六年级上册英语教案module 8 unit 2i often go swimming 外研社

Module 8 Unit 2 I often go swimming.教学目标：1、学会运用句型：She sometimes cleans the blackboard.能正确使用always, sometimes, often, never.2、学唱本课的chant。3、通过使用频度副词讲述行为、习惯和喜好等。4、通过对本课的学习，说一说自己的一些习惯。教学重点： 听说读写单词 always， never， sometimes并能准确使用。教学难点：能够比较熟练地运用always， never， sometimes，often到句型中进行日常会话的交流。教学过程：一、热身导入听Listen and chant。1、听录音，学生跟读学习，出示四个频度副词。2、学生展示，引出新课。设计意图：通过音乐激发学生对英语的学习兴趣，并引出本节课的学习内容。二、新知呈现学习Listen and read。1、首先让学生观察图片内容及图片中小朋友们的名字。2、尝试描述图片中的内容。3、放录音，让学生仔细听，并在听到每句话后指向对应的图。听录音，学生读句子。4、再听录音，完成填空。5、多放几遍录音，请学生跟读句子，同时尽可能记住每个人物的行为习惯和喜好。设计意图：通过整体的理解和单词的比较，迅速的分辨出他们之间的差别并能记住。三、情境操练1、熟读Listen and read内容。2、看图片，用英语描述他们都在干什么，引出第三人称引导的句型。What does he/she do？He always rides my bike to school。3、游戏“猜朋友”通过询问和交流找出图中人物的相应爱好。黑板上写下爱好，再写上学生的名字和他出现的频率，然后由一个学生提问，另一个学生回答，看看他是谁。Is he a boy or a girl? Boy/Girl。What does he/she do？He/She。 Who is he/she？He/She is 。设计意图：通过游戏和跟读巩固所学内容。四、展示提升。完成Read and do。Complete the table and write about yourself。AlwaysOftenSometimesNeverread books唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。play basketball其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。watch TVclean my bedroom cook dinner do my homework (1) I read books.(2) I play basketball.(3) I watch TV .(4) I clean my bedroom.(5) I cook dinner.(6) I do my homework.设计意图：通过课后的联系作业达到巩固的目的，使学生运用本课所学内容表达自己。五、课后作业。1、用英语向同学们介绍一下自己兴趣爱好的频率。2、写一篇小短文，介绍一下自己的好朋友。设计意图：通过介绍自己和别人，培养孩子们的学习兴趣，也达到加强练习的效果。板书设计：Module 8 Unit 2 I often go