沪教：《儿歌两首》教学设计第一课时_第1页
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文档简介

沪教：儿歌两首教学设计教学准备：1、多媒体课件。2、生字卡片。教学过程：第一课时 萤火虫一、揭示课题，进行质疑。1、媒体演示，夏天的夜晚，草丛上，一群萤火虫飞来飞去。2、问：你们看到了什么？今天我们就来学习一篇萤火虫的课文。（板书课题）3、课题质疑。说明：小朋友可能对萤火虫有所了解，但是，生活在城市里的小朋友并不经常看见萤火虫，通过媒体以直观的视觉把学生带入萤火虫的世界，能直接激发学生的兴趣。通过让学生质疑，促使学生进行思考，主动带着问题来学习课文。二听录音读课文。1、听录音，边听边思考：萤火虫飞到哪里？2、学生交流。说明：在听录音的过程中，注重对学生听的习惯的培养，让学生带着问题去听，养成边听边记的良好学习习惯，使学生对儿歌有一个整体的感知，初步的把握。三自学课文。要求：1读准生字新词。2正确朗读儿歌。3圈出不理解的词语。交流：1指名读。2轻声齐读。结合学习生字：姊、裁虽然“姊这个字现在用得少了，但还是要注意右边的笔画和笔顺。学习“裁”字，可以与“载”字进行比较。3读词语。4师生配合读儿歌。师：萤火虫，点灯笼，生：飞到西，飞到东。师：飞到河边上，生：小鱼在做梦。师：飞到树林里，生：小鸟睡正浓。师：飞到张家墙，生：张家姊妹忙裁缝。师：飞到李家墙，生：李家哥哥做夜工。师：萤火虫，萤火虫，生：何不飞上天，做个星星挂天空。说明：二年级的小朋友已经有了一定的自学能力，这个时候的字词学习可以放手让他们进行自学，把学习的主动权交给学生，既能充分发挥学生学习的主动性，同时又可以提高他们的自学能力。二年级的语文也应该有一定的积累，所以，在生字教学中让学生进行比较，一方面帮助学生进行词语的积累，另一方面也可以进一步认识生字。师生配合读句子，一方面加深他们的句子观念，另一方面为儿歌的理解打下基础。四精读儿歌，理解内容。1指名读，分组读，男女生读。2学生闭上眼睛，边听边想，你仿佛看到了什么？3能背的闭上眼背一下，不能背的看着书读。说明：以读为本，读中促悟。声请并茂的朗读训练是学生增强语感的有效手段。展开想象，让学生联系生活进行语言实践。既有助于儿歌的理解，又能发展学生的语言思维。五情景表演。1扮演角色表演，进一步体会情境。（三个学生戴上头饰，分别扮演花儿、小草、萤火虫。）2萤火虫提着用生命燃起的美丽的红灯，飞舞在万花之中，小心地照着这花草的世界，那么花儿、草儿，可能对萤火虫说什么呢？3小小组讨论。4交流。说明：这一环节的设计，让学生在角色表演中
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