谈谈小学高年段英语教学.ppt

关于小学高年段英语教学,三个教师不应当承受的批评,学生学习不好全是小学教师的责任！ 学生学习不好有多种原因：条件、时间、资源、动机 学生毕业时语言水平参差不齐，无法衔接！ 缺乏明确的目标和具体的指导；测试未能准确反映学生的实际水平 开课还不如不开，学生进入初中后没有优势！ 对于这个问题国内缺乏更多实证研究，但是国外的研究证明并无优势。,小学英语教学存在的问题,教学理念和教学方法与目前学校评价内容与方式的错位。 教学目标仍然比较笼统，把握与实施有难度。 命题者往往根据自己的理解来确定考试重点，考试内容以考查零碎的语言知识为主。 测试题采用间接的考查方式，如选择填空式、完形填空等。（应采用设计任务来考查能力表现试题）,高年段英语教学应注意的问题：,教师应了解、理解和把握 课程标准（二级）总体目标,小学英语教学（二级）总体目标,对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。,教师应了解、理解和把握 课程标准（二级）语言技能目标,小学二级语言技能目标,听（二级目标） 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂 简单的话语或录音材料； 2、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单的提问； 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。,说 （二级目标） 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、 致谢、致歉等)； 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。,读 （二级目标） 1、能认读所学词语； 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3、能读懂教材中简短的要求或指令； 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养 成按意群阅读的习惯； 6、能正确朗读所学故事或短文。,写 （二级目标） 1、能模仿范例写句子； 2、能写出简单的问候语； 3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题 或描述； 4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。,玩演视听（二级目标） 1、能按要求用简单的英语做游戏； 2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧； 3、能表演歌谣或简单的诗歌3040首(含一级要求)； 4、能演唱英文歌曲3040首(含一级要求)： 5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不 少于10小时 (平均每周不少于2025分钟)。,新课标要求教师应具备的素质：,1较高的科学文化素养 2现代教育理论和学科理论 3优秀的个性品格 4灵活的教学方法与技巧 5扎实的语言基本功和丰富的学科知识 6较强的学习能力和教育科研能力。,INITIATIVE 鼓励教师保持富有个性的教学风格 鼓励教师创造性地进行教材的处理 鼓励教师写理论与实践结合的论文,Learning to be; Learning to do; Learning to know; Learning to live together. 现代素质教育的“四大支柱”,如何开展小学高年段英语教学,一、兴趣为首，消除英语学习中的心理障碍 乐一乐 - 学一学 - 玩一玩,二、习惯为导，为英语教学创造良好条件 敢于开口 积极参与 乐于合作,三、采用整体式教学模式，培养学生运用语言的能力,整体式教学与局部式教学的理念对比,四、注重学生拼读能力的培养 、拼读与语音教学有密切关系 、培养学生的拼读能力是培养其英语自学能力的立足点 、良好的拼读能力有利于学生的单词学习和积累，有利于 其认知发展,五、利用各种课程资源，为学生的个性化学习提供 条件 、引导学生利用图书馆、合适的报刊，开阔他们的学习视野 、利用英语角或外籍教师，为学生提供用英语交流的机会，以提高他们用英语进行交际的能力,教学建议,1. 教学目标与教学内容分析 分析课文，阅读教师用书，确定教学目标，尤其是运用能力目标 根据语用功能，分析语用因素，确定运用任务。可使用教材中的任务，或依据学生情况调整任务，甚至重新设计任务 2. 学习者特征分析 分析学生学习特征与学习机制，从学生角度分解教学目标、把握教学重点与难点 3. 教学方法设计与选择 依据学生因素，选择设计教学方法，设计教学策略与教学活动、评价活动等,高年段英语如何评价,一、目标设置：总框架 话题 词汇 句型,二、目标设置：话题 Weather Animals Home Time Colors Daily life Sports Numbers Hobbies Rules School life Holidays Travel Food and drink Festival City Clothes Health Farming Family Friends Location,三、试卷设计原则 面向绝大多数学生：通过率约95% 确保大多数学生： 良好率约85% 展示部分学生的高水平：优秀率约30% 强调实际生活中的语言整体运用 弱化单项知识的确切掌握,四、试卷基本结构 听力检测（建议比率：30%） 1、确认情景 2、确认谈话或独白的主要内容 3、作出行动反应：画图；填表；制做,基础知识与技能听力（建议比率：35%） 1、词汇理解（设置特定话题中的特定情景） 2、句型应用（设置特定话题中的特定情景） 3、话语反应（设置功能在话题中的应用）,语言综合应用（建议比率：35%） 1、微型活动操作（听与选或其他形式） 2、微型活动操作（读与选或其它形式） 3、微型活动操作（听与写） 4、微型活动操作（读与写）,Summary,小学英语教学应遵循的几个原则： 、在教学总体目标上要重兴