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点击考纲,2012年湖南省高考考试大纲： 阅读浅易的古代诗文： （1）、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； （2）、评价文学作品的思想内涵和作者的观点态度,4、鉴赏评价D：,高考专题复习,古代诗歌鉴赏 -表达技巧,感受真题,2011湖南卷阅读下面的古代诗歌，完成题目。（7分） 春暮西园 高启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 请任选一个角度赏析本诗。,从语言的角度 从形象的角度 从表达技巧的角度 从思想内容的角度,寓情于景(借景抒情)； 动静结合； 白描,从语言的角度：可分析总体的语言风格；也可抓住“满”“过”“知”等字分析炼字的精当。 从形象的角度：可联系诗中意象做具体分析；也可联系写景状物分析虚实相生、动静皆备的特色。 从表达技巧的角度：可分析白描、渲染、衬托等艺术手法；也可在句法上分析承接的特点。 从评价作品思想内容的角度：可分析作者对“春暮”的态度；也可评价末句暗点“西园”的用意。 如答案不在以上角度内，但言之成理也可,表达技巧,1 表达方式 2 表现手法 3 修辞手法 4 抒情方式,记叙 议论 抒情 描写,直抒胸臆 借景抒情 托物言志 借古讽今,知识储备1,表现手法,1、对比 2、正衬 （烘托） 3、反衬：以动衬静 以声衬寂 以明衬暗 以乐景衬哀情 4、虚实结合 （联想和想象、回忆、梦境） 5、白描 6、细节描写 7、侧面虚写(如：以对方写自己） 8、象征、托物言志,写景手法： 衬托渲染 色彩搭配 白描细描 近景远景 动静结合 虚实结合 点面结合 乐景写哀 哀景写乐,知识储备2,纯以笔勾勒线条而不设色一是绘景的语言要朴素、简洁，不能过多地堆砌词汇，不能过多地渲染，只寥寥数笔，便勾勒出景物的特征，突出景物的特色。二是景物描写要鲜明、准确，但要防止因用笔过少，造成“空洞无物”的错误，它要求的是既要简洁，又要传神。,01、比喻 02、拟人 03、对偶 04、用典 05、夸张 06、双关：谐音双关 07、起兴 08、叠字 09、互文 10、反问,修辞手法,知识储备3,传统设题方式,1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法） 2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？ 3、这首诗用了什么表现手法？ 4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX这一手法的？,天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 请结合句子具体分析这首小令最突出的表达技巧？6分,参考答案：1、小令运用了寓情于景的手法。2、作者并未着意刻画思乡的愁苦，而是以“枯藤”、“老树”、“昏鸦”等意象平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。，“枯”、“老”、“昏”、“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句“断肠人在天涯” 更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。3、让我们更深刻地体会到了漂泊异乡的游子思乡念家乡的伤感之情。,例题探究,指出手法,具体分析,作用（情感）,答题步骤,1、准确指出用了何种手法; 2、结合诗句具体解释是如何运用这种手法的; 3、总结这种手法的运用起到了什么作用（传达出诗人怎样的感情）。,2011湖南卷阅读下面的古代诗歌，完成题目。（7分） 春暮西园 高启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 请任选一个角度赏析本诗。,从表达技巧的角度来看，这首诗运用了寓情于景、借景抒情的手法： 首句中“绿”、“芳”，从视觉和嗅觉两个角度描绘了绿水盈盈、芳 草萋萋的明媚春景。次句“过”字，点明春色将尽的情景，从春天的 多雨更衬托出阳光的可贵。 末句“菜畦”暗点西园，诗人不因春光逝 去而感伤，而是描写“蝶来多”，尽管春尽，但仍充满生机和盎 然情趣。 全诗选取“绿池”、“芳草”、“蝶”等动静皆备、丰富 唯美的意象，营造出恬静优美的意境，形象地表现了作者对美好的田 园生活的热爱之情。,答案要点：表达技巧（寓情于景、借景抒情；动静结合；白描）,指出手法,具体分析如何运用,作用（情感）,望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 这首诗运用了什么修辞手法？请作简要分析。6分,这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一)，将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺,色调淡雅，银盘与青螺互相映衬，相得益彰(步骤二).两个比喻的运用把人与自然的关系表现得十分亲切，把湖山的景物描写得高旷清超，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）.,巩固练习,此诗作者为金代诗人元好问，时金已灭亡，作者已入暮年，返回故里，与世无争。