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文档简介
说声“对不起”教学设计教学目标：1、认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生教学重点：1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。教学难点：教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。教学准备：有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等。教学过程：课前交流：你都收集到了哪些文明用语？这些用语分别在什么情况下使用？一、激发兴趣，导入新课。1、教师播放一段有关文明礼貌的录像，让学生看后说说自己的感受。2、同学们朝夕相处，你们之间一定发生过录像中的事吧！陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢？3、导入新课，板书课题。二、自读课文，自学生字。1、学生自由朗读课文，标出不认识的字和难读的句子。2、小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。3、集体检查生字自学情况。4、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？把自己读懂的内容与同桌交流。三、研读课文，明白事理。1、学生自由读文，想想你读懂了什么？组内交流。2、再读课文，把读不懂的地方做上标记。3、组内汇总不明白的地方，集体讨论解决。4、班内交流各小组没有解决的问题。教师可有意帮助学生解决以下几个问题：陈刚开始是什么样的？后来怎样？讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？（投影出示两个句子：“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。引导学生体会这两个句子的不同。）认真读读第四自然段，画出描写心理感受和心理活动的句子，多读几遍，体会当时“我”的心情。联系上下文想想“我”为什么会有这样的感受及心理活动？5、指导学生有感情地朗读课文，体会出“我”的紧张、害怕的心情来。6、全班集体讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？7、教师小结：讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应该具备的品德。四、拓展延伸，加深理解。1、学习了课文，你明白了什么？2、文中类似的事情，几乎每天在同学们之间发生，假如你遇到这样的情况，你会怎样做？五、总结全文，布置作业。以前，
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