人民版九年级道德与法治上册第七课生命之间课时练习

第七课生命之间第课时神奇的生命世界我们的依靠自主学习一、 总述1、在茫茫宇宙中, 地球是人类赖以生存的 家园。2、每一种生命都有其存在的 和意义, 所有生命之间都有着微妙的 关系。二、 神奇的生命世界3、生命是大自然的恩赐, 它以多种方式呈现出来, 这些多姿多彩的生命所绽放出来的盎然生机与朝气, 让人强烈地感受到生命世界的 。4、大千世界林林总总的动植物之所以能够生存下来, 就是因为它们有强大的5、各种生命之间 、 , 形成了地球上 的生命体。三、 我们的依靠6、动植物是我们必不可少的依靠.它们不仅给我们提供丰富的 ,还 我们在地球上生存。基础训练：1、在茫茫宇宙中, 地球是已知的 ( )有生命的星球之一唯一有生命存在的星球人类赖以生存的唯一家园生命的摇篮A B C D 2、地球上的生命 ( )相互联系相互依存彼此孤立有着微妙的平衡关系A B C D3、我国科学家在辽宁省普兰店泡子屯附近的泥炭层中挖出了一些已经沉睡了1000多年的莲子, 人们把这些古莲子种下去, 居然开出了粉红色的荷花, 这一现象向我们展示了 ( )A生命的顽强 B 生命的漫长 C 生命的脆弱 D生命的和谐4、一只蚂蚁可以搬运比它自身重许多倍的东西; 悬崖上的松柏硬是用根须抓住岩石, 努力展示它的风姿。下列对这一现象理解错误的是 ( )A这是生命力的体现 B这说明生命的力量可以创造奇迹C这体现了生命的神秘性 D 这体现了生命的神奇5、下面图片启示我们 ( ) A生命相互联系、 共生共荣 B 生命多姿多彩C生命相互残杀 D 物种越来越多6、贴地而生的苔藓从来不为人们所注意, 但它却能在光秃秃的岩石上生存, 积累土壤, 为其他生物“ 安营扎寨” 充当“ 急先锋” 。纤弱的菟丝子, 能为自己找到“ 靠山” , 缠绕在其他植物的身体上向上攀缘, 吸收阳光。这说明 ( )植物世界充满着神奇姿态万千的植物相生相依, 奏成一曲感人肺腑的生命交响曲各种植物之间有着很强的依赖关系动物世界里的依赖关系千奇百怪A B C D 我们的依靠7、人类来自大自然, 只是生命之网中的一个结点.一旦链条断裂, 生命之网将支离破碎, 人类将无法生存。这说明 ( )人类只能做自然的奴隶, 被动地适应自然每一种生命都有其存在的价值和意义人类应做自然的朋友, 与自然和谐相处 人类与自然物唇齿相依、 息息相关A B C D 8、我们要关爱地球上的一切生命, 特别是要关爱和呵护珍稀野生动物, 因为它们 ( )A 是地球的宝贝和人类的主人 B可以保护人类免受伤害C 是与我们同住地球家园的朋友 D 可以变为财富供人类享用9、假如世界上没有了动植物, 我们将面临 ( )衣食住行毫无着落生存环境极端恶劣失去它们的陪伴而感觉孤和寂寞真正成为地球的主宰A B C D 10、很多动物在经过人类训练后, 可以成为人类工作中的好帮手, 下列属于以上论述的是 ( )警犬能帮助警察破案, 是破案的好帮手训练有素的救护犬可以帮助人们找到灾害中的幸存者 信鸽被广泛运用到战争中, 为人们传递消息 狼饥饿时会袭击人A B C D 能力提升;1、地球上除人类外还有近30005000万种生命物质, 这说明 ( )A生命是顽强的, 也是脆弱的 B人类受到其它生命的挑战C 多彩的生命构成了缤纷的世界 D 人类自觉关爱其它生命, 与人之间差别不大2、下列对生命的认识错误的是 ( )A 多彩的生命构成了缤纷的世界 B 每种生命都有其存在的价值C 人类和其它动植物彼此是朋友 D 动植物的生命价值就是为了人类而牺牲自己3、世界上的生命是丰富多彩的, 人类对待其它生命的正确态度是 ( )A 为每一生命体注入智慧 B 主宰其它生命, 消灭比人类强大的生命C 自觉关爱其它生命, 尊重其它生命 D 与其它生命互不相干, 从不联系4、“ 物竞天择, 适者生存. ” 