人教版九年级第五单元课题3化学方程式及其计算

u 掌握化学方程式书写原则，能够正确熟练书写化学方程式。u 学会化学方程式的几种常见配平方法。u 掌握根据化学方程式计算的步骤，并熟练运用化学方程式进行计算。知识点一 化学方程式基本概念及其写法1、定义： 用化学式来表示化学反应的式子2、书写原则：以客观事实为依据遵循质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目相等知识点二 化学方程式的写法写：左边写出反应物的化学式，右边写出生成物的化学式。如果反应物或者生成物不止一种，就用“+”连接，读作：“和”；反应物和生成物之间用短线连接，读作：“生成”配平：在化学式前面配上适当的化学计量数，使得反应前后每一种元素的原子总数相等 2注明反应发生的条件，如：点燃、催化剂等；标出生成物的状态，如：，把短线改成等号2知识点一：化学方程式书写原则例1. 在炼铁工业中，常用石灰石将铁矿石中的杂质二氧化硅转化为炉渣除去，发生反应的化学方程式为：CaCO3+SiO2X+CO2，其中X的化学式是（）ACaSiO4BCa2SiO3CCaSi2O3DCaSiO3解析：由质量守恒定律：反应前后，原子种类、数目均不变，由反应的化学方程式CaCO3+SiO2X+CO2，反应前钙、碳、氧、硅原子个数分别为1、1、5、1，反应后的生成物中钙、碳、氧、硅原子个数分别为0、1、2、0，根据反应前后原子种类、数目不变，则每个X分子由1个钙原子、1个硅原子和3个氧原子构成，则物质X的化学式为CaSiO3答案： D例2在一密闭容器中加入甲、乙、丙、丁四种物质，在运动条件下发生化学反应，测得反应前及t1、t2时各物质质量如图所示，下列说法中不正确的是（）A该反应为化合反应B丙可能为该反应的催化剂C该反应中，乙、丁的质量变化之比为7：5D该反应中，甲、乙的质量变化之比为1：4解析：A、反应过程中，甲和丁的质量减小，是反应物，乙的质量增加，是生成物，该反应属于化合反应，该选项说法正确；B、丙在反应前后的质量不变，可能是催化剂，也可能既不是催化剂，也不是反应物和生成物，该选项说法正确；C、该反应中，乙、丁的质量变化之比为：（324）：（244）=7：5，该选项说法正确；D、该反应中，甲、乙的质量变化之比为：（168）：（324）=2：7，该选项说法不正确答案： D例3.甲烷和水反应可以制备水煤气（混和气体），其反应的微观示意图如图所示：根据以上微观示意图得出的结论中，正确的是（）A水煤气的成分是一氧化碳和氧气B反应中含氢元素的化合物有三种C反应前后碳元素的化合价没有发生变化D反应中甲和丙的质量之比为4：7解析：据图可以看出，该反应是甲烷和水在一定条件下反应生成氢气和一氧化碳，该反应的化学方程式为：CH4+H2OCO+3H2；A、水煤气的成分是一氧化碳和氢气，错误；B、反应中含有氢元素的化合物是甲烷和水，是两种，错误；C、反应前在甲烷中碳元素的化合价是4，反应后在一氧化碳中碳元素的化合价是+2，发生了改变，错误；D、反应中甲烷和一氧化碳的质量比为：16：28=4：7，正确；答案： D例4. “题16图”为某化学反应的微观示意图。请回答：此反应的化学方程式为 ，解析：右图是C2H4O在化学反应中分子发生了变化，即H2O分子与C2H2分子发生反应生成了C2H4分子答案：C2H2+H2OCH3CHO 1.书写化学方程式要遵守两个原则，一是 绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应，二是遵守 ，等号两边各原子的种类与数目必须 。答案： 以客观事实为依据，质量守恒定律，相等2.在化学反应：2A2 + 3B2 = 2C中，C的化学式是 （ ）AAB BAB2 CAB3 DA2B3答案： D3、某纯净物X在空气中完全燃烧的化学方程式为X + 3O2=2CO2 + 2H2O，则X的化学式 。答案： C2H44、写出下列各反应的化学反应方程式（1）甲烷（CH4）在氧气中燃烧，生成水和二氧化碳 （2）锌和稀硫酸反应，生成硫酸锌和氢气 答案：（1）CH4+O2=CO2+2H2O；（2）Zn+H2SO4=ZnSO4+H25、根据化学方程式4P+5O2 2P2O5，写出所提供的任意3条信息。（1）_；（2）_；（3）_。答案：磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷；四个磷原子和五个氧分子在点燃的条件下生成两个五氧化二磷分子；属于化合反应（或其他合理答案）。