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文档简介
第一講 家長工作,小組討論 有效的管教態度與技巧 問題與解決方法 管教疑難 短講 公開討論,導師：葉錦熙,.hk,小組討論 管教問題 分析及建議,教養問題面面觀,專注力低、坐唔定 令孩子勤力讀書 考範圍太多 打機、看電視 講大話,子女反叛 發脾氣 煲電話粥 郁手郁腳、暴力 性格內向、被動、冇朋友,千十大教養難題調查報告,家長工作對孩子、家長和教師之益處,對孩子的益處 在校安全感 自我價值感 適切的照顧、介入 對家長的益處 親職工作得到支持 獲得教養的知識和技巧 得到正向的回饋 自尊提升 對教師的益處 更有效和學童相處 正向的回饋 增加教師勝任感和對興趣 教學相長,家長工作,家長教育/ 親職教育,工作紙,家長教育與家長工作有何分別？ 家長工作的重要原素是什麼？ 家長最頭痛的三大教養問題是什麼？,傳統家長教育的觀念和結果,專家教導不能幹的父母 單向模式給予父母一些資訊和訓練 結果 增加了父母的自我疑慮 製造無能感，依賴專家的建議 產生向他人求的傾向,家長教育 vs 家長工作,期望家長在親職教育中的發展過程 教育 互助 推己及人,家長工作的三大重要原素 (P.I.R.),Participation (積極參與) Interaction (高度互動) Relationship (關係發展),教育階段 (課程),形式：專題講座、工作坊、訓練課程 性質：短期、他助自助、知識與技巧傳授 內容：學習、情緒、行為、管教、溝通 相關理論：學習心理學、EQ理論、行為心理 學、父母效能理論、家庭治療理 論、成長心理學理論 目的：建立正面觀念、態度與掌握有效技巧,互助階段,Participation (積極參與) Interaction (高度互動) Relationship (關係發展) 功用：正常化效用(normalization effect) 正面模倣效用(modelling effect) 社會比較效用(social comparison effect) 情緒支援、實務支援、情報交流、 關係發展 互助互勉,推己及人階段 (家長義工組織),形式：較長期、較有組織的小組或委員會 性質：較全面性的參與 (由設計、推行到檢討) 助人 (受助人不單局限於組織內成員) 教學相長 (能獲取較高層次的滿足感) 內容：策劃康樂、社交活動，如參觀、宿营、 日营、姨姨講故事、課餘託管、功課輔 導、興趣班導師、佈置及管理圖書閣,家長對親職教育的期望,有班主任或主科老師的參與 形式生動：影片觀看、音樂欣賞、體驗遊戲/ 活動、練習、角色扮演、個案講 解或討論 內容具體：最好有一些即
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