人教版化学九年级下册第十一单元《课题2化学肥料》教案_第1页
人教版化学九年级下册第十一单元《课题2化学肥料》教案_第2页
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课题2化学肥料教案教学目标:1知识与技能(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。(2)了解化肥、农药对环境的影响。(3)通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。2过程与方法(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。(2)学会自学，提高自己组织语言的能力。(3)善于用辩证的方法看待问题。(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。3情感态度与价值观(1)认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境保护意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。(2)通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。教学重点:能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。教学难点：归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。教学方法：自学，学生讲解，实验，分析，归纳，应用实际。教具准备：网络视频、投影仪、药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、试管。药品：CO(NH2)2、NH4Cl、NH4HCO3、(NH4)2SO4、Ca3(PO4)2、过磷酸钙、K2SO4、KCl、熟石灰、Ba(NO3)2溶液、AgNO3溶液。教学过程：导入“肥是农家宝，庄稼少不了”。随着世界人口的增长人类对农产品需求量增大农家肥肥效虽然持久，但是较慢且成分单一，所以，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。农作物对氮、磷、钾的需求量大。因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料，下面我们就来学习三大肥料。板书1氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料学生讲课(根据学生自己的预习情况及收集资料的情况，归纳常见氮肥及作用，常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，教师适当补充)大豆，蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。它们可以将氮气转化为氮的化合物而被植物吸收。将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。学生回答转折任何事物都有利有弊，我们应该一分为二去看待问题。设问谈谈你对化肥弊端的了解。学生发言如：不合理地使用化肥，可能会形成环境污染：1土壤污染2水污染3大气污染。板书2环境污染1土壤污染重金属元素、有毒物质、放射性物质2水污染N、P过多导致水体富营养化，赤潮、水化3大气污染N2O、NH3、H2S。教师同理；农药的使用也有利有弊它可以除草杀虫，但也存在潜在的危害使环境有所恶化，在生活中要加强可持续发展的意识。在保护农业、保障食品卫生的同时，还要维护地球的生态平衡，努力做到可持续发展。投影教师人们利用科学技术，生产了化肥、农药，发展了农业，同时还应注意利用科学技术用最少的农药化肥获得最多的效益。合理使用化肥、农药，尽量减少环境污染。对提高农产品的产量有重要作用，但也会带来环境问题要合理施用化肥和农药，提高它们的利用率。板书3合理使用化肥和农药引导不同土壤结构和农作物选择不同
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