动中思 做中学 《平行四边形》教学设计

平行四边形教学设计 教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书小学数学第五册第3740页。设计理念：本课是从演示一个小朋友放学回家推院门的情境导入，来引导学生围绕“为什么伸缩门容易推动”这一现象展开讨论，让学生初步感悟到平行四边形具有不稳定的特性。教学时注重利用学生已有的生活经验，让学生将视野从课堂拓宽到生活的空间，并通过大量的、形象的感性材料的和采用许多种活动化的呈现方式，如拉一拉、量一量等方法。给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过观察、操作、思考、推理、互动交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及条件特征，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念。激发学生学数学，用数学的兴趣。 教学目标:、知识与能力目标：让学生初步认识平行四边形，并从中悟出平行四边形具有不稳定的特性。、过程与方法目标：通过拉一拉、量一量、围一围、画一画、剪一剪、拼一拼等活动，让学生在多种感官协调活动中，积累感性认识，发展空间观念，理解和掌握所学的几何初步知识，培养良好的学习品质。、情感与态度目标：创设学生操作与探究学习的最佳情境，激发学习兴趣；并在弄清图形之间的区别及联系时，渗透辩证唯物主义思想。教学重点: 让学生初步认识平行四边形。教学难点：通过动手操作让学生初步了解平行四边形的特征。教具、学具准备：课件、硬纸条、直尺、三角板、钉板、方格纸、剪刀、纸和七巧板等。创设情境，激发学习兴趣设问置疑观察“情景图”观察操作，认知图形特征感知平行四边形的特性认知平行四边形特征练习运用，培养实践能力教学流程图： 教学过程设计：一、 创设情境，激发学习兴趣演示场景1:小明放学回家情景 导入： 哦！回家喽！小明今天呀，特高兴因为他想请同学们去他家玩，同学们想去吗？（想）小明家安装了一个很奇妙的门叫伸缩门，让我们一块去看看吧！、 观察“情景图”伸缩门的变化。、设问置疑再次演示推门过程师：猜一猜伸缩门为什么能伸缩？点击生：门上安装了轮子。生：小明家的门可以一伸一缩。点击生：门上有一种图形它们在推的时候合拢了，拉的时候张开了，它会变形。师：对，伸缩门之所以能够伸缩就是按照这种图形的特性而制成的，这种图形叫平行四边形，今天我们就来认识这种图形。你们能从图中找出这种图形吗？点击：门中平行四边形，楼梯扶手从形象图形中抽象出几何图形。【设计意图： “好奇”是儿童的天性，本环节通过演示一个小男孩移推拉门，这一画面为学生初步感悟平行四边形易变形的特性提供了活生生的生活场景，并经历了从现实空间中抽象出几何图形的过程。】量一量二、 观察与操作，认知图形特征：围一围师：小明爸爸为了帮助我们学习做了一些小玩具呢？演示场景：在客厅拉一拉、 拉一拉分别点击三个图形师：现有让我们来做个小实验，请拿出下面的三个图形动手拉一拉你发现了什么？（）（）（）生：第一个怎么样生：第二个轻轻一拉就变生：第三个加了一条对都拉不动。了形，它容易变形。角线，变成了两个三角形。师：刚才我们在拉第二个图形时，将长方形框架拉成了什么形，观察一下什么变了，什么没变？【设计意图：没有学生自己的思考就没有真正的数学学习，通过引导学生观察、讨论、比较、概括、交流的基础上，让学生进一步感悟出平行四边形容易变形的特性。】、 量一量点击方格图师：我们已经知道了平行四边形容易变形，那它还有什么特点呢？请用尺子量一量平行四边形各边你发现了什么？生：我通过量知道平行四边形上下两条边长度相等，左右两条边长度也相等。它还有个角。生：我是用数格子的方法知道平行四边形对边相等的。 演示：对边相等师：真棒！同学们能用自己的方法知道平行四边形对边相等。板书： 边： 4条 对边相等 角： 4个、 围一围点击钉子板师：你认为什么样的图形是平行四边形呢？你能在钉子板上围一个平行四边形吗？围图形的时候你脑子里想着什么?学生独立操作。你有什么好方法能介绍给大家吗？引导学生根据平行四边形的特征在钉子板上围一个平行四边形。、 画一画师：我们已经知道了平行四边形的特点，让我们在方格纸上画一个平行四边形好吗？学生独立完成。照片七彩练习剪一剪【设计意图：小学生好奇好动这是天性，而平行四边形的条件和特征对于学生来说是较为抽象的几何知识。此环节通过拉一拉、量一量、围一围、画一画等一系列的活动，来实现本课的教学目标。给予学生充分的时间和空间来主动探索图形性质及条件特征，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念。】七巧板三、 练习与应用，培养实践能力 ：现在让我们到房间里去做练习吧！点击：在房间里、练一练：请完成七彩练习的第、题。（1） 下面哪些图形是平行四边形？对的画“”（）你能在右边画一个同样的平行四边形吗？、 讨论：量一量边长，比一比角，你发现了什么？ 演示学生所说图形的特征 汇报：边：条边对边相等条边都相等条边对边相等角：个角都是直角个角都是直角个角、说一说：生活中的平行四边形。点击照片：演示图片【让学生说出生活中常见的平行四边形，既让学生知道数学知识来源于生活实际，又让学生感知数学知识可以运用于生活。】、剪一剪：点击小剪刀：演示操作指导a、指导操作：方法一：用一张长方形的纸，对折张开，再沿着两个小长方形的对角对折一下，剪下两个小三角形。方法二：将纸两次对折后，再沿对角线剪开。b、你还会怎样剪？c、展示学生作品。、 七巧板拼图游戏点击小猫师：七巧板是我国古代的一种拼图工具，能拼出各种各样的精美的图案，你能从图中找出平行四边形吗？a、 图片欣赏。b、 发挥你想象力，看谁拼得最棒？c、 全班进行交流，表扬有创意的学生。【发挥学生的想象力，培养他们的创新意识，感受学习数学的乐趣，获得成功的体验，从而树立学习数学的信心。】总结：(1)今天的学习你在什么收获？说一说你用了哪些方法学习？ (2)把这节课学到的新知识,新方法与同桌互相交流一下。【总结全课，不仅再现了本