第一单元《生活中的数》教学设计

第一单元生活中的数教学设计：一、教材分析第一单元生活中的数，是学生学习数学的开始。准备课就是要为儿童正式学习数学知识做一些心理上和知识上的必要准备，同时也为教师进行正式教学做好一定准备。通过本单元的教学，让教师初步了解学生数数、认数字的情况。课本从有趣的情景入手，激发学生的学习兴趣，使学生初步体会基数与序数的含义，会数、认、读、写10以内的数和培养学习数学的兴趣，数感和良好的学习习惯。二、单元教学目标，1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写010各数。3、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。4、初步培养2人小组合作学习的习惯，并形成良好的学习习惯三、教学重、难点：1、能认、读、写10以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序与位置。难点：认识0；正确书写3、5、8各数。四、本单元课时安排7课时，具体如下安排：1、可爱的校园1课时2、快乐的家园1课时3、玩具2课时4、小猫钓鱼 1课时5、文具 1课时第一课时： 可爱的校园教学目标：教学目标：1激发学生学习数学的兴趣在学生已有生活经验的基础上体会数的意义 2初步形成良好的观察习惯 3使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验 教学重点： 使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用 教学难点：初步形成良好的观察习惯有序化 教学过程 一、创设情境，引入教学 谈话引入： 小朋友们，从今天开始你们就是小学生了我们要和同学们一起学习，一起游戏你们喜欢我们的学校吗？ 活动一：我们的校园 1在我们的校园里你都看到了什么？ （我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友） 2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有2个班，有6个年级，有好多小朋友） 教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？ （点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱） 活动二：动物王国的校园 教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想） 1出示主题图： 2观察小动物 （1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子） （2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊） （3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数） （4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠） （5）小兔子呢？（有2只小兔子） （6）它们的老师是谁呀？（大象） （7）有几位老师呀？（1位） 3用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？ 生1：有3座小房子 教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班 生2：有小鸟 教师：数一数有几只小鸟？（9只） 你们是怎么数的？（用手指着数） 哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？ 生3：还有蝴蝶 教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只） 怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数） 4观察静物 教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？ 生1：校门口有5个大字 教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学） 生2：教师的后面还有8棵松树 教师：我们一起数一数 生3：学校的门前还有花 教师：一共有几朵花呢？（7朵） 5小结 （1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？ （2）教师：有没有更好的参观办法呢? （3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？ （从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）第二课时：快乐的家园教学目标：1、知识与技能：能正确数出数量在10以内物体的个数。2、过程与方法：使学生经历数数的过程和数数的方法。3、情感与态度：初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。教学准备：1、学生亲身体验、合作交流。教学内容插图。教学重点1认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系2了解1、2、3、4代表什么教学难点 了解1、2、3、4代表什么教学过程：一、引入新课创设情境1、师边介绍边出示教学插图。2、观察小动物们的新学校，都有那些小动物走进了可爱的校园？二、探究问题1、选择自己最喜欢的小动物数一数共几只？ 2、介绍自己的数法。（新奇的方法到前面示范）3、小结评价学生的方法（全班交流）三、体验感悟1、 在自己身上找一找这几个数字。2、 在教室中找一找。3、 对数字儿歌。四、全课小结。（总结学生的观察方法）第三课时： 玩 具教学目标：1、知识与技能：能正确理解110各数的意义，会用数表示物体的个数，体会数不仅可以表示数的多少还可以表示顺序。2、过程与方法：从插图入手借助的图画和生活经验理解数的意义3、情感与态度：进一步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦。教学准备：1、学生自主探索、合作交流。2、教学内容插图和数字卡片。教学过程：一、引入新课创设情境1、汇报家中的数说给同学听。