仁爱版九年级化学 专题一 走进化学殿堂 单元测试题

仁爱版九年级化学 专题一 走进化学殿堂 单元测试题一、单选题1.下列实验操作中正确的是（ ） A.取药品B.点燃酒精灯C.倾倒液体D.塞进橡皮塞2.托盘天平调零后，左盘称量纸上放置1个5g砝码，右盘称量纸上放置氧化铜粉末，游码标尺调到0.7克，此时天平平衡则被称量的氧化铜质量为（ ） A.5.7gB.4.3gC.5.3gD.4.7g3.下列实验操作中，正确的是（ ） A.B.C.D.4.下列变化属于化学变化的是 A.干冰升华B.钢铁生锈C.水分蒸发D.冰雪融化5.下列俗语或成语与物质的化学性质无关的是（ ）A.真金不怕火炼B.百炼方可成钢C.火上浇油D.玉不琢、不成器6.在抢救病人时，常需用静脉点滴输入0.9%的氯化钠溶液，这是由于人体血液中的“矿化度”（即无机盐的相对含量）为0.9%另有研究证明，30亿年前地表原始海水的矿化度为0.9%对此，下列猜测或评论中不足取的是（ ） A.人类祖先可能是从原始海洋中逐渐进化到陆地上的B.人体血液和原始海水的矿化度均为0.9%，纯属巧合，无任何科学价值C.人体血液中，仍然带有着原始海水的某些印痕D.人体血液和原始海水之间也许存在着某些尚未被认识的关系7.科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是 （）A.探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成B.探究钠与水的反应产生的气体可能是氧气C.探究镁条表面灰黑色的物质可能只是氧化镁D.探究铜在灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑8.台风“珍珠”对我国东南沿海省份造成严重影响下列属于台风带来的主要灾害是（ ） A.海啸、暴雨B.狂风、暴雨C.地震、狂风D.暴雨、沙尘暴二、填空题9.实验室中取用药品时，如果没有用量，液体取_，固体只需_用量筒量取液体时量筒必须放_，而且使视线与量筒内液体_保持水平，再读出所取液体的体积 10.化学真是太奇妙了，它几乎无处不在在你的周围时刻不停地发生着变化同学们，让我们踏上探究之旅提出问题聪聪在用水煮虾过程中发现，青色的生虾煮熟后颜色变成红色，特别是虾汤的颜色更是鲜红聪聪想，虾汤中这种红色物质会是什么呢？猜想与假设聪聪猜想，这种红色物质可能像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱时，颜色会发生改变收集证据现在请你设计一个简单的探究活动方案，验证聪聪的猜想使用的试剂实验操作方法可能的实验现象_交流与反思以上探究之旅，对你有什么启示：_ 11.一些进行石刻的红砂岩层中有不少石灰岩砾石和碳酸钙胶结物结合你学到的化学知识回答下面有关问题（1）红砂岩雕刻佛像属于_变化（2）红砂岩中含碳、硅、氧、铁、钙等多种元素，其中，地壳中含量最多的是_ （3）野外石雕的洞壁上通常凝结有石灰质化合物，其形成与下述方程式有关：Ca（HCO3）2=CaCO3+CO2+X，X的化学式为_ 12.给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的，加热前先使试管在火焰上来回移动，这种方法叫_ ， 加热时应不时地上下移动试管；为了避免伤人，加热时切记不可使试管口对着_ 13.化学科学的发展，极大地推动了人类社会的进步，但同时也带来了一些负面影响请你分别举出化学科学的发展对人类社会的利和弊各两个具体例子 利：_；_弊：_；_ 三、解答题14.在一次探究成果汇报课上，某同学展示了她的探究实验：取一瓶无色的硫化氢（H2S）气体和一瓶无色的二氧化硫气体（SO2），然后瓶口对瓶口抽去玻璃片放置（如图），一段时间后，两瓶的内壁上均出现水珠，并且有淡黄色的细微颗粒物附在瓶内壁上（已知是硫单质）试分析此同学的探究活动取得了哪些成果四、实验探究题15.化学兴趣小组的三名同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究： （1）贝贝取来一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上结论：石蜡的密度比水的密度_ （2）芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层她把一根火柴梗放在火焰中（如图），约1s后取出，可以看到火柴梗的_（填“a”，“b”或“c”）处最先炭化 结论：蜡烛火焰的_温度最高 （3）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑你认为她的以下做法中不合适的是 A.反复实验，并观察是否有相同现象B.查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C.认为与本次实验的实验目的无关，不予理睬D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因（4）三名同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃 【查询资料】蜡烛中含有碳，不完全燃烧可能生成一氧化碳，而一氧化碳是一种具有可燃性的气体【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体的成分可能是什么呢？【猜想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO；芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸汽；婷婷认为：可能以上两种情况都有【实验方案】换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管的另一端做点火实验【现象与结论】如果观察到_现象，则贝贝的猜想正确；如果观察到_现象，则芳芳的猜想正确；如果观察到_现象，则婷婷的猜想正确 五、综合题16.煤气是一种重要的燃料，其主要成分是一氧化碳（化学式CO），CO是一种没有颜色，没有气味的气体，难溶于水，密度与空气接近的气体，CO燃烧后可以生产CO2 ， 在冶铁工业上，可利用CO与赤铁矿石反应制取金属铁 （1）上述文字中描述CO物理性质的是_（填序号，下同） （2）上述文字中描述CO化学性质的_ 17.如图是实验室常用的仪器，请用图中仪器的名称按要求填空：（填字母） （1）用于夹持试管的仪器是_ （2）取用粉末状药品时一般选用_； （3）用于吸取和滴加少量液体的是_ （4）常用于给物质加热的仪器是_； （5）既可用作反应容器又能直接受热的是_； 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（6）用来收集和贮存少量气体时需用_ 答案解析部分一、单选题1.【答案】C 2.【答案】C 3.【答案】B 4.【答案】B 5.【答案】D 6.【答案】B 7.【答案】D 8.【答案】B 二、填空题9.【答案】12mL；盖满试管底部；平；凹液面最低处 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。10.【答案】稀盐酸氢氧化钠溶液；把红色的虾汤分成三份，向其中一份加入稀盐酸，向另一份加入氢氧化钠溶液，与第三份进行颜色对比；加入酸或碱的两份虾汤的颜色可能发生改变；要像聪聪那样，善于观察、善于发现、善于思考，大胆猜想；（或猜想要有一定的根据，不能凭空想象；或要通过查阅资料、实验探究来小心求证自己的猜想；或对比实验是一种重要的科学方法） 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。11.【答案】物理；氧；H2O 12.【答案】；预热 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。13.【答案】利用化学生产化肥和农药，以增加粮食产量；研制新材料、开发新能源；农业化肥过量使用导致土壤板结、酸化；大量塑料的使用导致白色污染 三、解答题14.【答案】解：通过实验现象，能推测出硫化氢与二氧化硫