PEP8Unit3Last weekend说课稿

PEP六年级英语下册Unit 3 Last weekend 说课稿各位评委、各位老师，大家好！很高兴有这样的机会在这里跟大家说课，今天我说课的内容是PEP英语六年级下学期第三单元 Last weekend A部分的第一课时。本课时内容包括Lets learn 和Lets find out 两部分。我将会从以下六个方面来展开我的说课：说教材，说教法，说学法，说教学设计，说板书设计，说教学总结。一、说教材1、教材分析 本课时的教材内容是六年级下册第三单元的第一课时，其主要是学习五个动词短语的过去式 : watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents. 以及能够利用这些短语进行 描述自己过去的时间里所做的事情：I played football / washed clothes/visited grandparents/ watched TV last weekend.运用主要句型询问他人在过去的时间里做过什么:What did you /she/he do last weekend? 2.学情分析 六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生在已学动词短语的基础上，掌握过去时的构成以及其发音规律。同时，能够利用这些短语进行描述自己过去的时间里所做的事情以及运用主要句型询问他人在过去的时间里做过什么？ 3.教学目标 根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标。1）认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答;能运用所学语言知识完成Lets find out的任务。2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人。4.教学重点与难点 1）重点:听说读写短语watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答。2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。二、说教法 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。三、说学法 在本课的学习活动中,我用多媒体课件和教学光盘辅助教学,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力。四、说教学设计 1.导入设计 1) Lets chant :首先播放来自农远资源的五年级下册 Unit1 What do you do on the weekend？朗朗上口的chant，这不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了五年级所学过的一些动词短语，起到了一举两得的效果。 2）Free talk：从上一chant引出Guessing game,让学生看动词猜动词短语，例如:教师出示动词play,让学生组词play the piano, play the violin, play football使学生进一步回忆、巩固以前所学的单词。接着教师说I usually play sports on the weekend. What do you usually do on the weekend?让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。（设计意图：这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，练习学生的口语表达能力，使课堂氛围在一开始便充满活力。） 2.新课呈现1）教师紧接上一环节：I usually play sports on the weekend. I played sports with my friends last weekend.教师边说边出示自己做运动的照片，同时在照片旁写出句子，I played sports last weekend. Played中ed 和last用红色注明，让学生明白动词随着时态的变化而变化，并让学生跟读这一句子。接着教师把由played 这一动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上，询问并板书What did you do last weekend?请学生看图片造句,拓展学生思维。注意板书What did you do last weekend?中did 要用红色，并让生明白did 由do 变化而来。 接下来我再通过课件依次呈现短语watched TV、washed clothes、cleaned the room、visited grandparents等.通过对比强化,引导学生掌握动词短语过去式形式,同时辨别发音的规律:watched/t/，washed/t/，cleaned/d/，played/d/，visited/id/因为平时我对清辅音、浊辅音已有所渗透，所以我向学生点明:清辅音后加ed发/t/音,浊辅音和元音后加ed发/d/音,/t/和/d/后加ed发/id/音.学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础. (设计意图：借助教师的生活实际，自然地引入一般过去时,使学生了解last weekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时地几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础，呈现新知,合作互动。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。) 2）接着我再放从农远资源下载的Lets learn 的视频，让学生边看边跟读，并且提醒学生注意随着日期的变化，动词的时态也会发生变化。进一步强化学生对过去式的理解。3）Lets find out 先设计一个记忆游戏，多媒体课件出示Lets find out 中的图片并快速遮住,提问：What did Zoom do last weekend？引入到谈论第三者，学生根据图片回答:He watched TV/ watered flowers/ did homework接着利用图片，同桌合作，看图片操练对话。 通过这个练习,学生再一次加深了对动词短语过去式的印象。3.操练巩固 1）课件出示几幅情景图,让学生根据图画中的情景,运用学过的句型进行问答.这一环节进一步训练了学生听、说英语的能力,培养了学生初步的阅读能力,也为下一步拓展活动的开展打下了基础。（设计意图：这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；同时，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。）2）拓展延伸：Make a survey: - A: What did you do last weekend?- B: I _.- NameWhat did he/she do last weekend？ Words groups: watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football/basketball/the piano/violin、visited grandparents 、planted trees、listened to music、 climbed mountains、cooked meals、 did (do) homework设计意图：让学生运用所学语句进行问答,这里的省略号表示提醒学生在进行调查活动时一定要有最基本的问候语，在这里我提供了一些动词词组供学生操练和书写时用语，动词短语中，除了文中的五个动词短语外，还有其他一些学生在周末可能会做的、规则动词的过去式短语供学生选择，这样就不会将学生的思路局限在书中要求的几个单词而已。同时，四线格的设计更让学生的书写得到了进一步的操练，达到了语言、书写同发展的目的。4.音乐欣赏 最后我再播放来自农远的视频音乐Lets sing，让学生在紧张学习后放松，复习巩固本节课的重要句型，并且为下一节课做好铺垫。5.作业布置1)抄写本节课新学的词组。2)询问家人或朋友们上周的活动。五、板书设计Unit 3 Last weekendWhat did you do last weekend?watched TV/t/washed clothes/t/cleaned the room/d/played football/d/visited grandparents/id/ 板书设计