6、TNT是一种烈性炸药，它爆炸时发生如下化学反应：4TNT+21O2=28CO2+10H2O+6N2，则TNT的化学式为 ，它的一个分子的原子个数为 。答案： C7H5O6N3 ， 217、完成下列化学反应方程式：（注明条件、配平、箭头、短线改为等号）（1）红磷在氧气中燃烧、（2）高锰酸钾受热分解、（3）双氧水分解、（4）水通电 答案：4P + 5O2 点燃2 P2O5 ；2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O22 H2O2 MnO2 2H2O + O2 ；2 H2O 通电 2H2+ O28、饲养观赏鱼，可以陶冶人的情操，增进人们对生活的热爱。空运观赏鱼，必 须密封。为了解决鱼的吸氧问题，可在水中加入过氧化钙（化学式CaO2），过氧化钙与水反应生成的是氢氧化钙和氧气。写出过氧化钙与水反应的化学方程式 。答案： CaO2+H2O=Ca(OH)2+O29.镁是一种活泼的金属，点燃后，既能在氮气中燃烧也能在二氧化碳中继续燃烧。已知镁在氮气中燃烧，生成一种叫氮化镁（氮显-3价）固体的化合物；镁在二氧化碳中燃烧，生成黑色炭粒与一种白色固体粉末。试写出以上发生的两条化学方程式：答案： 3Mg + N2 点燃 Mg3N2 2Mg + CO2 点燃 2MgO + C 知识点三 配平u 最小公倍数法 u 要点： 寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子，且原子个数相差最多的元素为配平起点。 例如：Fe2O3+CFe+CO2 选择O原子为配平起点，由于3与2的最小公倍数为6，故Fe2O3系数为2，而CO2的系数为3，然后调节C与Fe2O3的系数分别为3和4，既原方程变为：2Fe2O3+3C4Fe+3CO2。 u 观察法（俗名：干瞪眼法） u 要点： 当反应方程式两边有的物质组成较为复杂时，考虑用观察法。即观察分析反应式左右两边相关物质的组成，从中找出其变化规律来确定各自化学式前的系数；在推导其他原子的个数。 例如：Fe2O3+CFe+CO2 反应中：CCO2 ，C夺取了Fe2O3 里两个O原子，那么一分子的Fe2O3 里的3个O原子可以供给个C个CO2，然后调节为整数系数为：2Fe2O3+3C4Fe+3CO。u 奇数配偶法要点：寻找反应式左右两边出现次数较多的原子，且原子的个数为一奇一偶的元素为配平的起点。将奇数的原子用2、4、4、8.等偶数配成偶数，调节其他元素的原子的个数。 例如：Fe2O3+C-Fe+CO2 选择O原子，因O原子的个数为一奇一偶，所以先将 Fe2O3用偶数2配平，再依次推导出C、Fe2O3 、CO2的系数，分别为3、4、3，即得：2Fe2O3+3C4Fe+3CO2 。知识点一：化学方程式的配平例1. 配平下列化学方程式(1) P + O2 点燃 P2O5 (2) C + O2 点燃 CO (3) Al + O2 点燃 Al2O3 (4) Fe + O2 点燃 Fe3O4 (5) Mg + O2 点燃 MgO (6) H2O2 MnO2 H2O + O2 (7) H2O 通电 H2+ O2 (8) H2 + O2 点燃 H2O 解析：最小公倍数法、奇数配偶法(先配奇数大)答案：(1) 4P + 5O2 点燃2 P2O5 (2) 2C + O2 点燃 2CO (3) 4Al + 3O2 点燃 2 Al2O3 (4) 3 Fe + 2O2点燃 Fe3O4 (5) 2Mg + O2 点燃 2 MgO (6) 2 H2O2 MnO2 2H2O + O2 (7)2 H2O 通电 2H2+ O2 (8) 2 H2 + O2 点燃 2H2O 例2配平下列化学方程式(1) CuSO4 + NaOH Na2SO4 + Cu(OH)2(2) Mg + HCl MgCl2 + H2 (3) Fe2O3 + H2SO4 Fe2(SO4)3 + H2O(4) Al + H2SO4 Al2(SO4)3 + H2 (5) Fe(OH)3 + H2SO4 Fe2(SO4)3 + H2O(6) Al2(SO4)3 + NaOH Na2SO4 + Al(OH)3解析：观察法：先金属后原子团答案：CuSO4 + 2NaOH Na2SO4 + Cu(OH)2Mg + 2HCl MgCl2 + H2 Fe2O3 + 3H2SO4 Fe2(SO4)3 + 3H2O2Al + 3H2SO4 Al2(SO4)3 + 3H2 2Fe(OH)3 + 3H2SO4 Fe2(SO4)3 + 6H2OAl2(SO4)3 + 6 NaOH 3Na2SO4 + 2Al(OH)31.