其借未开之海棠，寄托自己独善其身的态度。 作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。,体验真题,1、2012年 (浙江卷) 未展芭蕉 （唐）钱珝 同儿辈赋未开海棠（其一）（金）元好问 冷烛无烟绿蜡干， 枝间新绿一重重， 芳心犹卷怯春寒。 小蕾深藏数点红。 一缄书札藏何事， 爱惜芳心莫轻吐 会被东风暗拆看。 且教桃李闹春风。 简要分析这两首诗的表现手法。（5分）,第一首：运用比喻、拟人的修辞手法：首句把“未展芭蕉”比作绿色的冷烛。 第二句把芭蕉心，比作“芳心” ，把芭蕉拟人化。三、四两句把未展芭蕉比作未拆封的书札。形象生动地表达出诗人对芭蕉的怜爱之情。 第二首：诗句运用了拟人、衬托的手法：写了深藏于重重新绿之中的、尚未开 放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。以“桃李”来衬托海棠的高洁。作者以此来暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。,2、2011【福建卷】.阅读下面的这首诗，回答问题（6分） 晓至湖上【清】厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫，泛泛逐清景。 【注】湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。 （2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）,参考答案：动静结合：“动有声” 、“淡无影”，一动一静（听觉 与视觉相结合；远景近景的结合）。对偶：“折苇”对“遥山”， “动有声”对“淡无影”。节奏优美，形象丰满，层次分明，构建了 开阔、淡雅、幽静、清新的意境。,体验真题,这首诗情感丰富。清凉的晨雾，清淡的远山，清澈的湖水，清灵的野凫，构成一幅清新宜人的晓湖之景。诗人亲近自然，心情平静而闲适，渴望像野凫一样回归自然。但 “安得学野凫”又可看出作者向往自由以及对自由暂不可得的惆怅之情。 【译文】 出了城郭之时，正值破晓，天色微明。站在湖边，平静的湖面令我心绪宁静。水面泛起了清凉的薄雾，渐渐弥漫长空。那水中弯曲的芦苇，发出哗哗的声响；遥远的青山淡如青墨，若隐若现。慢慢地我望见了那轮绚烂的朝阳初升，金色的晨曦中，只见三三两两的小舟静静地停靠在岸边。我怎能学得野鸭一般，在波光荡漾的湖面上，去追逐远方清朗的光影呢？,这首诗采用以动衬静的表达技巧。以“折苇有声”反衬环境的静谧，构建了开阔、淡雅、幽静、清新的意境，表达作者对幽静生活的向往。 从视觉和听觉两个方面把景写活了；以近景远景对比，突出层次的远近和景致的深阔。近景与远景结合，听觉与视觉相结合；节奏优美，形象丰满，层次分明，构建了开阔、淡雅、幽静、清新的意境，表达作者对幽静生活的向往。,3、【2011安徽卷】阅读下面这首诗，完成8-9题 琅琊溪 【宋】欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎 。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 注 槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。 9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）,参考答案：实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意， 以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的 想象，丰富了画面的内涵。,体验真题,此诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随流水流出等画面，表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。,寂寥空旷的深山里，山顶的积雪在融化，由它而汇成的小溪，水位也在不断上涨。游客们从横跨溪水两岸的古老简易木桥到达彼岸，我不知道溪水的源头在哪里，是远还是近，只见从那溪水里流出了山里的落花。,酷暑的傍晚，诗人来到荷池边乘凉。池边的小草摇头晃脑，向诗人报告“风来了”。诗人急忙敞开衣襟，企图把这阵西风全拦住，不让它溜走一点，好尽情享受这难得的凉风。虽然已经到了傍晚，那些娇嫩的荷花还是害怕天气的炎热，低着头在碧绿的荷叶下躲躲藏藏，不敢抬起脸来呢！,诗的一、二两句写，在一个酷暑的傍晚,诗人来到荷池上渴望饱尝一阵快风,用“细草摇头”来衬托自己的心情。在移情于景时是使用了拟人的修辞手法，鲜活生动，富有情趣。诗的三、四句写，正因为自己深感余热盈怀，所以觉得荷花也害怕热气，到了傍晚还深深躲在荷叶底下不愿露面，表现了诗人的欣喜，喜悦之情。用小荷的情来表现诗人自己的情。用荷花的“深藏”来写出天气之热，化静为动，富有动态美。整首诗充满生活气息，新鲜、轻松，写的是热，透露出的是“清爽”之情。,4、(2005年浙江卷） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