大千世界林林总总的动植物之所以能够生存下来,就是因为它们有 ( )A 存在的价值和意义 B 强大的生命力 C 微妙的和谐关系 D优越的生存条件5、下列关于生命之间相互依赖的关系认识正确的是 ( )植物之间有着很强的依赖关系 动物世界里的依赖关系更是千奇百怪动植物之间都存在着相生相克的依赖关系人类最有智慧, 离开自然界照样能永远生存A B C D6、中国小动物保护协会的创办人芦荻说: “ 你给它们( 动物) 一点点爱, 它们给你的就是整个生命. ” 他的这句话告诉我们 ( )A 动物比人更具有奉献精神 B 动物比人类更重情义C 人与动植物的交往, 使我们与它们有了“ 情” 缘D小动物的死亡会造成人类生命的消失7、罗勇是重庆野生动物世界狼区管理员, 他放弃了许多很好的外出发展机会, 坚持留在野生动物世界工作, 几年来他与狼群结下了不解之缘 学会了简单的狼语、 与狼做游戏、 弹着吉他教狼唱歌。罗勇与狼群结下了深情厚谊。关于罗勇的故事, 你的正确认识是 ( )人与动物是可以友好相处的动物可以成为人类的朋友动物与人有着本质的区别, 是无法交流与沟通的我们应善待与保护野生动物A B C D8、哈萨克斯坦阿尔马雷克农场里的4岁女孩米兰古莉博兹巴耶同小伙伴们在草原上玩耍时走失了。三天后, 邻居在很远的一条河岸边发现了她, 当时的场景令人惊呆了 小女孩躺在一块凹地上, 三匹马用力呼吸着, 为她取暖.女孩恢复知觉后告诉家人, 她迷路后遇到的这三匹马始终没有离开她并为她遮风取暖, 与她一起度过了三个昼夜。这个感人故事说明 ( )A 动植物和人总是能友好相处的 B在危难时刻, 有些动物发挥了常人难以想象的作用, 帮助了人类 C 动植物为我们提供生活所需 D 动植物在物质上给予我们慷慨的帮助9、阅读材料, 回答下列问题。材料一网络作文摘录: 记得我五六岁的时候, 妈妈去花草市场买回一盆仙人掌, 放在阳台上。仙人掌呈扁圆形, 单一绿色, 身上长着刺。也许是仙人掌相貌平平吧, 它的到来没有引起我的重视, 我和爸爸妈妈都无暇顾及它, 我们每天都忙着自己的事.就这样, 几个月过去了, 这盆仙人掌在没有人管照的恶劣情况下, 竟然开出了一朵红色的娇嫩的小花, 它是如此的美丽、 可爱。材料二在我们生活的地球上, 生命是个系统, 生物之间互相依存, 形成了生物链.一旦生物链某个环节出现问题, 整个生态系统就会失去平衡, 结果会导致各种灾难的发生。( ) 材料一说明了什么? 材料二说明了什么?( ) 你从上述两则材料中得到怎样的启示?10、阅读短文, 请你回答下列问题.大自然对人的恩赐, 无论贫富, 一律平等.所以人们对大自然, 全都一致并深深地依赖着, 尤其在乡间, 上千年来人们一直以不变的方式生活着.种植庄稼和葡萄, 酿酒和饮酒, 喂牛和挤奶, 除草和栽花; 在节日到广场拉琴、 跳舞和唱歌, 往日的田园依旧是今日的温馨家园.这样, 每个地方都有自己的传说, 风俗也就流传了下来。( ) 结合教材知识说说大自然在哪些方面给我们以恩赐。( ) 说说我们应该以怎样的态度接受自然的恩赐？第课时我们是不是很过分?自主学习一、 是谁“ 谋杀” 了它们?1、人类是地球上唯一有意识、 有道德的生灵, 是自然界 的生命形态.2、近二百年来, 人类的贪婪所造成的危害在 的作用下被放大。二、 保护生命多样性3、自然界的花草树木、 鸟兽虫鱼都与我们的生存 。我们的行为, 哪怕是一个很不起眼的行为, 都有可能破坏生命之网上的“ 结” 。4、放任自己的破坏行为, 漠视物种的灭绝, 结果只能是 , 人们常说: “ 保护物种就是保护 。”三、是谁“谋杀”了它们?基础训练：1、 “ 宇宙的精华, 万物的灵长. ” 这句话是莎士比亚用来赞美人类的.