unit2 My schoolbag第一课时教学设计1

教学设计PEP book 3 unit 2 My schoolbag A Lets learn lets do教学目标1. 知识目标：能够听，说，认读本课时主要生词English book, Chinese book, math book story_book, notebook, schoolbag.2. 技能目标（1） 掌握句型“How many books do you have?”及其回答。（2） 能够听懂put on ,put in and put.under 并做出正确反映3. 情感目标（1） 培养学生团结合作的优良品质。（2） 培养学生学习英语的兴趣，积极运用所学语言进行交流。（3） 在学习教科书的名称时，要让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。教学重难点1. key points:词汇English book Chinese book, math book story_book, notebook, schoolbag. 句型How many . do you have? I have.2. difficult points:学生根据指令做出相应的动作。如“put your notebook under your bag”教具准备教师准备：（1）CAI课件 （2）一些文具，本课时相关书本一并装入一个书包里 （3）奖品（小花）学生准备：文具盒装好各种文具，书包一个，一本英语书，一本数学书，一本笔记本，两本故事书教学过程Step one: warm-up 1 Normal greetings: Good afternoon, class！How are you?2 Sing the song “books and pencils”播放视频，让学生随着音乐边唱边做动作（设计意图：课前已经教会了该首歌。让学生边唱边做动作，通过TPR活动让学生集中注意力，调动了全班学生参与，营造出浓厚的英语课堂氛围）Step two: preview1. Please look at me! I have a pencil, I have a pen, I have a ruler, I have an eraser, and I have a pencil-case.(read after me two times,让学生熟悉句型I have .)2. 领着学生一起边说边做三年级上册中第一单元A lets do部分的内容。Show me your pencil. Show me your ruler. Show me your.3. 用三年级上册第一单元B lets chant来复习旧知。I have a pencil. Me too!I have a ruler. Me too!I have a schoolbag. Me too!I have many books. Me too!Im going to school. Me too!(设计意图：让学生边吟唱的同时出示物品，节奏感强的chant 容易吸引学生进入英语学习状态，进一步激发学生的学习兴趣，并为新授做铺垫)Step three: presentation1 教师走到某学生旁 “Can you give me your schoolbag?” (若该生能听懂立即给以表扬)然后应用CAI课件教读单词schoolbag.2.I have a schoolbag too. Do you want to know whats in my schoolbag? 接下来让某学生申手进去书包里摸一摸并拿出一本课本给大家看。并问：whats this? 然后课件展示English book (因为事先准备好了，所以学生拿出的课本得顺序将与CAI课件是同步的)运用同样的方式逐一呈现Chinese book, math book， story-book, notebook.并提示学生English book， Chinese book第一个字母需大写，story-book 有一个连词符号。（设计意图：用学生身边的实物导出新知，学生有一种想学的欲望，运用课件教读单词，形象直观，而且学生能学习到地道的发音）Step four: practice 1. guessing gameWhats this? Who want to guess? Please have a try?通过课件展示被遮盖了的书本，要求学生说出课本名称，并及时给猜对了的同学奖励小花(设计意图：四年级学生好奇心强，这样的活动他们积极性高，这样让学生在愉快的活动中操练词汇)2. 用本课时所学生词对课前复习的lets chant部分I have a pencil. Me too! 进行替换练习，并出示相应的书本。Eg: I have an English book. Me too! I have a Chinese book. Me too! .(设计意图：课堂上的学习终归是为了让学生在生活中运用，所以这部分的操练就是要让学生将对单词的简单认读迁移到实际生活中的物品上来，刺激学生在生活中运用英语)3. games 看谁拿得快又准！教师给出口令，如: Show me your English book/Chinese bookmath book. 分小组比赛，要求学生以最快的速度举起该书。（设计意图：游戏的目的是让学生巩固新知而又不让学生感到枯燥，让他们在学中玩，玩中学。并培养他们的团队精神）4. （1）教师手里举起一本英语书，引导学生说 an English book.再举起两本英语书 two English book.并通过课件呈现。适当点拨学生一本用an. 通过课件呈现How many Chinese books do you have? I have 10 （lets count，one two three.ten）（2）接着让学生做pair work. Please ask and answer with your partner in this way.How many . do you have? I have.(设计意图：这两个环节的任务是将新单词融入到句型训练中，并培养他们的合作精神,同时在操练中突破教学重点)5Lets do （1）大屏幕播放Lets do 的动画，学生先看两遍，让学生明白大意。（2）适当点拨一下in ,on under, near. (3)教师给口令并做出示范，学生跟着做（4）播放Lets do部分的录音，让学生自己做（设计意图：动画，直观，形象，浅显易懂。通过TPR活动让学生集中注意力，投入课堂，在活动中突破了教学难点）Step five: summary把本堂课学习的书本一一拿出回顾一遍，让学生跟着一起说出书本名称，并数出共几本。教育他们将所有的书放入书包，要爱护课本。Homework:1. Please tell your parents how many books do you have and what are they?2. Listen lets learn and lets d