人教版高一地理必修11.3 地球的运动 学案

人教新课标版高一必修1 1.3 地球的运动 学案一、 主干知识点的梳理（三）地球自转与时差 产生原因：地球是 、 的球体 昼夜 分界线（圈）： 线（圈）原因：地球不停的 1产生昼夜更替 周期： 小时（太阳日） 昼夜更替 意义：制约人类的起居作息；地球表面 变化不大，生命有机体得以生存和发展 时间的确定：根据同一纬度地区各地看到太阳的迟早而定 概念：因 而异的时刻 经度相差15。，地方时相差 小时 经度与地方时的对应关系 经度相差1。，地方时相差 分钟 划分的目的：避免世界各地使用地方时带来的不便。 国际标准：全球共分 时区，每个时区跨 ，东西十二时区，2地方时 区时 各跨经度 合为一个时区。 计时方法：以 的地方时为本区的区时 区时计算：相邻两个时区，区时相差 小时 ； 较东的时区，区时较 不同时区计时法，如美国 各国实际使用的特别计时法 使用首都所在时区的区时，如中国 使用本国东部时区的区时，如朝鲜 原则上指 经线 国际日界线 向东过日界线 天，向西过日界线 天二、 典题解析下图中两条虚线，一条是晨昏线，另一条两侧大部分地区日期不同；此时地球公转速度较慢。读图完成12题。 1若图中的时间为7日和8日，甲地为（ ） A7日4时B8日8时 C7日8时D8日4时 解析：解第1题时，首选必须能够根据经纬网区分哪条虚线是晨昏线，哪条虚线上是180经线。进一步，依据学过的地球公转的知识，判断大体的季节，即当地球与太阳的距离比较远时，北半球是夏天。在这样的基础上，才能正确判定图上看到的是晨昏线的晨线部分，它和赤道的交点是上午6时。至此，就不难看出：题中甲地为8日8时。对于选择题，一般很难将真正掌握了知识具备了能力的考生和凭着临时“蒙”的考生区分开。 答案：B 2此时可能出现的现象是（ ） A安大略湖畔夕阳西下 B几内亚湾沿岸烈日当空 C澳大利亚东海岸夜幕深沉 D泰晤士河畔曙光初现 解析：第2题是和第1题相关联的题目，真正明白了第1题的考生解第2题是轻而易举的。但是，在该题目中，采取了正确选项不易判断的“逆向思维”的题型，加大了考查内容的空间尺度。即，必须对三个不可选项逐一排除。 答案：A三、 课堂练习读中心点为地球北极的示意图（右图），若阴影部分表示黑夜，判断12题：1甲地的时间为A8时 B9时 C15时 D16时2下列说法，可能的是A 华北平原正值小麦播种季节B东北平原正值小麦收获季节C长江中下游进入梅雨时期D罗马气候干热读中心点为地球北极的示意图（右图），若阴影部分为7月6日，非阴影部分为7月7日，判断34题：3甲地的时间为A15时 B9时 C3时 D12时4北京为A6日8时B7日8时 C6日20时D7日20时5一艘海轮自洛杉矶向西驶向上海,船上的乘客往第一天见到太阳在上中天相隔的时间是.A 24小时 B大于一个太阳日 C小于一个太阳日 D恰好是一个恒星日(07高考真题) 我国某校地理兴趣小组的同学，把世界上四地年内正午太阳高度变化及方向绘成简图（图3）。回答56题。6.可能反映学校所在地正午太阳高度年变化及方向的是A B C D7.当地正午太阳高度达到最大时A地球公转速度较慢B其他三地正午太阳所在方向不同C该学校所在地天气炎热D太阳在地球上的直射点将北返8读“极点为中心的太阳光照图”（图中阴影部分表示夜半球、箭头表示地球的自转方向、虚线表示极圈和回归线），回答下列问题。（1）此时，北京时间为 月 日 时。（2）N点的正午太阳高度是 ，L点的夜长约是 小时。（3）下列四图中阴影，正确表示此时雨带位置的是 。（4）此时，北印度洋洋流的流向呈 时针方向。（5）M点位于L点的 方向。9读右图，按要求完成下列各小题：（1）该图表示的是每年 （节气）日的情况，此刻该太阳直射点的地理坐标是（2）图中甲乙两地均位于晨昏线中的 线上，乙地日出时刻是 点钟。 （3）按图中所示情况，北京时间是 点钟，我国南极中山考察站的黑夜长 小时。（4）在图中所示的这一天，下列地点中正午太阳高度角最大的是（ ）A北京 B广州 C甲地 D乙地观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（5）按图中所示，如果是晴天，40小时后能看到北极星的有下列地点中的（ ）A北京 B纽约 C悉尼 D莫斯科10如图中，中心点表示北极，阴影为3月21日，非阴影区为3月22日。读图回答。（1）OP的经度为 ，ON的经度为 。（2）这时北京时间为3月 日 时。四、 能力提高 我国某企业在伊斯兰堡（33.7N，73.1E）、利雅得（24.N，46.7E）、东京（35.7N，139.8E）、悉尼（33.9S，151.2E）、底特律（42.4N，83.0W）、和圣保罗（23.95S，46.64W）等城市设有分支机构。回答13题。 1、该企业于北京时间2007年3月1日8时召开电话会议，其在圣保罗分支机构的人员参加会议的当地时间为 A. 2007年3月1日19时 B. 2007年3月12日8时 C. 2007年2月28日21时 D. 2007年2月28日19时 2、假定总部和各海外分支机构的办公时间均为当地时间9时至17时，并计划召开1小时电话会议。为了保证总部和至少4个海外分支机构的人员能在办公时间参加会议，会议的时间应为北京时间 A. 89时 B. 1415时 C. 1516时 D. 2021时 3、总部领导在北京盛夏时节乘飞机直航至某海外分机构考察，到达时当地正值冬季。此海外分机构位于 A. 底特律 B. 利雅得 C. 东京 D. 悉尼4读右图（图中阴影部分为夜半球），假设北京时间为7月1日20时，完成下列要求：（1）在图上画出位于东半球昼夜等长的一点A。（2）A地日期为 月 日。（3）A地方时应在 时 分至 时 分。5读下面的太阳直射点周年变化示意图，回答问题：（1）太阳直射点位于A点的这一天，昼长时间北极圈比赤道上 （多或少几小时） 小时。（2）太阳直射点位于B点的这一天，北极圈上与南极圈上的正午太阳高度角数值相差 度。（3）太阳直射点位于C点的这一天，地球上正午太阳高度达一年之中最大值的纬度范围是 地区。（4）太阳直射点周年变化的周期是 。五、 课后学习反思参考答案课堂练习1 BBCBB 6 .C 7 .D8（1）6 22 5（2）8326 8（3）C（4）顺（5）东南我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。9（1）夏至 2326N，180（2）晨 4（3）8 24（4）B（5）A10（1）180 60E（2）22 4能力提高唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要