六年级上册英语教案unit 5 what does he do part a∣人教pep

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。Unit 5 What does he do?Part A 教材分析本单元主要学习一些关于职业的英语表达，并围绕这一表达展开相关讨论。让学生在任务活动中熟练运用不同的句型进行交流。本单元主要让学生能够简单介绍人物职业以及询问他人的工作情况，并作出相应的回答。 教学目标知识目标：1、 能够掌握A、B部分Lets learn和Lets talk 中的四会单词和句子。 2、 能够听、说、认读A、B部分lets talk, lets read中的三会句子。 3、 能够了解元音和辅音的发音，并读出例词。 4、 了解Story time，Good to know等部分的内容。能力目标：1、 能够简单介绍人物职业。 2、 能够运用所学句型来询问他人的工作情况，并给出相应的回答。 3、 能够按照要求较好地完成Group work等活动。 情感目标：1、教育学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 2、教育学生热爱生活，不要因为职业不同而歧视别人。3、教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。 教学重难点正确区分冠词a和an的用法及发音。掌握五种职业的英文表达，并能简单问答。介绍自己的理想。 课前准备多媒体课件、单词卡片等 教学过程Step 1 Warm-up（1）Free talk and Lets chant.通过唱本单元歌曲，及自由谈话，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，导入职业的学习。（2）观看课件第2页及第3页的图片：T: How many jobs(工作) can you see?（此时允许学生用中文回答所看到的职业。Step 2 Presentation（1）老师展示课件4-7页， 引导学生观察图片中的人物的穿着、工作特征来认知职业。进行单词带读，注意重音及语调。变化规则讲解及合成词讲解：Postman=post+manpostmenBusinessman=business+manbusinessmenPoliceman=police+manpolicemenStep 3 Practice1.通过游戏来巩固本单元所学关于职业的生词：（1）Guess：T:a). He likes helping and protecting (保护) people.b). She is very busy(忙) because she makes(制造) clothes in a factory.c). He drives the taxi everyday.老师描述职业特征，让学生来猜职业，通过小游戏加深印象。 （2）看谁反应快：能最快速的说出职业名称的学生获胜。2.Key sentence学习，引出本单元重点句型，讲解一般疑问句的句型特征及肯定和否定回答。3.Pair work & dialogue practice，以小组为单位，以本单元重点生词进行句型替换练习。4.完成Listen and say，并仿照听力内容进行对话练习。5.完成Zhang Peng的家庭介绍。6.总觉到目前为止学过的关于职业的单词，加深学生的印象。Step4 Homework1. Read the new words at least 3 three times.(至少朗读三遍新学单词。)2. Introduce your family and your dream shortly. (简短地介绍下你的家人和你的梦想。） 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教学反思要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观