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文档简介

如何进行课堂观察,如何评价一堂课,4,为什么要进行课堂观察,1,何为课堂观察,2,怎样进行课堂观察,3,5,一、为什么要进行课堂观察,课堂观察是有明确目的的听评课 课堂观察是居于团队合作的听评课 课堂观察是研究型的听评课 课堂观察是促进教师专业成长的有效途径,二、何为课堂观察 所谓课堂观察就是观察者对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，以此谋求学生课堂学习的改善和教师课堂行为的优化的一种课例评析活动，是平时听课评课活动的专业化。,课堂观察是一种行为 课堂观察也是一种研究方法 课堂观察还应该是一个流程 课堂观察更是一种团队合作,三、怎样进行课堂观察,1、实施课堂观察必须建立课堂观察的框架 课堂观察框架将课堂分解为学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化4个纬度，每个维度由5个视角构成，每个视角由3至5个观察点组成，合计68个观察点。,课堂观察框架为教师理解课堂提供了一个支架，每个观察点为教师立足“点”来思考提供了支持，而68个点，20个视角，4个维度的综合又避免了“只见树木，不见森林”的问题，为教师从“面”上理解课堂提供了支持。,课堂观察框架为教师选择观察点、选择（或开发）观察工具提供了参照体系。 在开展课堂观察的初期，教师可以根据自己感兴趣的问题确定自己的观察点。在比较熟悉课堂观察后，教师便可以根据自己的发展需要，从观察框架中寻找相关的观察维度、视角和点。,2、如何确定观察点 首先，要根据观察点的品质可观察、可记录、可解释来确定观察点 ；其次，要根据观察者和被观察者个体的需要来确定观察点 ；再次，要根据合作体（教研组、备课组）的需要来确定观察点。,3、如何选择或开发观察记录工具 选择已有的观察记录工具，主要要考虑三个因素：一是观察点 ；二是观察者自身的特征 ；三是观察条件 。教师还可以根据观察的需要自主开发有针对性的观察记录工具。,4、课堂观察四要点： 一是进入现场的时间和任务 ；二是观察位置 ；三是记录方式 ；四是观察者的行为 。,5、课后整理与分析 课堂观察不是目的而是手段，观察只为后一步的分析提供了依据。 观察者在课后要对观察中记录的数据、信息进行统计和整理，一般分为三步：统计（整理）、归类、解释。 观课者的课后议课，应根据观察者的观课记录，并对数据、信息进行统计、归类、解释后，方可进行，而且要做到观什么议什么。最后还要依据自己的分析，对授课者提出教学建议。,四、如何评价一堂课,一看教学思想；二看教学目标；三看情境创设；四看主体表现；五看教学着力点；六看知识系统；七看教学机智；八看教学手段；九看教学规范,一堂好课教师要做到“五让”,课堂教学的“五让”：能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生自己总结的要让学生推导出结论。,教育是事业,事业的
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