《杨丽的棉花姑娘》PPT课件.ppt

30 棉花姑娘,人教课标版一年级下册,美沙黄泥小学：杨 丽,一、走进文本，潜心研读说教材,二、以人为本，关注学生说理念,三、优化组合，营造和谐说教法、学法,四、以读为本，生动课堂说过程,五、体现内容，凸现常识说板书,教学目标：,1、知识目标：认识“姑、娘”等7个生字，会 写“只、星”等6个字。 2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能力目标：理解课文内容，了解一些对 人类有用的鸟类和益虫。 4、人文目标：培养学生留心观察的习惯，激 发学生探索科学的欲望。,教学重难点：认识个生字，正确、 流 利、有感情的朗读课文。 让学生通过认识“七星瓢虫” 和“蚜虫”，了解益虫和害虫 的概念。 教学准备：多媒体课件、生字卡片和 相关动物头饰。,一、走进文本，潜心研读说教材,二、以人为本，关注学生说理念,三、优化组合，营造和谐说教法、学法,四、以读为本，生动课堂说过程,五、体现内容，凸现常识说板书,教学理念：,、“以人为本”积极倡导自主合作的学习方式。 重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验， 受到情感熏陶。,、“以读为本”，加强读书实践。,3、学生能力上的读与说相结合，坚持“整体提高” 的原则 。,4、课程整合上的语文与艺术、语文与科学、语文 与信息技术相结合，坚持“学科整合”的原则。,一、走进文本，潜心研读说教材,二、以人为本，关注学生说理念,三、优化组合，营造和谐说教法、学法,四、以读为本，生动课堂说过程,五、体现内容，凸现常识说板书,1、动画激趣法,2、游戏学习法,3、情境演读法,教法、学法,一、走进文本，潜心研读说教材,二、以人为本，关注学生说理念,三、优化组合，营造和谐说教法、学法,四、以读为本，生动课堂说过程,五、体现内容，凸现常识说板书,教学过程：,1、创设情境，激趣导入。(预设2分钟),2、初读课文，整体感知。(预设3分钟),3、趣味识字，自主学习。(预设10分钟),4、再读课文，体会情感。(预设20分钟),5、归纳总结, 拓展延伸。(预设5分钟),教学过程：,1、创设情境，激趣导入。(预设2分钟),2、初读课文，整体感知。(预设3分钟),3、趣味识字，自主学习。(预设10分钟),4、再读课文，体会情感。(预设20分钟),5、归纳总结, 拓展延伸。(预设5分钟),棉花姑娘多可爱，多漂亮呀！可是不久前，棉 花姑娘生病了，都会有哪些医生来给她治病呢？它 们都能治好她的病吗？,教学过程：,1、创设情境，激趣导入。(预设2分钟),2、初读课文，整体感知。(预设3分钟),3、趣味识字，自主学习。(预设10分钟),4、再读课文，体会情感。(预设20分钟),5、归纳总结, 拓展延伸。(预设5分钟),姑,娘,斑,盼,蚜,治,啄,教学过程：,1、创设情境，激趣导入。(预设2分钟),2、初读课文，整体感知。(预设3分钟),3、趣味识字，自主学习。(预设10分钟),4、再读课文，体会情感。(预设20分钟),5、归纳总结, 拓展延伸。(预设5分钟),请你帮我捉害虫吧！,棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!,啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只捉树上的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 青蛙跳出来了。棉花姑娘高兴地说： “请你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只捉稻田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,do,忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我七星瓢虫。”,不久，棉花姑娘的病好了，长出碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑了。,照样子，说一说： 碧绿碧绿 的叶子 碧绿碧绿的( ) 雪白雪白 的棉花 雪白雪白的( ) ( )的( ),教学过程：,1、创设情境，激趣导入。(预设2分钟),2、初读课文，整体感知。(预设3分钟),3、趣味识字，自主学习。(预设10分钟),4、再读课文，体会情感。(预设20分钟),5、归纳总结, 拓展延伸。(预设5分钟),燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力不足”。他们 都是我们的好朋友。,蜻蜓,你还知道谁会捉害虫?,杜鹃,蜜蜂,蜘蛛,喜鹊,一、走进文本，潜心研读说教材,二、以人为本，关注学生说理念,三、优化组合，营造和谐说教