对于人类, 下列说法正确的是 ( )是地球上唯一有意识、 有道德的生灵 是自然界最高级的生命形态应该学会与自然界和谐相处 地球上的任何东西都是用手段得来的,都是为了满足人的需要, 人可以为了自己的利益蹂躏和毁灭任何生命A B C D 2、国际在线消息, 随着“ 捕鲸季” 的开始, 数艘打着科研旗号的日本捕鲸船正式从日本开始向南极水域进发.日本捕鲸船每年都以“ 科考” 为名前往南极海域开展大规模的捕鲸活动, 导致大量鲸鱼被擒杀。对此认识正确的是( )人类的肆意行为必然会危及人类自身人为因素是造成物种灭绝的重要原因 我们应学会平等地对待地球上的每一种生物, 保护生物多样性 我们应积极行动起来, 用恰当的方式与其破坏生物的行为进行坚决的斗争A B C D保护生命多样性3、之所以要保护生命多样性, 是因为 ( )自然界的花草树木、 鸟兽虫鱼都与我们的生存息息相关保护物种就是保护人类自己其他生命比人类更重要只有学会尊重大自然, 敬畏自然界的生命, 人类才会有光明的前途A B C D4、 尊重生命, 保护生物多样性要从点滴做起.下列能体现尊重生命, 有利于保护生物多样性的有 ( )不吃受保护的野生动物不践踏草坪自觉爱护树木善待周围的生命A B C D 能力提升：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1、据加拿大生物学家估计, 在过去的50年里, 过度捕捞, 使大型食肉型海洋动物的数量减少了90, 这说明 ( )A 人是世界的主宰, 可以肆意对待其它生命 B 要以人为本, 让其它生命服从人的美食需求C 人类不负责任的行为严重威胁着生命的多样性的存在 D 人类已经成为了地球上的主宰力量2、近几年来, 各种各样的传染病频频发生, 而很多属于人畜共患疾病, 有专家指出, 这是自然界向人类破坏环境进行的“ 报复” , 这警示我们 ( )A要保护、 善待动物 B坚决不能捕杀动物 C绝对不能接触动物 D 要对动物赶尽杀绝3、要避免大自然的“ 报复” , 我们就要善待大自然, 爱护环境.下列行为与善待大自然, 爱护环境的要求不相符的是 ( )A 保护野生动物 B不乱扔垃圾, 不随意排放废弃物C 乱砍滥伐, 毁林开荒 D植树造林, 美化环境4、下列哪种行为表明我们以动植物为朋友 ( )A 践踏草坪 B 禽流感期间把家养的宠物舍弃C 细心爱护受伤小鸟 D掏鸟5、人的生命和其他动植物、 微生物的生命相比, 存在的最大的共同点是( )A都拥有语言文字 B 都具备高级智能C 都能进行有意识的活动 D都对维护地球的生态平衡负有各自的责任6、 动物是人类忠实的朋友.但一名大学生因出于好奇, 竟把浓硫酸泼向国家一级保护动物 黑熊.其中一只熊的臂部皮毛被灼伤, 另外一只黑熊的口腔被严重灼伤, 两只眼睛也被硫酸烧得几乎失明.据局调查, 犯罪嫌疑人是清华大学一名大四学生, 他把浓硫酸泼向黑熊是为了证实黑熊嗅觉敏感度和分辨东西的能力。请谈谈你对大学生伤熊事件的看法。7、在1928年3月, 纽约繁忙的百老汇澳尔克大街上, 一只名叫“ 小黑人” 的母猫阻塞了交通, 因为它有只小猫需要救护.警察詹姆斯拦住了过往的汽车和行人, 让“ 小黑人” 把5只小猫一一叼过马路.有人拍下了这一动人的情景, 题名为 为小猫让路 。阅读上述材料, 你有怎样的感悟?8、某村有许多柿子园, 金秋时节果农采柿子时, 最后总要在树上留一些熟透了的柿子.果农们说, 这是留给喜鹊的食物。每年冬天, 喜鹊都在果树上筑巢过冬, 到了春天也不飞走, 整天忙着捕捉果树上的虫子, 从而保证了来年柿子的丰收。果农的这一做法是否值得提倡? 为什么?9、阅读下列材料, 回答问题.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。材料一漫画 小鸟的悲哀要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 材料二有一天许多动物都聚集在小兔子家, 埋怨说: “ 我们应