教学工作总结(初中部).ppt

2008-2009学年度第一学期 教学分析报告,东北育才抚顺学校初中部 2009年1月,探索中前进，发展中思考,前言,2008-2009学年度第一学期我校认真组织参加了和平区统一命题的期末考试,各位教师尽职尽责地完成了布置考场、监考、阅卷、成绩登统、试卷分析等工作，初中部教师利用假期根据区里的相关数据，作好了教研组、班级、学科三个层面的教学分析，制定改进教学工作，提高教学质量的措施，锻炼了教师的教学能力和水平。现学校分析如下。,一检测成绩数据统计及整体分析,（一）语数英三科成绩,1.整体分析 从各班平均分的走势来看，二班以平均分271.11高于其他各班，一班以平均分269.46的成绩略低于二班。这一高位成绩体现了英语特长班的综合实力。其他几个普通班除三班以259.18分位居中游外，四班、五班的平均分都集中在251左右，六班、七班、八班平均分都在248分上下徘徊。这证明了小班化教学有明显的优势，同时也说明教师发展很不均衡，教研活动要重实际、出实招、有实效，加强教师间的交流，发挥集体智慧是提高 教学质量的重要因素。,2.各班成绩走势,（二）语数英三科总成绩分布,（三）总体分析 280-300这一分数段学生要帮助他们在稳定中求发展。 220-280这一分数段比例较高，可以通过对学生个体不同学科成绩的分析，有针对性地帮助学生提高弱科成绩，使他们中的一部分人能提高档次。 200以下这一分数段的学生，基础很差，这些学生的学习方法普遍存在问题，对这部分学生，三科教师协同，对症下药，努力提高他们的成绩。,二、具体分析,（一）语文成绩,和平区初中期末语文考试试卷本身难度不高，试题比较容易。此类试题适合我校学生获取偏好成绩。但是本次试题也存在一些问题，例如试题的题型不全、知识点分布不均匀、各题所的分值不太合理。 就分数段的总体分布情况来看，全年组不及格有4人，60分档有10人，70分档有81人，80分档有169人，90分以上有20人。,1. 试卷分析,2. 语文成绩,从各班平均分来看，二班语文以平均分86.54高于其他各班，一班以平均分86.49的成绩略低于二班。这一高位成绩彰显了特长班语文的实力。其他几个普通班除三班、八班分别以83.40和80.58分位居中游外，其他各班的平均分都集中在70分档。这其中三班和八班的班主任都是语文老师，其班主任效应是非常明显的。各班成绩走势见下图。,3.语文成绩分析,（二）数学成绩,和平区初中期末数学考试，试题覆盖面较广，试题难度也较适中。在以往的教学中，知识点覆盖全面，且基础性体现的较强，这样的试题利于基础扎实但能力题较困难的同学。从成绩看，学生对基础知识掌握较好。但从考试中，也反映出一些问题，比如在评卷中发现方程的应用上，较基础的行程问题失分率很高。这说明我们的学生对于题意的理解，知识的整体把握上，还存在一些问题。另外，计算题的准确性还需加强，个别同学对于讲过的问题没有落实好，因此在以后的教学中，知识点的落实上还需加强。,1. 试卷分析,2. 数学成绩,3. 成绩分析,从各班个分数段来看一、二班成绩主要集中在80分档以上，低于80分的一班有7人、二班有5人。这一结果无疑奠定了特长班数学成绩总体表现优秀的基础。值得注意的是本次和平区的数学试题难度并不是很高，而我们特长班班的学生90分以上的学生一共有98人，而不及格和60分档的分别有2人和10人。对于6个普通班的学生来说，数学成绩差异比较大。三、四班学生没有60分以下的，绝大多数学生集中在70、80分档，而且分别有9名和11名学生取得了90分以上好成绩。其他四个普通班中，各班都有不及格的现象（五、六、七、八班分别是4、3、1、2个）。综合考虑本次试题难度较低的实际情况，我们可以从70分档入手分析。70分以上的五、六、七、八班的学生分别集中在80分档、90分档、80分档、80分档。值得注意的是八班数学成绩以80分档为分界线有向两端分化的趋势。具体情况见上表。,突出问题： （1）审题不清，理解不透彻。 （2）数学知识不会灵活运用。 改进措施： （1）重视概念教学。教学中，对于概念的理解和应用落实到每一个学生，数学学习概念是灵魂，所以必须抓住这一点。 （2）加强审题，分析题目的训练。学生对基本数量关系的深刻理解和灵活应用，是在一个反复应用适时感悟的过程中，逐渐深化，不断上升的。 （3）坚持基本训练，提高数学能力。鼓励算法多样化。 （4）改进课堂教学，新课引入生活化，问题提出开放化，练习设计多样化，注重数学思想、方法的渗透。激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。,4. 