教科版小学科学五下《液体的热胀冷缩》教学设计

教科版小学科学五下液体的热胀冷缩教学设计教学目标：【科学概念】水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。【过程与方法】改进实验以达到更好的实验效果。制作一个简易的观察水的体积变化的装置。用科学知识解释生活中的现象。【情感态度价值观】意识到学习科学知识，要运用到日常生产和生活中。教学重点：探究水有热胀冷缩的性质。教学难点：能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。教学准备：每组准备：小药瓶、吸管、冷水、热水、温度计、红墨水、滴管、一条干抹布、记录纸。 为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。教学过程：一、水的体积变化的观察 1.出示装有水的试管，把它放进热水中。提问：试管中的水会发生什么变化？ （学生根据自己的猜测进行描述） 2请两位同学上来看一下，你们看到了什么？3归纳小结：试管中的水温度会升高、体积会膨胀。4引发思考：大家能看到水的变化吗？要能清楚的观察水受热后的体积变化，我们该怎么办？二、水热胀冷缩的探究1设计实验方案 （1）分组讨论实验方案。（2）交流、完善实验方案。（3）筛选出简便易行的实验方案。2水的热胀冷缩实验实验设计好了，是不是就可以开始实验了呢？你觉得在实验前我们还应该做什么？（1）学生讨论实验注意点。（2）明确实验要求：做实验之前的思考很重要，能够让咱们的实验尽可能科学、准确些，并保障安全。课件出示：小组要分工合作。仔细观察水柱有什么变化？想想是什么引起水柱的变化？做好记录，一会汇报时就按照上面的汇报。注意安全，小心热水。（3）学生实验。老师巡视、指导。（4）小组汇报实验情况。师：请材料员整理好你们组的材料，刚才同学们研究得很仔细一定有不少发现，我们开始汇报。师：通过实验，你们有什么发现？水受热水柱上升，遇冷水柱下降，水会热胀冷缩！师：其他组，你们有什么不同的发现吗？3归纳总结：水具有热胀冷缩的性质。三、探究其他液体的热胀冷缩1提出问题刚才我们12个小组一起作了实验，得出一致的结论：知道了水有热胀冷缩的性质。象水这样的物体我们知道叫（液体）你还知道哪些液体呢？你认为它们有热胀冷缩的现象吗？你们知道的液体可真多呀！那你现在最想研究的是什么？师：你猜这些液体有没有热胀冷缩的性质？师：怎么证明？（做实验）2验证其他液体有没有热胀冷缩的现象。出示：食用油、雪碧、果汁、醋、酱油等，各小组选择一种液体做实验，验证这些液体有没有热胀冷缩的现象。3学生分组选择液体来实验，进行实验现象观察。4小组汇报实验情况。提示：用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？我们的结论是什么？师：那么我们能这样总结吗：所有液体都会热胀冷缩？师：是呀，要知道其它液体会不会热胀冷缩，我们怎么办？师：那这句话该怎么说比较合适呢？ 5归纳总结：许多液体都有热胀冷缩的性质。四、运用1你能用今天学过的知识来解释吗？（出示灌满水的茶壶）如果我们把灌满水的茶壶放到炉