2、去明明家做客，看一看又有什么收获？二、探究问题1、出示教学内容插图，观察都有什么？（汇报）2、那些事物可以用“1”来表示？（汇报）3、2、3、4、有可以表示什么呢？（汇报）三、体验感悟1、通过刚才的观察说一说数字都可以表示什么？2、出示踢足球插图观察后说说数字还可以表示什么？四、实践与应用。五、全课小结。（总结学生的观察方法）第四课时：1-5的综合练习课教学目标：1、会熟练地数数是1、2、3、4、5的物体，明确它们的含义，并能较熟练地书写15的数字。2、初步体会序数的含义。教具准备：1、15各数的数字卡片。2、实物图片。学具准备：小棒，数字卡片。教学过程：一、数数、读读、写字练习：1、游戏。“用掌声告诉同学。（1）教师站在教室后面出示数字卡片3，一个小朋友站在讲台前面对老师，看到数字后以击掌的形式告诉下面小朋友们掌声报数。学生报数后，老师贴出数字卡片3.（2）依照继续出示1、2、4、5的练习。2、教师请学生在黑板上的数字按一定顺序排好。3、数数-数小棒教师指着黑板上的数字卡片，学生依据卡片上的数字拿小棒。比一比看谁拿的又对又快。4、写数。（课本第7页第1题）（1）教师引导学生看图，生用数字来表示。（2）然后要表示的数字写在田字格中。5、看数画线。（第2题）教师帮助学生弄清题意：数字几就画掉几个圆。二、游戏：图和数字交朋友老师请学生从15各数的数字卡片中取一张自己喜欢的数，然后老师拿出实物问：“我的朋友在哪里？”拿到对应的数字卡片的同学就说：“你的朋友在这里。”并站起来，举起来卡片。三、课堂练习。老师发给每个小朋友一张田字格纸，让每个学生在田字格纸上写15个数字，然后让学生在小组中进行评仪，选出小组中写得最好的作为班级“小小书法家”。四、总结通过这节课的练习，老师发现小朋友们数数和写字都有很大的进步，希望今后有更多的小朋友能当上“小小书法家”。第五课时:小猫钓鱼教学目标 1使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0 2指导学生规范写0，培养学生书写能力 3引导学生观察图，感悟数学知识的魅力 教学重点 1初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0 2指导学生规范书写，养成良好的书写习惯 教学难点 理解0的三个含义 教学过程 一、创设情景，激发兴趣 教师：大家喜欢听故事吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？ （点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感） 二、观察画面，引入新课 （一）出示主题图教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？ 别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？ 1出示图片 （1）学生在书上写数 （2）展示 教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中有，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评） 教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0） 2出示图片 教师：今天我们就来学习“0”的认识（板书：0的认识） 教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数 师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？ （二）感知0的另两种含义 教师：你还在哪见过0？ 我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看 1出示图片 教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？ （这些数是按顺序排列的，从0 开始的） 这个0表示什么呢？小组同学互相说说 谁来说说你们组的意见？ 小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思 2出示图片 教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？ 教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了 3出示图片 教师：0度可以这样表示 （点评：教师在这一环节让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义） 三、学习写0 （一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕 1黑板演示：0的写法 2边演示边讲解： 0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接 （点评：教师重视学生学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯的养成） （二）出示图片 1学生练习书写 2出示学生作品 教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？四、课堂小结 生活中还有哪些地方用到0呢？ （点评：教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有第六课时：文 具教学目标：1、知识与技能：能正确数出数量是6-10的物体的个数，会写这几个数。2、过程与方法：使学生能够积极参与数学的学习活动，培养学生的好奇心、求知欲；通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探究发现问题的能力。3、情感与态度：培养学生仔细认真地学习习惯，体会生活中处处有数学。教学准备：1、挂图 2、10个圆形教具教学过程：一、引入新课创设情境1、帮花姐姐开出漂亮的数字花瓣。（揭示课题）二、探究问题1、这些数字都可以表示什么呢？2、花姐姐要我们帮助她给数字卡片进行排队。三、体验感悟1、动手排列打乱的数字卡片 2、全班交流四、实践与应用。1、图片对数字游戏。2、“看数画线”游戏五、全课小结。（谈自己的收获）第七课时：综合练习课教学过程：一、引入新课