我国处理民族关系的准则.ppt

说课-人教版高三政治第四课第一节第二框,我国处理民族关系的基本原则,说课-人教版高三政治第四课第一节第二框,一、教材分析,二、学情分析,三、教法学法,四、教学过程,一、教材分析,1、教材地位,2、教学目标,3、教学重点 4、教学难点,说课-人教版高三政治第四课第一节第二框,1、教材地位：,民族问题是关系到国家统一、社会稳定和建设成功的大问题。,处理民族关系的原则是制定民族政策的依据，是正确处理民族关系的关键。,说课-人教版高三政治第四课第一节第二框,2、教学目标：,知识目标,能力目标,情感态度价值观目标,(1)使学生理解、掌握我国处理民族关系的基本原则,(2)使学生认识到解决好民族问题对维护国家统一、保持社会稳定、促进经济发展有重要作用,培养学生收集、阅读、整理、加工信息和理论联系实际的能力,培养学生的民族自豪感，树立民族平等的观念，懂得维护民族团结、促进民族繁荣是每个人应尽的责任,说课-人教版高三政治第四课第一节第二框,3、教学重点：,民族团结原则与民族问题的重要性,4、教学难点：,民族平等原则与国家对少数民族的照顾,说课-人教版高三政治第四课第一节第二框,二、学情分析,由于本地区是一个以汉族为主的地区，虽然学生对民族问题都有一定的了解，但仍缺乏深刻的理性认识，因此也存在一些模糊认识和错误观点。所以要结合学生的知识储备，认知能力和心理特征等进行教学设计。,说课-人教版高三政治第四课第一节第二框,三、教法学法,1、理论依据：,2、出发点：,说课-人教版高三政治第四课第一节第二框,建构主义学习理论、多元智力理论,为了学生提高学习兴趣,抓住重点、突破难点,为了突出学生是学习和自我发展的主体地位,新课程理念,3、学法指导：,直观演示法,情景体验法,讨论辩论法,“学答”,“学问”,“学会”,“会学”,4、教学方法：,现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。,说课-人教版高三政治第四课第一节第二框,四、教学过程,1、导入,2、新授,3、小结,4、板书,5、作业,说课-人教版高三政治第四课第一节第二框,说课 -人教版高三政治第四课第一节第二框,观看与思考,文成公主远嫁土蕃,思考、古代中国的民族关系是怎样的？,情景导入,二、我国处理民族关系的原则,1、民族平等原则,2、民族团结原则,3、各民族共同繁荣原则,说课 -人教版高三政治第四课第一节第二框,你是少数民族吗？你的亲友中有少数民族吗？以自己或身边的少数民族同胞为例，谈谈我国各族人民在各方面享有的平等权利。,说课-人教版高三政治第四课第一节第二框,创设活动,辩,“国家对少数民族考生的优录政策与民族平等原则（不）相违背”,说课 -人教版高三政治第四课第一节第二框,集体探究,由于历史、地理、社会等原因，我国各民族经济、文化发展很不平衡。一般来说，汉族地区经济、文化发展较快，而少数民族地区相对落后。为了实现各民族共同繁荣，国家对少数民族地区采取积极的扶持政策，给少数民族以种种特殊照顾，正是为了创造各民族真正平等、团结的基本条件。所以，对少数民族地区采取特殊照顾政策，并不违背民族平等原则。,突破难点,说课-人教版高三政治第四课第一节第二框,问题探究,说课-人教版高三政治第四课第一节第二框,国际敌对势力的影响和挑拨离间,国内极少数民族分裂分子的破坏活动,部分干部群众中存在一些民族偏见,大民族主义和地方民族主义的影响,妨碍因素：,反对民族分裂，维护民族团结,发现结论,突出重点,中国西部地区目前有人口约2.87亿，占全国人口的22.99%。西部地区疆域辽阔，人口稀少,是我国经济欠发达、需要加强开发的地区。全国尚未实现温饱的贫困人口大部分分布于该地区，它也是我国少数民族聚集的地区。,资源链接,,结论：促进各民族共同繁荣,说课-人教版高三政治第四课第一节第二框,三、小结:,民族平等,民族团结,政治基础,民族共同繁荣,物质保证,前提条件,前提条件,物质保证,体现,说课-人教版高三政治第四课第一节第二框,我国处理民族关系的基本原则,1、民族平等,2、民族团结,3、各民族共同繁荣,（1）含义（2）原因（3）表现,民族平等,民族团结,各民族共同繁荣,政治基础,前提条件,物质保证,当前民族工作的根本任务,说课 -人教版高三政治第四课第一节第二框,四、板书:,（1）含义（2）原因（3）怎样坚持,（1）含义（2）原因（3）怎样促进,4、三个原则之间的关系,收集资料组织一次展览，说明新中国成立以来我国少数民族地区经