分类与整理教学设计_第1页
分类与整理教学设计_第2页
分类与整理教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“分类与整理”教学设计南康区第五小学 何水香教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重难点：掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。教学准备：气球，气球卡片，学具。教学设计：一、情境引入老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？（师出示图片：小礼盒）师：说说你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？通过学生的回答，引出“分类”。板书课题：分类 师：东西分好了类，我们还要学会来整理，让分类好的物品看起来更整齐。点题：分类与整理二、新授1、分类整理：形状（1）、描述感知分类的标准。出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？（2）、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） 展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？展示象形统计图的方法。展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！比较统计图与统计表的优劣。2、分类整理：颜色引导学生对气球进行颜色的分类。3、对比体会分类的标准师：观察这两个表，都是在分这些气球，为什么分得的结果不一样？师：那有什么是相同的呢？ 生：总数不变。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。三、练习1、分学具袋里的图形，并完成统计图，统计表。2、如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？3、分类整理自己的书包。四、小结超市分
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论