PEP小学英语六年级下册Unit4MyHoliday教学设计

PEP小学英语六年级下册Unit4 My Holiday教学设计一、教学目标1、能够听、说、读、写动词词组：wentskiing，wentice-skating，boughtpresents，rowedaboat，sawelephants。 2、能够听说认读句子“Whatdidyoudoonyourholiday？I”进行问答。二、教学重点动词词组：wentskiing，wentice-skating，boughtpresents，rowedaboat，sawelephants。 句子：“Whatdidyoudoonyourholiday？I” 解决策略：通过教师与学生间的互动，学生之间的互动，利用多媒体技术辅助教学，借助学生熟悉的卡通人物，通过“看、记、说”活动，出示教学所用的单词图片，直观接触新知识。，然后通过几个简单的活动强化单词和句形的记忆，能够正确熟练的运用。三、学习难点1、掌握五个动词词组的一般过去式形式。2、单词bought,rowed和saw的读音和拼写。3、运用词组进行交流。 解决策略：通过反复的单词书写练习达到记住单词的目的，并在教授单词的同时注重语音的掌握，更好的记忆单词。四、学与教的方法1、借助学生熟悉的米老鼠和通过小游戏学习新单词，直观接触单词图片，让学生自主的学习新的英语单词。2、通过开展几个活动，利用教师与学生之间、学生与学生之间的互动，通过活动提高教学效率，培养学生的合作意识和主动探究知识的欲望。3、教学方法：情景法，游戏法，交际法。五、教学组织形式1、自主学习，通过旧知识引入新知识，以学生自学为主体进行探究式的学习。2、在教师的启发引导下，课堂上采取师生互动，生生互动的活动方式，通过设计活动进行学习和巩固。六、教学评价1、观察学生课堂表现，及时给予表扬和指导。2、课堂练习之后及时订正，课后作业及时查漏补缺，确保掌握正确的知识。七、教具录音机（带）、单词卡片、小粘贴教学设计一、Beforeclass T:Welllearnsomenewwordsandsentences.IfyoudoagoodjobIllgiveapresent. 明确评价方法，树立自信心。提前渗透本课新词present.二、Warmup1、Greeting.2、Freetalk.T:Whatdidyoudolastweekend?Whatdidyoudoonyourholiday? Greeting.Ssanswerthequestions 直接接触本课重点句，让学生能够在之后的练习中更好的运用。（1）教师出示冬天下雪的图片。T:Doyoulikesnow?Whatdoyoudowhenitssnowy?Wecanmakeasnowman.Alsowecangoskiingandgoice-skating.教师教授新词组。 Ssanswer.Ss:Wecanmakeasnowman学习新词组。 创设冬天的情景，通过自由交谈引出动词词组的原形，为接下来学习过去式打好基础。（2）教师出示米老鼠滑雪的图片。T：Whatdidyoudoonyourweekend？播放米老鼠的回答“Iwentskiing.”出示米老鼠滑冰的图片。T：WhocanaskMickey?Letsaskhimtogether.Whocananswer？播放米老鼠的回答“Iwentice-skating.”教授词组“wentice-skating”“wentskiing”（3）T：Canyoumakenewsentenceswith“went”? 学习“wentskiing”。学生模仿教师刚才的问句向米老鼠发问。学生回答。学习词组“wentice-skating”“wentskiing”Ssmakenewsentences. 运用学生熟悉的卡通人物米老鼠引起学生学习兴趣；让学生举一反三，掌握以“go”开头的动词词组的过去式。发散思维，温故知新。三、Presentation 2（1）教师出示图片。T：Whatcanyouseeinthepicture？YesterdaywasAmysbirthday.Herfriendsboughtpresentsforher.（2）图片消失。T：Whatdidyousee?Youcansay“Isaw”.解释“saw”是“see”的过去式。教授词组“sawelephants”“boughtpresent”复习单词“boat”。 学生说出看到的东西。学习“boughtpresents”。学生根据记忆回答问题。Ss：Isaw.学习词组“sawelephants”“boughtpresent”复习单词“boat”。 创设生日情景，自然引出本课所学其他词组当中的单词。并学习词组。通过游戏让学生理解“saw”的含义。（3）T：ThenAmywenttoapark.Whatdidshedointhepark?教师出示Amy在公园里划船和看大象的图片。教授词组“rowedaboat”。T：Whorowedaboatonyourholiday？Repeatthesentence. 学生回答问题。学习“rowedaboat”学生举手。重复句子，加深印象。（4）Openthebookandrepeatthewordsafterthetape.Trytowritethewords. Listenandrepeat.Writethewords. 初步练习书写单词。四、Practice 5T：Areyoutired?Letshavearest.Letschant.教师出示歌谣，将可替换的单词用红色斜体标出。教师示范。小组练习并将歌谣中红色斜体词组替换。展示新歌谣。 学生说歌谣。小组练习，替换关键词并展示。 通过歌谣巩固句型和词组，为更好的运用打下基础，并保证活动的顺利进行。五、FreetalkWhatdidyoudoonyourholiday?小组内练习，并将自己在假期里的活动写在纸上。 Ionmyholiday.组内练习，将活动写在纸上。 通过小组练习熟练句型，能够正确运用。再次书写，加深印象。六、Game：Look，rememberandsay.教师出示表格。表格消失。T：Whatdiddoonhis/herholiday?听录音补全句子。Checktheanswers. 认真观察表格并记忆。根据记忆回答问题。听录音补全句子。通过游戏综合练习听、说、读、写，充分锻炼了手、脑、眼、嘴并用的综合能力。七、Game：Guess。GuesswhatChenJieandAmydoontheirholiday.教师出示图片。Writetheiractivitiesonthepaper.Checkthea