、 C、 D、7下列安全警告标志适用于油库、汽车加油站的一组是（ ）A B C D8下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”原理的是( ) A住宅失火，消防队员用高压水龙头向着火处喷水B炒菜时，油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭 C实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭 D发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树木砍掉二填空题1.三国演义中“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：（1）周瑜使用“火箭”射进曹军连环木船，“火箭”能使木船着火的原因是_。（2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是_。（3）孔明“借”来“东风”不仅使火吹向曹营，还为燃烧提供了_，使火烧得更旺。2.物质燃烧必须同时满足三个条件(如下图1)。请回答有关问题：蘸有水的棉花与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。棉花 图1 图2 (1) 通过图2所示的对比实验，可以探究出的燃烧条件是_。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 (2) 实验时如果不慎碰倒酒精灯，洒出的少量酒精在桌上着火燃烧，最好的灭火方法是_ ，所依据的灭火原理是_。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。3. 对着一支燃着的蜡烛吹气，蜡烛熄灭；而同样对着一支点燃的蚊香吹气，为何就燃烧更旺？：_。课后延伸1在宇宙飞船上划燃火柴，火焰会立即熄灭，这是因为（ ）AO2不够 B火柴潮湿，不易燃烧C在失重的情况下空气不对流 D宇宙飞船上温度低，达不