七年级语文上册第一单元第1课《春》教案新人教版.docx

春 第一课时教学目标：知识目标：1、积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词； 2、有感情的朗读课文，理清盼春、绘春、颂春的行文思路，理解文中描绘的几个画面。技能目标：学习作者细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。德育目标：培育学生热爱生活，热爱大自然的感情。教学重点：理清行文思路，学习作者细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。教学难点：培育学生热爱生活，热爱大自然的感情。教学方法：712模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）课时安排：2第一课时教学环节：教学目标：知识目标：1、积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词； 2、有感情的朗读课文，理清盼春、绘春、颂春的行文思路，理解文中描绘的几个画面。一、 德育专题：二、教学过程： （一）明确目标：理解课文内容，训练学生概括课文的能力1、导入新课同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春天，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。2、明确目标出示本课的学习目标：（1）积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词；（2）有感情的朗读课文，理清盼春、绘春、颂春的行文思路，理解文中描绘的几个画面。（二）合作探究3、布置任务出示小组讨论任务要求（合作交流）：（1扫清文字障碍，了解作者。（2）齐读课文，找出课文描绘了那几幅画面？4、小组探究5、（教师）检查指导。（三）释疑解惑6、（师生）释疑解惑。（四）梳理归纳7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。（学生板书或口述）（1）略。（2）春醒图，春草图，春花图、春风图，春雨图，迎春图。（五）讨论巩固8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）（六）目标检测9、目标检测（检测学生完成目标的情况）出示检测题：练习册1-4题10、讲解点评教师对学生做题的情况进行讲解点评。（七）总结评价11、课堂小结：本节课我们从整体上感知了文意，也了解了文章内容，下节课，我们将接着学习本文12、布置作业：抄写生字词授课时间：第二课时教学环节：教学目标：1、学习作者细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。2、培育学生热爱生活，热爱大自然的感情。德育专题：二、教学过程： （一）明确目标：学习作者细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。培育学生热爱生活，热爱大自然的感情。1、导入新课本节课我们接着来学习朱自清的春。2、明确目标出示本课的学习目标：（1）学习作者细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。（2）培育学生热爱生活，热爱大自然的感情。（二）合作探究3、布置任务出示小组讨论任务要求：（1）小组合作交流赏析一幅图（写作技巧、修辞手法、景物特点、作者感情等方面）（2）本文表达了作者怎样的思想感情？你有何收获？4、小组探究5、（教师）检查指导。（三）释疑解惑6、（师生）释疑解惑。（四）梳理归纳7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。（学生板书或口述）明确：（1）A、有同学说文章开头“迎春”写得很精彩。确实如此。“盼望着，盼望着”，两个词叠用，不仅能生动地表达出作者向往春天的急切心情，而且把读者的心“吊”起来，引起共鸣。 “近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。即使动态助词，用得也报考究。两个 “着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。B、“山朗润起来了”，写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润。“太阳的脸红起来了”，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本。在下面的文字中，作者就从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象。C、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的风轻悄悄的，草软绵绵的”。“钻”字用得何等传神；“嫩嫩的，绿绿的”，“草软绵绵的”，又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。 D、作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。然后，作者又以极细腻的笔触，写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”最后是写春风中的乐音鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。E、作者写春雨，先写春雨的特点：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。然后写雨中的景致，描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图。（略）（2）作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）（六）目标检测9、目标检测（检测学生完成目标的情况）出示检测题：练习册：10、讲解点评教师对学生做题的情况进行讲解点评。（七）总结评价11、课堂小结：绘景先总写，后分写；分写时由远而近，由大而小。围绕“春”写各种景物，采用模式结构的方法把各幅图景组合成篇，犹如长卷，把一幅幅彩色工笔画逐步展示在人们眼前。作者绘春天优美之景，抒赞美春天之情，充满诗情与画意。希望同学们在今后写景的时候，也能抓住景物的特点，运用多种写