配平下列的各个化学反应的方程式：（1） KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2（2） Al + CuSO4 Al2(SO4)3 + Cu （3） Zn + HCl ZnCl2 + H2 （4） Al2O3 + H2SO4 Al2(SO4)3 + H2O （5） Fe2(SO4)3 + NaOH Na2SO4 + Fe(OH)3答案：2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O22Al + 3CuSO4 Al2(SO4)3 + 3Cu Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 Al2O3 + 3H2SO4 Al2(SO4)3 + 3H2O Fe2(SO4)3 + 6NaOH 3Na2SO4 + 2Fe(OH)32Fe(OH)3 + 3H2SO4 Fe2(SO4)3 + 6H2O2. 配平下列化学方程式： （1） CH4 + O2 点燃 CO2 + H2O（2） C + CO2 高温 CO（3） NH3 + O2 催化剂 NO + H2O（4） CO + Fe2O3 高温 Fe + CO2答案：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2OC + CO2 高温 2CO4NH3 + 5O2 催化剂 4NO + 6H2O3CO + Fe2 O3 高温 2Fe + 3CO2知识点四 化学方程式相关计算1.意义：质的方面：表示该反应的反应物（或原料）和生成物（或产品） 量的方面：表示该反应中各物质的质量关系。 2.基本书写依据和格式：a计算依据：依据化学方程式中各物质的质量比（即各物质的相对分子质量之比）来进行计算； b计算步骤： 解，设未知量 写出反应化学方程式 写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量 列比例式，求解 简明作答 3.常见题型根据反应物（或生成物）的质量计算反应物（或生成物）中某种物质的相对分子质量有关纯净物的化学方程式的计算，即：已知反应物(或生成物)的质量，求生成物(或反应物)的质量；已知一种反应物(或生成物)的质量，求另一种反应物(或生成物)的质量。含杂质(杂质不参加反应)的计算化学方程式反映的是纯净物间的质量关系，若遇到不纯物时，应先把不纯物的质量换算成纯净物质量。计算参加反应的物质间的质量比例3. 16.8g铁在空气中完全燃烧，需要消耗 g氧气，同时生成 g四氧化三铁 。解析：解：设消耗氧气的质量为x，生成四氧化三铁的质量为y。3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 168 64 23216.8g x yx =6.4g= 168 16.8g 64 xy=23.2g= 168 16.8g 232 y答：反应中消耗6.4g氧气，生成23.2g四氧化三铁。答案：6.4g，23.2g例4. 已知4.8g金属M与足量的稀硫酸反应，生成MSO4和0.4g氢气，则M的相对原子质量为 。解析：解：设M的相对原子质量为x。M + H2SO4 = MSO4 + H2x 24.8g 0.4g= x 2 4.8g 0.4g x =24答：M的相对原子质量为24。答案： 24例5. 煅烧含碳酸钙80%的石灰石100t，生成二氧化碳多少吨？若石灰石中的杂质全部进入生石灰中，可以得到这样的生石灰多少吨？解析： 答案： 32.5t,64.8t120g的高锰酸钾在试管中加热一段时间后，再称剩余固体的质量为19.8，则生成氧气的质量是（ ） 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。A. 19.8 B. 0.2 C. 2.0 D. 