问题与对策,从各班平均分来看，二班数学以平均分88.54高于其他各班，一班以平均分86.51的成绩略低于二班。这一高位成绩彰显了特长班数学的实力。其他几个普通班除四班、三班分别以84.44和84.03分位居中游外，其他各班的平均分也都集中在80分档，但是从四班开始到八班数学成绩呈递减趋势值得注意。各班成绩走势见下图。,5. 总体分析,（三）英语成绩,和平区考试卷难度适中，针对中下部分同学设置题目难度。题目设置上客观题30分，主观题70分；其中，听力20分，基础知识55分，阅读15分，交际用语5分，作文5分，附加题20分（不计入总分）。基础知识完全为教材内容。时态涉及到一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时，现在完成时。句型涉及到主+谓，主+谓+宾，一般疑问句，特殊疑问句，对于教材中的感叹句和宾语从句未有涉及。 其余题目均为教材的拓展和灵活运用。阅读难度较低，均为查找答案类型，需要分析的内容不多。,1. 试卷分析,2. 英语成绩,从各班个分数段来看一、二班成绩主要集中在90分档以上，低于90分的一班有2人、二班有3人。这一结果无疑奠定了特长班英语成绩总体表现优秀的基础。值得注意的是本次和平区的英语试题难度并不是很高，而我们特长班班的学生90分以上的学生一共有69人。对于6个普通班的学生来说，英语成绩差异比较大。三、六班学生没有60分以下的，绝大多数学生集中在80、90分档。其他三个普通班中，各班都有不及格的（四、五、七、八班分别是2、1、1、1个）。综合考虑本次试题难度较低的实际情况，我们可以从80分档入手分析。80分以下的学生三、四、五、六、七、八班分别有4、5、5、7、6、6个；而80分以上的三、四、五、六、七、八班学生基本集中在90分档。,3. 成绩分析,从各班平均分来看，一班英语以平均分96.46高于其他各班，二班以平均分96.03的成绩略低于二班。这一高位成绩体现了英语特长班的英语水平。其他几个普通班除四班、六班、八班分别以88.69、87.85和87.48分位居下游外，三班、五班、七班的平均分也都集中在90分档。其中各班成绩的变化曲线表明，班主任效应也是很显著。各班成绩走势见下图。,4. 总体分析,学生答卷情况是听力部分平均分在18分左右，听一段文字选答案部分答题相对较差。基础知识部分反映出同学在单词拼写，句子结构的掌握上不够准确，在单词组句题型中扣分较为集中。阅读部分反映出同学在答题技巧的掌握上不够熟练和恰当。大部分同学能够在作文中用自己的话恰当的描述观点，但个别同学存在过多的语法错误。,5. 突出问题,(1)每天充分利用15分钟的英语诵读时段。各年级英语教师与各班主任教师及时沟通，指导课代表、班干部帮助监督学生在这个时段内读英语课文和单词，采用听录音、学生领读、集体听写等形式，弥补学生复习巩固不足的问题。 (2)关注不均衡发展班级，实施因班施教。根据班级不同状况，学期初制定各班级教学目标，教学时要调整教学设计，实施有针对性地教学，尤其是一个老师教的班级有好有差，要做到两头兼顾，优秀的更优秀，不足的有提升。 (3)培养优秀学生，促进成绩的全面提高。 (4)根据学困生的问题，进行分组定向辅导，要做到有计划、有实施方案，有补习记录。,6. 改进措施,加强教学常规的检查与落实，端正教风、学风，要求教师教学工作做到六认真:备课、上课、作业批改、辅导、教学反思、检测分析每一环节工作都细致认真落实。备课：加强教师合作备课和教研，形成集体智慧。深入了解学生，找准教学的起点。上课：教学目标达成度高，提高课堂教学实效。作业：提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。大力提倡分层练习，并作一些个案研究。加强班级作业本的管理，整洁齐备。加强书写指导并从严要求。辅导：加强培优补差工作，提高优秀率、合格率。建立学困生档案，辅导做到定人员、定时间、定任务、有记录、有成效。在积极倡导勤奋学风的同时积极宣传学习的健康心理，不能让学生有过重的学习心理负担。 教学反思：教师按照课堂教学评价标准对每节课进行反思，及时总结亮点与不足。教研组内每周交流，每月最后一周推荐每位教师一篇优秀教学案例与反思上交学校。,三.重点工作及措施,(一)加强教学常规管理，关注细节,注重实效。,1检测分析：各教研组要注重各单元的检测，统一安排，换班监考，流水阅卷，及时分析，发现问题及时寻求有效的解决办法。 2单项验收: 各教研组根据实际情况继续进行词汇、计算的单项验收，还可进行多种形式的应用题、阅读、朗读、作文等单项竞赛，以此为加油站，激发学生学习兴趣。 3组织好2008-2009学年度第二学期初一年级质量抽测工作