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小学英语冀教版第五册 Lesson21 How can we go to Beijing？ 保定市县学街小学 赵建萍,Teaching material （说教材）,Teaching methods (说教法),Learning methods (说学法),Teaching process(说教学过程),The design of the blackboard (说板书),1.Teaching material （教材）,Teaching contents（教学内容）： 小学英语冀教版第五册 Lesson21 How can we go to Beijing？ 主要内容包括新授交通工具单词airplane,train,以及比较级faster ,slower的意义和使用.通过网络资源和上机操作，使学生熟练掌握单词对话并根据所学内容进行组织和拓展。,Teaching aims(教学目标）,Aims on the knowledge （知识目标） 1）让学生掌握（听说读写）交通工具名词：(an)airplane,train,bus,bicycle,，ship等。 2）让学生了解形容词fast,slow以及比较级faster, slower.的含义和运用，同时掌握by 和take的不同用法。 3）使学生熟练掌握对话并根据所学内容组织和拓展对话。 4）学生能充分利用教师提供的网络资源，亲自动手操作，完成教师布置的学习任务。,Teaching aims(教学目标）,Aims on the abilities （能力目标） 1）培养学生对各种交通工具更广义的认知能力。 2）培养学生对知识活学活用的能力。 3）培养学生在完成对话中的合作意识和创新能力。 4）培养学生对计算机和网络资源的理解和操作能力，提高他们收集和处理信息的能力。,Teaching aims(教学目标）,Aims on the emotion （情感目标） 1）加强学生对各种交通工具的了解及喜爱。 2）激发学生对旅游的热爱和向往。 3）告诉学生要珍惜时间，做事讲究效率；学会节约， 懂得统筹。,Key-points and difficult points (重难点),1）掌握各种交通工具名词，能够简单描述和造句。 2）掌握形容词fast,slow以及比较级的用法。 3）小组合作，综合运用所学语言开展交际活动,2.Teaching and learning methods (教法学法),任务教学法（“Task-based” teaching method. ） 活动教学法 (Activity teaching method) 以信息技术网络平台为依托，通过韵句，游戏，对话，小组活动等方式进行任务型交互式教学，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。,3.Teaching process(教学过程),1.Warm up.(热身) 1）. 师生问候，和谐互动。 2）. 韵句导入，激活课堂。 A car is blue. A bus is red. I go to school on a yellow bike. A taxi is green . A truck is white. I walk home and have a rest.,3.Teaching process(教学过程),2. Lead in (导入) 1）结合韵句，轻松复习 利用多媒体展示韵句中出现的交通工具图片，复习bus,car bicycle,truck,taxi, walk on foot(步行） 2）声音画面，展示新授 点击上述交通工具图片，感知声效。找出其中的错误声效，引出其真正来源，即本课新授名词:train,airplane,ship（扩展），subway.(扩展）。,3.Teaching process(教学过程),3.Presentation and practice(展开操练） 1）音画结合，学生自学，教师主导，学生主体。 2）.设计游戏，巩固生词。学生动手，寓教于乐。 3）.旅游出行，创设情境，展开句型，比较快慢。（faster/slower) An airplane is faster than a train. A train is slower than an airplane. 4）.结合画面，操练句型。随机比较，韵句升华。 A _is fast. A _is slow. A _is faster/slower than a _.,3.Teaching process(教学过程),4.Dialogue(对话） 1）运用多媒体，训练听读说。 通过播放录音和flash，让学生回答问题，熟悉对话。第一遍通过听来回答，第二遍听过看和读来巩固理解。 2）动画歌曲，活跃课堂，复习重点. ,3.Teaching process(教学过程),5.Assignment (任务）（链接） 根据个体差异，分层布置任务。 1)给学生提供三条不同的假期旅游路线，每条路线配合相关地图（北京，全国，国际）以及备选交通工具。 2)学生任选一条线路上机操作，并用鼠标拖拽自己喜欢的交通工具。 3)小组讨论，组织对话。 (where? How? Why?) 4)展示对话，学生互评，教师点评,4.The design of the blackboard (板书设计),Homework,1.介绍几个相关学习网站给他们浏览。 /Photo/108/108_List_70.html /a/200904/49e3f52ab