不能确定答案：B 2碳在氧气中燃烧，下列说法符合质量守恒定律的是（ ）A8g碳与3g氧气完全反应，可以得到11g二氧化碳 B6g碳与16g氧气完全反应，可以得到22g二氧化碳 C10g碳与12g氧气完全反应，可以得到22g二氧化碳D32g碳与12g氧气完全反应，可以得到44g二氧化碳答案： B4在实验室里用氢气还原氧化铜制取铜，若制取0.6g铜需要氧化铜的质量是多少？答案：8g 5实验室利用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物来制氧气,反应前二氧化锰占固体质量的25%,反应后剩余固体中二氧化锰占32.7%,氯酸钾的分解率为多少？(计算过程保留三 位小数,结果保留整数) 答案：80%6加热31.6g高锰酸钾，当得到3.2g氧气时,剩余的固体为（ ）AK2MnO4和MnO2 BKMnO4和MnO2CKMnO4和K2MnO4 DKMnO4、K2MnO4和MnO2 答案： A7在2A+B = 2C反应中，已知B的相对分子质量为32，C的相对分子质量为40，则A的相对分子质量为（ ）A. 24 B. 48 C. 4 D. 8 答案： A84.6g某有机物完全燃烧时需消耗9.6g氧气，生成8.8g二氧化碳和5.4gH2O，该有机物中( )A只含碳、氢两种元素 B只含碳元素 C含有碳、氢、氧三种元素 D可能含氧答案： C9将干燥、纯净的氯酸钾与二氧化锰混合，取31g混合物装入试管中加热,待充分反应后，将剩余固体物质冷却后称得其质量为21.4g，试回答： （1）根据 定律，反应后可生成氧气 g； （2）21.4g剩余固体中含有 和 两种物质； （3）求原混合物中氯酸钾的质量。答案：质量守恒定律 9.6g 氯化钾、二氧化锰 24.5g 1电解水得到的氢气和氧气的质量比是（ ）A2:1 B4:8 C1:8 D1:16答案： C23克镁在足量的氧气中完全燃烧，可得氧化镁（ ）克A10 B6 C5 D12答案： C3制取71克五氧化二磷，需要磷_克，需要烧氧气_克（ ）A30克30克 B30克40克 C31克40克 D40克31克答案： C4. a g镁在氧气中完全燃烧后，得到b g白色固体，此时参加反应的氧气为（ ）A（a+b）g B（a-b）g C（b-a）g D无法判断答案： C5由化学方程式CxHyOz + 5O2=4CO2+4H2O，可知x、y、z的值分别是（ ）A1、2、3 B2、4、1 C4、8、2 D4、4、1答案： C6如下图所示：2个甲分子反应生成1个丙分子和3个乙分子，下列判断不正确的是（ ）A反应生成的丙物质属于单质 B参加反应的甲物质属于化合物C该反应中原子的种类发生了改变D根据质量守恒定律可推知，1个乙分子中含有2个A原子答案： C7钛具有硬度大、密度小、熔点高、抗腐蚀性强等优良性能，被誉为“未来金属”钛铁矿石的主要成分是钛酸亚铁（FeTiO3），冶炼金属钛时，主要发生以下两个反应：2FeTiO3+6C+7Cl22X+2TiCl4+6CO，TiCl4+2MgTi+2MgCl2 则X为（）AFeCl2BFeCl3CFe2O3DFeCO3答案： B10下列化学方程式中，书写正确的是A. B. C. D. 答案： D11已知化学反应Al2O3+2NaOH=2R+H2O，推断R的化学式是（）ANa2OBAl（OH）3C一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。NaAlO2语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。DNaAlO观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。答案： C124克氧气可跟（ ）克氢气完全反应。A1 B0.5 C2 D4答案： B13一密闭容器内有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得反应前后各物质的质量如表下列对该反应的认识正确的是（） 物质甲乙丙丁反应前物质的质量/g41662反应后物质的质量/g82x12A该反应为化合反应B丙一定是该反应的催化剂Cx的值是4D该反应中甲和丁的质量变化之比为2：5答案： D14在加热和催化剂的条件下，M和N反应生成X和Y。反应前后分子变化的微观示意图如下所示。下列叙述中，不正确的是（ ）物质MNXY微观示意图A生成物均为氧化物B在该反应中，生成X和Y的质量比为5:9C若反应中消耗17 g M，生成X的质量为30 g D在该反应中，参与反应的M和N两种物质的分子个数比为4