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,MinVeinc,化学教学设计 环境保护和绿色化学,汲 明 伟,MinVeinc, 学生分析 教材分析 教学目标 教学重点、难点 教学策略 教学媒体 教学流程 作业,MinVeinc,要 素,世界最远的距离不是树与树的距离 而是同根生长的树枝却无法在风中相依 世界上最远的距离不是树枝无法相依 而是相互了望的星星却没有交汇的轨迹 世界上最远的距离不是星星之间的轨迹 而是纵然轨迹交汇却在转瞬间无处寻觅 世界上最远的距离不是瞬间无处寻觅 而是尚未相遇便注定无法相聚 世界上最远的距离是鱼与飞鸟的距离 一个在天 一个却深潜水底 点击添加文本,教材分析,学生 分析,教材 分析,教学目标分析,教学 重点难点,教学 策略,教学 媒体,教学 流程,本节课为人教版必修二第四章第二节，是高中化学必修模块的最后一节，以化学与可持续发展为主题，站在资源利用和环境保护这一角度，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，是上节内容进一步深化。人类从自然界获取全部的能源，其中的大多数属于不可再生的资源。,教材分析,世界最远的距离不是树与树的距离 而是同根生长的树枝却无法在风中相依 世界上最远的距离不是树枝无法相依 而是相互了望的星星却没有交汇的轨迹 世界上最远的距离不是星星之间的轨迹 而是纵然轨迹交汇却在转瞬间无处寻觅 世界上最远的距离不是瞬间无处寻觅 而是尚未相遇便注定无法相聚 世界上最远的距离是鱼与飞鸟的距离 一个在天 一个却深潜水底 点击添加文本,教材分析,学生 分析,教材 分析,教学 目标,教学重点难点,教学策略,教学 媒体,教学 流程,人类要实现可持续发展的同时，不仅要注重资源开发，而且要做到资源的合理开发和利用，同时我们还应做好环境的保护。而化学不仅对资源的合理开发起到指导作用，同时在资源的综合利用以及环境保护方面也有重要意义。为此，教材在安排学习第一节内容之后，紧接着又安排了第二节内容，为的就是让学生在第一节课的学习基础上，通过这节课的学习增强环保意思，增强自身再扔，同时对绿色化学”与可持续发展有一个全面的认识。,教材分析,世界上最远的距离不是生与死的距离 而是我站在你面前你不知道我爱你 世界上最远的距离不是我站在你面前你不知道我爱你 而是爱到痴迷却不能说我爱你 世界上最远的距离不是我不能说我爱你 而是想你痛彻心脾却只能深埋心底 点击更换文本,学生分析,教材分析,教学目 标分析,教学重点难点,教学策略,教学媒体,教学流程,知识与技能： 知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及危害，了解防治水、大 气污染的方法和措施。 过程与方法： 认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是将通过禁止某些反应、 控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转 化为无害物质。 情感态度价值观： 初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树 立保护环境、与自然和谐相处的意识。,教学目标分析,学生 分析,教材 分析,教学 目标,教学重点难点,教学 媒体,教学 媒体,教学 流程,教学重点难点,重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。,难点：石油裂化的原理。,学生 分析,教材 分析,教学 目标,教学重点 难点,教学 策略,教学 媒体,教学 流程,可利用图表、数据、观看有关录像资料、研讨或结合当地情况组织学生参观化工厂、炼油厂、科研院所、环保部门。结合当地或其他地方污染或污染治理情况，展开调查，组织学生上网查找资料，开展相关的研究性学习。,教学策略,学生 分析,教材 分析,教学 目标,教学重点难点,教学 策略,教学 媒体,教学 流程,教学媒体,电脑录像，相关媒体报道,1.从教学内容的角度看，教学媒体影响教学内容及其表现形式； 2.从教师的角度看，教学媒体影响教师的角色定位和教师的教学设计、教学效果； 3.从学生的角度看，教学媒体影响学生的学习兴趣、学习效果；,媒体在教学中的作用：,TEXT 01,教学 目标,教学重点难点,教学 策略,教学 媒体,学生 分析,教材 分析,一、创设情境，引入课题 1、播放短片“地球”我们美丽的家园 （边播放边讲解）我们的美丽的家园-地球孕育了千姿百态的生物。然而，这颗蓝色的星球现在已伤痕累累！ 2、播放短片保护环境停止污染 （边播放边讲解）我们的地球母亲正遭受着各种各样的危害：大气污染、水污染严重、赤潮、酸雨、臭氧空洞、固体废弃物与日俱增、温室效应、水土流失、土地沙漠化。面对日益恶化的生存环境，为了地球上所有生物生命的延续，请从现在开始，从我们自身做起，保护地球，爱护环境。 3、播放幻灯展示各种污染及环境问题。通过一系列图片让学生意识到环境污染的严重性和环境保护的迫切性。,教学流程,教学 目标,学生 分析,教材 分析,教学重点难点,教学 策略,教学 媒体,二、保护生命之源 讲解 水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有限。由于 人类的生产、生活使水质不断恶化，进一步加剧了水资源危机。 提问 你所知道的造成水污染的主要原因、主要污染物及危害。 展示 看课件,小结问题答案。强调爱护水资源，节约用水。共同认 识“国家节水标志”，深刻领会其含义。 过渡 治理水污染常用化学方法：中和法、氧化法。 小组讨论 课本P99“交流与讨论” 。4人一组讨论，找出最佳方案， 并简要阐述理由。,教学流程,TEXT 01,教学 目标,教学重点难点,教学 策略,教学 媒体,学生 分析,教材 分析,教学流程,三、还人类洁净的空气 讲解 工业的发展和化石燃料的大量使用，造成了大气的污染。 提问请同学们回想一下，我们在上册第三单元的第一节空气的成分中 所学到的空气的主要污染物，并分析各种污染物产生的途径和来源。 展示 1，几种污染物的主要来源,TEXT 01,教学 目标,教学重点难点,教学 策略,教学 媒体,学生 分析,教材 分析,教学流程,TEXT 01,教学 目标,教学重点难点,教学 策略,教学 媒体,学生 分析,教材 分析,教学流程,讲解 当今全球性气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等全球性环境问题都与空气 的污染有关。 欣赏视频 我们一起来看一段介绍“酸雨”的视频，了解酸雨相关的知识。 讨论 二氧化硫等物质是如何形成酸雨的？ 展示 酸雨形成的图片。 提问 酸雨是指pH5.6的雨水，那么这样的雨水究竟会有什么样的危害 呢？请同学们从我们学过“酸的化学性质”分析。 2、酸雨的危害 讨论 我们国家也已成为世界三大酸雨区之一。既然酸雨有这么大的危害， 那我们就要减少和消除大气的污染，那么有哪些方法和措施能防治大气的污 染呢？,作业,作业,1关于“绿色化学”的特点的概述错误的是（ ） A、采用无毒无害的原料，生产有利环保、人体健康和安全的产品 B、在无毒、无害的条件下反应，减少废物向环境排放 C、充分利用能源、资源，提高原子利用率，使原料的原子都成为产品 D、尽可能利用天然植